Конспект урока по литературе на тему "Сущность её жизни - любовь"

КОНСПЕКТ

УРОКА-ДИАЛОГА

ПО ЛИТЕРАТУРЕ НА ТЕМУ

«Сущность её жизни  – любовь»

(образ Наташи Ростовой по роману-эпопее «Война и мир»)

МОУ-гимназия №15

Учитель русского языка и литературы

Афанасьева Светлана Григорьевна

Открытый урок по роману-эпопее Л.Н. Толстого «Война и мир»

«Сущность ее жизни - любовь»

(образ Наташи Ростовой по роману «Война и мир»)

Цель урока: познакомить учащихся с образом Наташи Ростовой, открыть вместе с ними ее мир; понять позицию Л.Н. Толстого по отношению к женскому вопросу, к роли женщины в обществе.

Оформление: иллюстрации с изображением Наташи Ростовой в разные перио­ды ее жизни; использование эпизодов фильма С. Бондарчука «Война и мир».

Ход урока.

Золото моих волос

Тихо переходит в седость.

Не жалейте: все сбылось,

Все в груди слилось и - спелось,

Спелось - как вся даль слилась,

В стонущей трубе окраины.

Господи, - душа сбылась!-

Умысел твой самый тайный.

                        М. Цветаева

/Звучит музыкальная заставка/. Учитель читает стихотворение Р. Гамзатова.

Таинственность

Во всем таинственность, во всем,

Она в любви и в милосердье,

И мы таинственность несем

В рожденье, бытии и смерти.

Столетья таинства полны

И не исчезнет жизнь,

Покуда есть ощущенье

Красоты, и удивления, и чуда.

- А не является ли таким чудом, вызывающим удивление, самоценная лич­ность со своим неповторимым миром. Не случайно главным предметом иссле­дования писателей во все времена был и остается человек. И одним из таких писателей, который сумел многосторонне показать человека, высветить в нем лучшее и вместе с тем показать отрицательные стороны, раскрыть богатство его внутреннего мира, был и остается Л.Н. Толстой. Именно он первый в русской литературе сумел показать «диалектику человеческой души» во всей ее глубине и многогранности.

В своем произведении Лев Николаевич затрагивает очень многие вопросы: его интересует ход истории, он высказывает свой взгляд на войну, как на тя­желую, кровавую работу солдата - мирного человека, вынужденного убивать; он говорит о роли личности и народа в истории, его волнует частная жизнь людей, их взаимоотношения. Не менее важное место в романе-эпопее занима­ет женская тема. В 60-ые годы революционные демократы развернули движе­ние за эмансипацию женщин. Это движение было сложным, противоречивым, несло в себе вместе с общей прогрессивной направленностью и крайности, нравственно негативные элементы. Толстой, создавая образ Наташи Ростовой, высказывает свой взгляд на роль женщины в обществе, на ее предназначение

Образ Наташи дан в развитии, Толстой показал и возрастные изменения своей героини, и внутренние.

- Какие три возрастных периода писатель изображает?

/Три периода взросления Наташи даны в романе: девочка-подросток, девушка, женщина (мать семейства)/.

- Я вас просила подобрать определения-эпитеты, помогающие охарактеризовать ка­чества, черты характера Наташи в тот или иной момент ее жизни. По ходу ра­боты заполняйте эту таблицу, так как это опорные слова и словосочетания для ваших будущих сочинений. Очень важным моментом нашего отношения к персонажам является первое знакомство с ними. И в этом отношении немаловажную роль играет портретная характеристика, (т. 1, ч. 1, гл. 8, стр. 57)

Первая встреча с Наташей.   _____

(чтение текста в классе)

Портретная характеристика.

- Вводя персонаж в повествование, Толстой, как правило, дает его развер­нутую характеристику. Описание обязательно содержит доминантную (то есть главную) деталь. Давайте перечитаем страницы, где автор дает такой портрет Наташи (т. 1, ч. 1, гл. 8, стр. 58): «Черноглазая, с большим ртом, некрасивая, но живая девочка, с своими детскими открытыми плечиками, выскочившими из корсажа от быстрого бега (корсаж - часть женского платья, охватывающая грудь, спину и бока), с своими сбившимися назад черными кудрями, тоненькими оголенными руками и ма­ленькими ножками в кружевных панталончиках и открытых башмачках, была в том милом возрасте, когда девочка уже не ребенок, а ребенок еще не девуш­ка!».

-  На какие детали обращает наше внимание писатель? (эпитеты: некрасивая, но живая). Слайд №1.

Живой – 1) такой, который живет, обладает жизнью;

        2)  полный жизненных сил, подвижный, непоседливый;

        3)  деятельный, интенсивно проявляющийся.

