Конспект урока по литературе для 9 класса на тему: Стихотворение «Пророк»

Введение

Конспект урока будет удобен на уроке литературы для 9 класса в декабре, здесь есть цель и задачи, все этапы урока соблюдены, организационный момент, мотивация к учебной деятельности, приветствие, актуализация опорных знаний, открытие нового, познакомить с стихотворением «Пророк», учить анализировать лирические произведения, содействовать развитию памяти, мышления, воображения, воспитывать интерес к урокам русской литературы, творчеству поэтов XIX века, тема судьбы поколения в истории русской литературы; анализ стихотворения М.Ю. Лермонтова, актуальность для современных молодых людей, физкультминутка, закрепление, вопросы и задания, обобщение, итог, домашнее задание.

Конспект урока по литературе для 9 класса на тему: Стихотворение «Пророк»

Цель: познакомить с стихотворением «Пророк».

Задачи: познакомить с стихотворением «Пророк», учить анализировать лирические произведения, содействовать развитию памяти, мышления, воображения, воспитывать интерес к урокам русской литературы, творчеству поэтов XIX века, тема судьбы поколения в истории русской литературы; анализ стихотворения М.Ю. Лермонтова, актуальность для современных молодых людей, воспитание в ребятах ответственности за свои поступки, исходя из того, что человек – самое совершенное существо из всех живущих на Земле.

Ход урока:

I.Организационный этап. Мотивация к учебной деятельности.

Учитель: -  Учебник на столе у вас?

А ручки и тетрадки?

Тогда урок начнём сейчас,

Раз всё у вас в порядке.

Будьте внимательны,

Послушны, наблюдательны.

Чтобы литературные тайны познавать,

Нужно всё серьёзно изучать.

- отчёт  дежурного;

- проверка  готовности  класса  к  уроку:

Я  рада  новой  встрече  с  вами,

Приятно  ваше  общество, друзья!

Ответы  ваши  вы  готовьте  сами,

Их  с  интересом  буду  слушать  я.

Мы  сегодня  снова  будем  читать,

Выводы  делать  и  рассуждать.

А  чтобы  урок  пошёл  каждому  впрок

Активно  включайся  в  работу, дружок!

Вот книжки на столе,

А вот тетрадки

Не хочется играть

Сегодня в прятки

Сегодня в классе у ребят

Урок очень важный

А почему он важный –

Скажет каждый!

Добрый день, мои друзья,

Встрече с вами рада я.

Сели ровно, все достали,

Вспоминаем все, что знали,

Оставляем все заботы

И включаемся в работу.

II. Актуализация знаний учащихся.

Повторение

1. Какие свойства поколения обнажены в элегии «Дума»?

2. Какую роль играют в произведении ораторский стиль, слова общественно-политического содержания (познанъя, сомненья, бездействия и пр.), поэтические и прозаические обороты?

3. В чем сложность лермонтовской позиции в «Думе»?

4. Объясните слова и словосочетания, подумайте над синонимами к ним: грядущее, бремя, бездействие, постыдно рае нодушны, презренные рабы, иссушили ум, пресыщение, насмешка горькая. Какие из этих слов и словосочетаний могут обогатить обычную разговорную речь?

III. Работа по новой теме.

Стихотворение: Пророк

«Пророк» (1841). Пушкинский «Пророк» посвящен преображению простого смертного человека по велению Бога в пророка. Ему стало доступно высшее знание с тем, чтобы он шел к людям и возвещал истину. Лермонтовский пророк пришел к людям и выполнял эту миссию, но истина оказалась никому не нужной.

Пророк

С тех пор как Вечный Судия
Мне дал всеведенье пророка,
В очах людей читаю я
Страницы злобы и порока.

Провозглашать я стал любви
И правды чистые ученья:
В меня все ближние мои
Бросали бешено каменья.

Посыпал пеплом я главу,
Из городов бежал я нищий,
И вот в пустыне я живу,
Как птицы, даром Божьей пищи;

Завет Предвечного храня,
Мне тварь покорна там земная;
И звезды слушают меня,
Лучами радостно играя.

Когда же через шумный град
Я пробираюсь торопливо,
То старцы детям говорят
С улыбкою самолюбивой:

«Смотрите, вот пример для вас!
Он горд был, не ужился с нами:
Глупец, хотел уверить нас,
Что Бог гласит его устами!

Смотрите ж, дети, на него:
Как он угрюм, и худ, и бледен!
Смотрите, как он наг и беден,
Как презирают все его!»

Стихотворение Лермонтова «Пророк» продолжает одноименное пушкинское. У Пушкина Бог посылает пророка к людям. Лермонтов рассказывает о том, что стало с пророком, который исполнил волю Бога. Слова любви и правды оказались не нужны людям, которые не поверили пророку и смехом встретили его:

Глупец, хотел уверить нас,
Что Бог гласит его устами!

С тех пор пророк удалился в пустыню. Он по-прежнему вестник Бога на земле и остается верным своему Учителю. Все на земле, всякая живая и неживая тварь, силы природы повинуются Божественным законам. Лишь города непокорны Богу и посланному Им возвещать истину поэту-пророку: они не слушают поэта и изгоняют его. Нищета, смирение, покорность высшей воле, служение истине мыслятся здесь трагическим уделом певца, тогда как самолюбие, гордость, корысть, богатство — участью городов и их жителей. Но за это они платят дорогую цену: они отлучены от истины, от Божьего слова, которое возвещается устами поэта-пророка. Они погрязли в страшных грехах, рады навязать неправедную мораль своим детям и окунуть их в пучину греха.

