Конспект урока по литературе "Родная природа в лирике А.Блока" (6 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Вавожская средняя общеобразовательная школа

Урок литературы в 6 классе на тему:

«Родная природа в лирике А.А.Блока»

Составитель:

             Гарачёва Марина Ивановна,

учитель  русского языка и

литературы

Вавож, 2016

УМК: Т.Ф. Курдюмова

Тема: «Родная природа в лирике А.А.Блока»

Цель: познакомиться  с замечательными образцами пейзажной лирики А.Блока и рассмотреть образ родной природы в стихотворениях поэта (на примере стихотворений «Ветер принес издалёка», «Полный месяц встал над лугом»)

Задачи:

1. Познакомить учащихся с биографией поэта.

2. Развивать творческие и интеллектуальные возможности учащихся.

3. Отрабатывать навыки выразительного чтения стихотворений.

4. Прививать чувство любви к природе родного края, к Родине.

5. Развивать начальные навыки анализа лирического произведения.

6. Через поэтический мир автора воспитывать у учащихся душевную чуткость, доброту, умение видеть красоту вокруг себя и учиться беречь ее.

Оборудование: выставка книг, портрет поэта, репродукции пейзажей русских художников, фотографии родной местности, учебники, тетради по литературе, памятки «Анализ стихотворения», «Критерии выразительного чтения».

Предварительная работа:

Ученики, работая в парах или группах, подготовили фотографии родной местности, иллюстрирующие, по их мнению, красоту нашего края.

Планируемые результаты:

1.Развитие позитивной учебной мотивации.

2.Формирование адекватной нравственной оценки.

3.Уважение чужого мнения и права на ошибку.

4.Корректность.

5.Формирование умения адекватно определять свою активность и своё участие в коллективном процессе (уроке).

6. Формирование навыки литературного анализа художественного текста

7. Научиться выразительному, внимательному и вдумчивому чтению художественного произведения.

8. Развивать творческое воображение и логическое мышление.

Познавательные УУД:

Чтение, анализ художественного текста (выделение основной мысли, определение рифм, ритма), совершенствование ИКТ-компетенций

Регулятивные УУД :

Контроль, самооценка

1.        Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2.        Оцениваем учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3.        Прогнозируем предстоящую работу (составлять план).

4.        Осуществляем познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные УУД:

1.        Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

2.        Развивать умение слушать и понимать других.

Ход урока

1.Организационный момент.

- С каким настроением пришли сегодня на урок? Погода за окном прекрасная, солнце улыбается, улыбнёмся и мы друг другу.

2. Актуализация знаний.

 Беседа:

- Какую мы начали изучать тему?

- О каком поэте XX века вы узнали на прошлом уроке? Какие стихотворения И.А. Бунина мы рассмотрели?

- Дома вы познакомились со стихотворениями ещё одного поэта XX века, назовите его имя. Как называются стихотворения  А.А. Блока?

- Какова же тема сегодняшнего урока?

- А цель и задачи нам помогут определить слова помощники, записанные на доске:

Повторим…

Изучим…

Узнаем…

Проверим…

3.Основная часть.

№	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.	- Вступительное слово учителя. (Приложение № 1) Вчера мы рассматривали репродукции пейзажей русских художников, определяли, как они помогают раскрыть образ родины в лирике поэта И.А.Бунина. Сегодня мы также обратимся к картинам известных пейзажистов, но и вы принесли свои работы. Как вы думаете, для чего? - Природа – великий дар, данный нам свыше. Природа прекрасна в любой точке земного шара. Но каждому человеку близок его родной край, место, где он родился и вырос. Расскажите, что вы запечатлели на своих кадрах?	Отвечают на поставленный вопрос. Учащиеся рассказывают, делятся впечатлениями.
2.	- Поэт А.А. Блок также обращался к теме родной природы. Свидетельством тому являются его стихи. Дома вы подготовили выразительное чтение его стихов. Но прежде познакомимся с личностью поэта. На партах находятся карточки с интересными фактами из биографии А.Блока. (Приложение № 2).  Прочитайте информацию и выпишите в тетради ключевые слова, а затем обсудите работы в группах. Послушаем желающих выступить (1 ответ от группы).	Читают информацию, выписывают ключевые слова, готовят устный рассказ с опорой на ключевые слова. Желающие выступают перед классом.
3.	Итак, давайте послушаем подготовленное вами чтение стихотворений. На столах находятся карточки с памятками «Критерии выразительного чтения», поэтому вы сами сможете оценить работу ваших одноклассников. (Памятка № 3)	Желающие учащиеся выступают с подготовленным выразительным чтением стихотворений. Остальные оценивают работу, делают комментарии.
4.	Физкультминутка.	Учащиеся выполняют упражнения.
5.	На столах находятся памятки «Анализ стихотворения» (Памятка № 4), ваша задача - проанализировать стихотворения, передавая чувство и настроение автора. Работа проводится в группах, обязанности вы распределяете, затем делаете вывод и готовите выступление.	Учащиеся работают в группах, распределив обязанности, затем обобщают работу, делают письменные выводы, готовят устное высказывание.