Вспомните, Андрей говорит Пьеру: « Ты мне дорог особенно потому, что ты один живой человек среди всего нашего света».

О Наташе можно сказать то же самое.

«Дочь гостьи уже оправляла платье, вопросительно глядя на мать, как вдруг из соседней комнаты послышался бег к двери нескольких мужских и женских ног, грохот зацепленного и поваленного стула, и в комнату вбежала тринадцатилетняя девочка, запахнув что-то короткою кисейною (то есть сде­ланную из прозрачной ткани) юбкой, и остановилась посередине комнаты. Очевидно было, что она нечаянно, с нерассчитанного бега заскочила так да­леко».

- На что писатель обращает внимание в этой характеристике?

- Какой вы увидели Наташу? (Подвижной.)

- При помощи какой части речи этого восприятия достигает писатель?

Да, есть движение в высшем его проявлении - вбежала, причем, стреми­тельно, как вихрь, сметая все на своем пути (грохот зацепленного и поваленно­го стула на это указывает). Порыв, стремительность, бег, быстрое движение, импульсивность характерны для Наташи на протяжении всего романа. Иногда Толстой не называет персонаж непосредственно, но по характеру движения мы безошибочно узнаем Наташу. Так, в сцене встречи Николая Ростова, приехав­шего в отпуск, мы читаем: «... кто-то уж видел молодого барина, и не успел он добежать до гостиной, как что-то стремительно, как буря, влетело из боковой двери и обняло и стало целовать его. Еще другое, третье такое же существо выскочило из другой, третьей двери, еще объятья, еще поцелуй, еще крики, слезы радости... Он не мог разобрать, где и кто папа, кто Наташа, кто Петя» (т. 2,ч. 1,гл. 1).

Толстой не называет, «кто где», чуть ниже перечислены лица, вбежавшие встречать Николая, - «Соня, Наташа, Петя, Анна Михайловна, Вера, старый граф».

- Но в каких словах мы безошибочно узнаем Наташу? («Что-то стремитель­но, как буря, влетело из боковой двери).

- Как называют Наташу окружающие? (Порох, казак)

Наташа - вся огонь, порыв, движение. Она естественна во всех своих проявлениях.

-   О ком могут так сказать «порох», «казак»?

- О людях отчаянных, смелых, способных на поступок, шаловливых, озор­ных. Это очень хорошо видно в сцене именинного ужина (т. 2, ч. 1, гл. 16, стр. 81)

- Никто не обижался на выходки Наташи, более того, все улыбались, радо­вались, так как в этой девочке заложен огромный заряд жизнелюбия. То, что говорила Вера, все было некстати. Все, что делала Наташа, было всегда кстати и никого не раздражало. Ее непосредственность, озорное веселье, сообщаясь всем, достав­ляло радость, веселье.

Вывод: ее состояние души - движение, порыв, импульс. Пример: «Наташа, не в силах больше удерживаться, прыгнула и побежала из комнаты так скоро, как только могли нести ее быстрые ножки».

- Какие качества, свойства характера вы могли бы еще назвать?

- Отчаянная, смелая. (Эпизод «Именины», Наташа спрашивает через весь стол о мороженом).

- Как вы думаете, о чем может мечтать девочка-подросток? (Стать взрос­лой.)

- В каком эпизоде это желание реализуется, находит выход? (т. 1, гл, 10,с, 63) «Эпизод с куклой». В этом эпизоде намечается стремление любить, быть любимой.

- Кого из героинь такого же возраста она вам напоминает?

Шекспир: «Джульетта, где ты? Что за непоседа?», «...ей нет четырнадцати лет».

В художественной литературе достаточно часто писатели используют ди­намическую деталь: взгляд, жест, улыбку. Все это указывает внимательному читателю на душевное состояние или мгновенное внутреннее движение героя.

В каком еще эпизоде показано стремление казаться взрослой? (т. 1, ч. 1, гл. 27, с. 88-89)

Эпизод «Именины». «Пьер сидел в гостиной ...». «Когда заиграла музыка, Наташа вошла в гостиную и, подойдя прямо к Пьеру, смеясь глазами и крас­нея, сказала:

- Мама велела вас просить танцевать.

- Я боюсь спутать фигуры, - сказал Пьер, - но ежели вы хотите быть моим учителем...

И он подал свою толстую руку, низко опуская ее тоненькой девочке. Пока расстанавливались пары и строились музыканты, Пьер сел с своей маленькой дамой. Наташа была совершенно счастлива: она танцевала с большим ... Она

сидела на виду у всех и разговаривала с ним, как большая... И, приняв самую светскую позу (бог знает, где и когда она этому научилась), она, обмахиваясь веером и улыбаясь через веер, говорила со своим кавалером».