Вопросы и задания

1. В чем смысл стихотворения М. Ю. Лермонтова «Пророк»? Почему пророку пришлось удалиться в пустыню?

2. Почему люди не поверили пророку и как за это наказаны?

3. Сопоставьте лермонтовское и пушкинское стихотворения о пророке. В чем сходство и в чем различие?

4. Чем интересна лексика стихотворения Лермонтова и почему привлечены именно эти слова: всеведенье пророка, каменья, Предвечный, старцы, гласит, наг? Что этим достигается?

Физминутка

Мы на цыпочки привстали,

Ручки кверху мы подняли,

Мы вздохнули, потянулись

И друг другу улыбнулись.

Выдохнули, руки вниз,

Повторим теперь на «бис»!

- А теперь все тихо встали,

Дружно руки вверх подняли,

В стороны, вперёд, назад,

Повернулись вправо, влево

Тихо сели, вновь за дело.

IV. Закрепление

− С чем связано жжение сердца? (С совестью, с ее угрызениями. Ведь из собственного опыта ясно, что совесть не только грызет, но и жжет.)

«В бездействии ночном живей горят во мне змеи сердечной угрызенья»
Пушкин готов пожертвовать стилем ради более важного. Автору нужно свести воедино огонь и змею. В этих строках все взято из «Пророка». Так, может быть, призыв «глаголом жечь сердца людей» есть повеление обращаться к человеческой совести? А голос Бога – это голос нашей совести? Это и говорит о божественном происхождении человека. Имей совесть, и ты будешь иметь Бога в душе.

− Какую тайну узнал Пророк, чтобы нести ее людям?

− Кто находится в центре мироздания? Кто есть человек? (Венец творения.)

− Каково его предназначение? (Часто человек, к сожалению, не соответствует этому высокому званию.)

Материал для учителя

Тайна – дело сердца, а не ума. То, что дано знать Пророку, от морских глубин до таинства произрастания лозы, до ангельских сфер и небесного свода, вся непостижимая уму громада мироздания – все это у Пушкина звучит, существует, происходит, совершается ради человека. Это и есть тайна, которую ему надо открыть людям, сердцам людей.

Как может знание этой тайны не жечь сердца людей, если знание это неизбежно должно напоминать, что существование человека на каждом шагу очевидным и постыдным образом не отвечает предназначенью и достоинству существа, ради которого совершается все в мире?

Можем ли мы быть уверены, что именно таков смысл поведанного Пушкиным откровения? Слова стихотворения на этот вопрос не отвечают. Отвечает его логика, структура, отвечают другие слова, написанные десять лет спустя, за три с лишним года до смерти: «Вращается весь мир вкруг человека». Этот главный смысл «Пророка» и есть вся истина художественного мира А.С. Пушкина. Из этой истины вытекают для Пушкина вечные истины, на которых основаны счастье и величие человеческие.

Слово учителя.

В обиходе совесть – это способность различать добро и зло в своих поступках. А у Пушкина – хоть смутное, но ощущение, что ты венец творения. Это налагает на каждого из нас ответственность, обжигая сердце страданием, когда не удается быть на уровне высокого предназначения.

Обратим внимание на эпиграф: «Вращается весь мир вкруг человека, ужель один недвижим будет он?»

Оправдывает ли каждый из нас великое предназначение человека на Земле?

Какую весть несет наш внутренний голос тем, кто рядом с нами каждый день, каждый час? Мы часто оправдываем свои поступки временем. По этому поводу хорошо сказал Н. Коржавин: «Время? Время дано. Это не подлежит обсуждению. Подлежишь обсуждению ты, разместившийся в нем».

V. Подведение итогов урока.

- Какие задачи ставили перед собой в начале урока?

- Выполнили эти задачи?

Что нового сегодня вы узнали на уроке?

Домашнее задание: повторить тему, ответить на вопросы.

1. В чем смысл стихотворения М. Ю. Лермонтова «Пророк»? Почему пророку пришлось удалиться в пустыню?

2. Почему люди не поверили пророку и как за это наказаны?

3. Сопоставьте лермонтовское и пушкинское стихотворения о пророке. В чем сходство и в чем различие?

Краткое описание документа:

Введение Конспект урока будет удобен на уроке литературы для 9 класса в декабре, здесь есть цель и задачи, все этапы урока соблюдены, организационный момент, мотивация к учебной деятельности, приветствие, актуализация опорных знаний, открытие нового, познакомить с стихотворением «Пророк», учить анализировать лирические произведения, содействовать развитию памяти, мышления, воображения, воспитывать интерес к урокам русской литературы, творчеству поэтов XIX века, тема судьбы поколения в истории русской литературы; анализ стихотворения М.Ю. Лермонтова, актуальность для современных молодых людей, физкультминутка, закрепление, вопросы и задания, обобщение, итог, домашнее задание. Конспект урока по литературе для 9 класса на тему: Стихотворение «Пророк»