4. Итог урока: Вот и подходит к концу наша короткая встреча с удивительной поэзией А.Блока. Он создавал свои произведения благодаря любви к Родине, поэтому не случайно мы увидели много общего в его стихотворениях и иллюстрациях художников, а также в ваших работах. Но главное то, что вы показали по-своему красоту окружающего нас мира природы.

5.Рефлексия:

Приём «Гора». Учащиеся приклеивают стикеры на нарисованную гору на доске: вершина – всё понятно, середина – есть вопрос, подножье горы – ничего не понятно.

6.Домашнее задание.

Учащимся раздаётся «Билетик на выход». Приложение №5.

Приложение № 1

Приложение № 2

Интересные факты из биографии Александра Блока

Отец Александра Блока — Александр Львович Блок (1852—1909), юрист, профессор Варшавского университета.

Мать — Александра Андреевна, урождённая Бекетова, (1860—1923) — дочь ректора Санкт-Петербургского университета А. Н. Бекетова. Замужество оказалось недолгим: после рождения сына Александра Андреевна разорвала отношения с мужем и впоследствии их более не возобновляла.

Жизнь Александра Блока, родившегося 16 ноября 1880 года, была недолгой. Поэт прожил всего 41 год, но жизнь его пришлась на очень важный для России период. Блок стал признанным гением Серебряного века. Произведения его – стихотворения, поэмы – до сих пор вызывают неоднозначную реакцию и споры литературоведов.

Зимой 1919 года Блок был арестован. Он находился под стражей полтора дня по подозрению в сговоре против революционной власти. Отпустили его по просьбе знакомого А.Блока -  Анатолия Луначарского, государственного деятеля, писателя.

Женой Блока была дочь выдающегося химика Дмитрия Менделеева. Будущие супруги познакомились еще в детстве.

Одним из выдающихся произведений поэта является поэма «Двенадцать». Перед смертью поэт находился в бреду несколько дней. И одной из навязчивых мыслей, которая мучила его, была мысль о том, все ли экземпляры поэмы он уничтожил. Поэт хотел, чтобы ни одного из них не осталось.

Именем Блока назван один из астероидов 2540, обнаруженный астрономами в 1971 году.

Блоку было всего пять лет, когда он написал свои первые стихи.

Блок мог окончить свои дни гораздо раньше – в 1912 году. Однажды его друг художник Сапунов отправился отдыхать в небольшой рыбацкий поселок и пригласил с собой нескольких друзей, в том числе Блока. Однако поэт не смог поехать. Компания же, приехав на отдых, отправилась кататься ночью на лодке. Лодка перевернулась, все оказались в воде, и Сапунов, не умевший плавать, утонул. Такая же судьба могла ожидать и Блока, который также не умел плавать.

Перед смертью поэт часто болел. На запрос о выезде из страны для лечения правительство ответило отказами. После такого решения Блок отказался принимать пищу и лекарства, уничтожил свои записи. Живя в Петрограде среди нищеты, Александр Блок скончался от болезни сердца 7 августа 1921года.

Приложение № 3

Памятка «Критерии выразительного чтения»

1	Умение передать основное настроение стихотворения.	Передал ли исполнитель чувства лирического героя, его настроение, мысли?
2	Соответствие темпа и интенсивности произнесения содержанию.	Правильный ли темп чтения выбрал исполнитель, уместную громкость?
3	Дикция	Отчётливо ли были произнесены поэтические строки?
4	Соблюдение норм орфоэпии.	Не допущено ли при прочтении ошибок в произнесении отдельных слов, в расстановке ударения?

Приложение № 4

1.                      Название и автор, коротко об авторе.

2.                      Тема – о чем, основная мысль – как об этом рассказывает автор, как относится к тому, о чем рассказывает; какие образные картины возникают при чтении, какие мысли и чувства.

3.                      Настроение.

4.                      Приемы выразительности, помогающие раскрыть тему, передать настроение, объяснить основную мысль.

5. Стихотворный размер и как он влияет на настроение, рифмовка.

6. Какие строчки запомнились более всего и почему.

Приложение № 5

«Билетик на выход»

3 – 2 – 1

3.Три главных вывода, которые я открыл(а) для себя на уроке.	2.Лирика А.А.Блока – это … (предложи ассоциации)	1.У меня возник вопрос…
1. 2. 3.	1. 2.	1.