Все это указывает внимательному читателю душевное состояние героини. Мы только что видели в Наташе даму; но тут же, когда ее папа начинает тан­цевать под Данилу Купора, она становится прежней Наташей - подростком.

-  Что вы еще открыли в характере Наташи?

- Способна сочувствовать, сопереживать, добрая, отзывчивая. Она умеет разделить переживания с близкими ей людьми.

Примеры: «место печалей женского молодого поколения дома Ростовых - сун­дук» (1 т., ч. 1, гл. 7, с. 86).

- Достаточно вспомнить о поступке Наташи во время отъезда из Москвы (т. 3, ч. 3, гл. 15-16). Толстой считает поступок Наташи таким же важным, как действия солдат.

- Человек не на голом месте родится, он впитывает очень многое из той среды, в которой воспитывался. Что вы можете сказать об атмосфере, в кото­рой выросла Наташа?/О семье Ростовых высказать своё мнение/.

- Наташа была наделена различными талантами (она хорошо плавала, иг­рала на арфе, скакала на лошади, прекрасно танцевала и обладала удивитель­ным голосом).

- Какое впечатление производило ее пение на окружающих? Приведите примеры.

«Наташа начала петь любимую пьесу своей матери. Она сказала, что ей не хотелось петь, но она давно прежде и долго после пела так, как она пела в этот вечер. Николай не спускал глаз с сестры и вместе с нею переводил дыханье. Старая графиня сидела с счастливо-грустной улыбкой и слезами на глазах, из­редка покачивая головой», (с. 561) (т. 2,ч.1, гл. 15, с. 374)

- Николай проиграл 43 тысячи Долохову. Требования чести - всё для Рос­това. Они-то и определяют его поведение. Но в ту минуту, когда он слушает пение сестры, эти требования кажутся ему вздором, никому не нужными ус­ловностями. И только что бывший несчастным человеком, Николай пережива­ет минуту самого полного счастья. Вот оно настоящее, подлинное. И ощуще­ние счастья Николай испытывает благодаря пению сестры. Еще пример. Князь Андрей, не будучи человеком эмоциональным, испытывает потрясение, слу­шая Наташу:

«Князь Андрей стоял у окна, разговаривая с дамами, и слушал её. В сере­дине фразы князь Андрей замолчал и почувствовал неожиданно, что к его гор­лу подступают слёзы, возможность которых он не знал за собой».

Вывод: это говорит о том, что в Наташе всё идет от сердца, она такая, какая есть, а значит, принадлежит к тем людям, которые «умеют быть, а не казать­ся».

- А какие взаимоотношения складываются у Наташи с матерью? (Эпизод из фильма «Разговор с матерью»).

«В обращении своём с матерью Наташа высказывала внешнюю грубость манеры, но так как была чутка и ловка, что, как бы она не обхватила руками мать, она всегда умела это сделать так, чтобы матери не было ни больно, ни неприятно, ни неловко».

Вывод: для Наташи мать - главный друг и советчик. Наташа доверяет ей свои самые задушевные тайны. Графиня с полуслова понимает дочь, душевная жизнь которой куда богаче и тоньше её внешних проявлений. Она умеет во­время предостеречь Наташу, даёт ей нужный совет. Кто знает, окажись мать рядом с Наташей в Москве, может быть, сумела бы она уберечь свою дочь от рокового поступка.

- Мы убедились, что внутренний мир Наташи достаточно сложный, глу­бокий. Как вы думаете, что преобладает в Наташе? (Чувство).

Пьер, разговаривая с князем Андреем, говорит о Наташе: «Она не удостои­ла быть умной». Но это не значит, что Толстой отказывает ей в умственных возможностях, в письме А.А. Фету он пишет, что она обладала «умом сердца».

- Как вы понимаете эти слова?

- В ней была развита интуиция, чуткость, восприимчивость к фальши.

- Где мы это видим? Приведите примеры.

1.  (Она сравнивает Бориса с механическими часами).

2. «Долохов понравился всем в доме, исключая Наташу, за Долохова она чуть не поссорилась с братом. Она настаивала на том, что он злой человек, что в дуэли с Безуховым Пьер был прав, а Долохов был виноват, что он неприятен и неес­тественен».

3. « Знаешь, Николенька, не сердись, но я знаю, что ты на ней не женишься. Я знаю, бог знает отчего, я знаю верно, ты не женишься»,- говорит Наташа о взаимоотношениях брата с Соней».

- Какое ещё свойство внутреннего мира Наташи высвечивает писатель?

Вот первая запись о ней у Толстого: «Наташа – грациозный  поэтический бесенок». И в то же время Наташа - самый поэтический образ в романе.

- В каком эпизоде это особенно проявляется? (Эпизод «Ночь в Отрадном» (т. 2, ч. 3, гл. 2, с. 454-455). Чтение эпизода.

