Конспект урока по коми языку

КОНСПЕКТ

уроков по коми языку во 2 классе

по теме «Мойдъяс»(Сказки).

Цель. Познакомить учащихся с коми народными сказками. Обратить внимание на  сходство и различия сюжетов и героев русских и коми сказок.

Задачи. 1.Развивать память и логическое мышление учащихся.

               2.Закреплять навыки чтения на коми языке,  закреплять словарный состав учащихся (слова. обозначающие названия животных и птиц), пополнять словарь учащихся названиями героев волшебных сказок.

               3. Воспитывать уважение к коми народу через устное народное творчество.

Личностные УУД	Регулятивные УУД	Познавательные УУД	Коммуникативные УУД
1.Ценить и принимать ценности «добро», «терпение», «природа», «мир». 2.Уважение к своему народу, своей родине. 3 Оценка жизненных ситуаций  и поступков героев сказок с точки зрения общечеловеческих норм	1Самостоятельно организовывать свое  рабочее место. 2. Следовать режиму организации учебной деятельности. 3. Определять план выполнения заданий на уроке, жизненных ситуациях под руководством учителя. 4. Корректировать выполнение заданий. 5Оценка своего задания по параметрам:легко выполнять, возникли сложности при выполнении.	1.Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания. 2. Отвечать на простые  и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике. 3. Сравнивать  и группировать предметы, объекты  по нескольким основаниям; находить закономерности; самостоятельно продолжать их по установленном правилу.  4. Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное;  составлять простой план . 5. Определять,  в каких источниках  можно  найти  необходимую информацию для  выполнения задания. 6. Находить необходимую информацию,  как в учебнике, так и в  словарях в учебнике. 7. Наблюдать и делать самостоятельные   простые выводы	1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. 2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. 3.Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное. 4. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

УРОК 1.

Ход урока.

Фрагмент из  художественного фильма  «Золотые рога» ( сказочница Зуева приглашает послушать сказку).

Учитель. Скажите, ребята, кого вы сейчас видели на экране? Да, это сказочница. Вам сказки рассказывали   мамы, бабушки. Вы любите сказки? Почему? А как вы думаете, зачем сочиняются сказки?  ( Ответы детей) Да, вы совершенно правы. Сказки учат нас добру, уважению, любви.  Великий русский  А.С. Пушкин говорил: « Сказка-ложь, да в ней намек: добрым молодцам урок». Сказки есть у каждого народа. Коми народ тоже издавна сочинял сказки  - мойдъяс и передавал их из поколения в поколение. Их рассказывали детям, но и взрослые, занимаясь каким-то делом, в долгие зимние вечера охотно слушали сказки. А во время посиделок  их рассказывали между играми, танцами и пением. Охотники, отправляясь в тайгу, брали с собой сказочника, который вечерами не только рассказывал сказки, но и разыгрывал их в лицах. Рассказывал он их часами, до тех пор, пока не засыпал последний из слушателей. Так что сказочник – это, можно сказать, профессия. Со сказочником коми делились добычей.

Вопрос. Давайте вспомним, кто является героями русских сказок? (Животные, Баба –Яга, Леший и т.д).

Учитель. Правильно, как и у других народов, героями в коми сказках выступают животные, люди и нечистая сила.

Презентация. Слайд 2. ( Виды сказок: о животных, сказки- цепочки, волшебные сказки).

Вопрос. Вспомните, какие животные  и птицы чаще всего выступают героями русских сказок?

( Лиса, медведь, заяц, петух. Журавль.)

Вопрос. Как вы думаете, в коми мойдъяс какие животные встречаются?

Слайды 3,4,5 Закрепляются названия  на коми языке  животных леса( вöрса пемöсъяс), домашних животных(гортса пемöсъяс) и птиц(лэбачъяс), а также названия  самих животных: медведь-ош, лиса-руч. заяц-кöч, белка-ур, кошка-кань, баран-меж,орел-кутш,петух-петук, сорока-катша, воробей-пышкай).

Задание. Давайте угадаем название самых известных коми сказок.(упр.2, стр.99, ответы на вопросы)

Учитель. А теперь нам с вами предстоит непростая задача. Давайте прочитаем сказку на стр101.

 Задание. Работа над упр.4.

Учитель. Что нового вы узнали сегодня на уроке? Какое задание для вас было на иболее интересным, трудным?

Д.з. Упр.5, стр.102

УРОК 2

Учитель. Давайте вспомним, что интересного у нас было на прошлом уроке? С какими сказками мы с вами познакомились?

Проверка д./з. упр.5( Чтение по ролям, ответ на вопросы)

Слайд.6-7. Угадать пословицу.

Учитель.  Как вы думаете, у всех ли сказок есть конец7

Учитель. Есть сказки, которые называются «сказками-цепочками». Как вы думаете, что это за сказки?

Задания.

Чтение статьи о сказках-цепочках на стр.102.

Упр.7, стр.103.

Учитель. А как вы считаете, почему сказки называют волшебными?

Учитель. Волшебные сказки коми народа похожи на русские, но в то же время очень самобытны и своеобразны.

Слайд 8-10. Герои волшебных коми сказок (названия)

Работа по упр. 8, стр. 104-105 (Учитель читает отрывки из сказок, дети угадывают).

Учитель. Вспомните, пожалуйста, что помогает героям в сказках одерживать победу над силами зла?

Задание. Упр.10, стр.106, чтение статьи о волшебных сказках, стр 106.

Учитель. А сейчас я хочу предложить вам выполнить еще одно задание.

Задание.9., стр105

Учитель. Как вы думаете,  имя какого персонажа зашифровано  в этом задании?

Задания.

Чтение статьи на стр 105

Чтение сказки «Ема и две сестры» Ответить на вопросы, на стр.110

Учитель. Что вы  сегодня  узнали на уроке?

Учитель. Вы познакомились с героями коми сказок.  А сейчас вы можете проверить себя.

Слайд.11.

Д.з.Таблица, стр.111