В ней преобладает обострённая чуткость восприятия окружающего мира, наблюдательность, ощущение красоты. Она говорит о полёте.

- Что значит ис­пытать чувство полета? /Чтение стихотворения «Не привыкайте к чудесам...»/.

- А.С. Пушкин о своём «милом идеале» говорит: «Татьяна русская ду­шой...» Можно ли о героине Толстого сказать то же самое: «Наташа русская ду­шой...»?

- В каком эпизоде это особенно проявляется? (Сцена на охоте, исполнение танца у дядюшки – отрывки из фильма).

- В семье Ростовых понимают мир простого человека, чтут обычаи старины глубокой. (Святки, гадание, катание на лошадях, ряженые).

- Идет время. Мы видим повзрослевшую Наташу. Ее первый большой при­дворный бал. Волнение, робость, страх, восторг, смятение чувств испытывает девушка. Расскажите о том, как она ведет себя во время приготовлений к балу. Портретная характеристика персонажа включает в себя и описание одежды. Несмотря на известную поговорку - по одежке встречают - по уму провожают - одежда является в определенной степени мерилом внутренней культуры чело­века, поэтому описание одежды находится в прямой зависимости от общей характеристики персонажа, его внутреннего мира. Толстой точно передает ко­лорит эпохи, описание одежды в романе часто сопровождается словами «по тогдашней моде», но основной акцент в описании одежды направлен на под­черкивание индивидуальных черт персонажа. Неизменное следование дворян­скому этикету, чрезмерное внимание к внешнему облику, к своей «раме» является знаком определенной бедности духовного мира персонажа. Герои  наде­лены истинными духовными качествами, иногда пренебрегают общеприняты­ми канонами, внутреннее для них никогда не заслоняется внешним. «Диалек­тика души» Наташи, ее возрастные изменения, становление ее характера на­шли отражение в описании её одежды.

Вначале мы видим Наташу в «короткой кисейной юбке», «с своими открытыми плечиками, выскочившими из корса­жа», «ножками в кружевных панталончиках и открытых башмачках». Как сим­вол  взросления Наташи воспринимается ее появление на балу в первый раз в длинном платье - «не менее гордая тем, что в первый раз была в длинном платье».  В конце романа, в эпилоге, мы увидим Наташу в халате - как отраже­ние авторского убеждения в том, что у женщины-матери есть более важные за­боты, чем мысли о своих нарядах. Итак, возвратимся  на бал, первый бал Наташи.

    (Чтение этой сцены на фоне вальса из оперы Прокофьева «Война и мир»; эпизод из фильма).

- Какие чувства испытывает Наташа на балу?

Именно здесь происходит вторая встреча с князем Андреем. Почему он полюбил ее? (Эпизод из фильма «Признание в любви»). Расставание на год, встреча с Анатолем.

- Что собой представляет Анатоль Курагин? Почему Наталья увлеклась им, испытав состояние влюбленности?

- Только ли Наташа виновата в этой роковой ошибке?

- Проходит время, и судьба вновь соединяет Наташу и Андрея. При каких обстоятельствах?

- Как вы думаете, к моменту этой встречи изменилась ли Наташа внутрен­не?

(Отрывок из фильма « Сцена встречи Наташи и Андрея»).

- Андрей умирает. Как Наташа переживает эту потерю? Что выводит Ната­шу из депрессии.

(Гибель Пети.  Здесь проявляется ещё и ещё раз её способность любить).

- А что значит для Наташи любить? (Любить для неё - значит быть нужной другим, растворяться в их радостях и горестях, отдавать полностью свою душу и сердце другим, не думая о себе).

- Как складывается дальнейшая судьба главной героини романа?

- Какой мы ее увидели в семейной жизни? В чём она нашла своё счастье?

- Вытекает ли перемена Наташи в эпилоге из логики развития её характера?

- Каков же взгляд писателя на роль женщины в обществе?

- Мы познакомились с Наташей Ростовой, которая, думаю, была интересна вам и как героиня художественного произведения, и как самоценная личность. Она интересна своей непохожестью на всех нас вместе, и в то же время на лучшее в нас, может быть, поэтому этот образ столь притягателен. И очень хо­телось бы, чтобы вы, перечитав стихотворение М. Цветаевой, ответили на во­прос: как вы понимаете его, особенно слова:

Господи, - душа сбылась! -

       Умысел твой самый тайный!

В заключительной части нашего общения хотелось бы закончить диалог с вами словами, которые в полной мере относятся к этой героине:

Это самое трудное - быть собой,

Идти своим шагом,

Голосом своим говорить

И отдавать людям

Жар своего сердца.

Это самое трудное – быть собой.

Домашнее задание: заполнить таблицу-характеристику Наташи.