Конспект урока по литературному чтению "Квартет"

Тема И.А.Крылов «Квартет»

Цели:

Обучающие:

1.  продолжать знакомить учащихся с баснями И. А. Крылова;.
2.  учить понимать глубину содержания произведения;
3.  формировать умения определять басню как жанр литературы с характерными признаками;
4.  находить мораль в произведении;
5.  учить читать басню по ролям;
6.  различать речь автора и героев басни;

        7.    развивать навыки беглого чтения;

Развивающие:

1.      содействовать развитию мыслительных операций:

2.      сравнение, анализ, синтез, систематизация;

3.       развивать творческое воображение, познавательную активность,

4.       работать над развитием разговорной речи .

Воспитательные:

1.      воспитывать требовательность к себе, радость сопереживания успехам товарища,

2.      формировать положительные качества,

3.      вызвать внутреннее неприятие  пороков персонажей басни и нежелание им подражать и  на них походить.

4.      пробуждать добрые чувства,

5.      воспитывать интерес к чтению.

Планируемые результаты: учащиеся должны уметь отличать басню от стихотворения; знать структуру басни ; понимать нравственный смысл басни,   характер героев; соотносить смысл басни и пословицы.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

 Познавательные:

1. осуществляют анализ, синтез, сравнение, сопоставление, классификацию, обобщение языкового материала, как по заданным критериям, так и по самостоятельно выделенным основаниям.
2. находят языковые примеры для иллюстрации изучаемых языковых понятий, строят несложные рассуждения;

Регулятивные:

1. принимают учебную задачу, сформулированную вместе с учителем;
2.  выполняют учебные действия в умственной и громкоречевой форме,
3. планируют свои действия для решения учебной  задачи,

Коммуникативные:

1. строят монологическое высказывание с учетом поставленной коммуникативной задачи;
2.  участвуют в диалоге, общей беседе, совместной деятельности;
3. ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии
   
   

                                                   ХОД УРОКА

I.Организационный момент.

 Урок литературного чтения. Сегодня на уроке будем

 Думать, размышлять,
 На вопросы отвечать,

 Выразительно читать.

II. Актуализация.

Прочитайте слова на слайде, о ком они?

Забавой он людей исправил,

Сметая с них пороков пыль;

Он баснями себя прославил,

И слава эта — наша боль.

И не забудут этой боли,

Пока по-русски говорят,

Её давно мы затвердили,

Её и внуки затвердят.

Как вы думаете, о ком написаны эти строки?       О И.А. Крылове

Эти строки написаны поэтом Пётром Андре́евичом Вя́земским о русском баснописце Иване Андреевиче Крылове.

Мы  с вами уже знакомы с некоторыми его произведениями?  Назовите их.

( «Ворона и лисица», «Лиса и виноград»)

К какому жанру они относятся?

Давайте обобщим знания об этом жанре с помощью теста.(Тест на карточках)

Поменялись тестами и по слайду проверили выполнение теста друг у друга.

(1  В; 2  В; 3  А; 4  Б; 5  А; 6   Б;  7   А )

Все справились с тестом?  Есть над чем еще работать?

III. Работа над новым материалом

Сегодня мы познакомимся с басней И.А.Крылова «Квартет».

Какую цель для себя вы поставите на урок.

Впервые басня «Квартет» была напечатана в 1811 году, но злободневна и по сей день

Что такое квартет? (Ответы детей)   ( Если не отв: Где можно уточнить значение слова?)

Квартет – музыкальное произведение для четырёх исполнителей.

Где четыре музыканта
Замечательно играют,

Этот маленький оркестрик
Все квартетом называют.

А сейчас, ребята, вы послушаете «Квартет» композитора Бородина, который исполняют профессионалы своего дела – музыканты.

-Сядьте удобнее, расслабьтесь.

- Какая прозвучала музыка? (нежная, спокойная)

-  Какое настроение вызвала у вас эта музыка?

Мы услышали, как звучит музыка в исполнении талантливых музыкантов, а каков был Квартет в басне  узнаем, послушав  басню в исполнении актера М.М. Козакова

Слушая басню, определите, сколько действующих лиц участвуют в ней?

Прослушивание басни.                                                                  

- Так, сколько же действующих лиц в басне «Квартет» ?

- А можете их назвать? 

- О ком и о чём эта басня? (о зверях, которые решили сыграть квартет)

Словарная работа.(Самостоятельная)

 Прочитайте, карандашом отметьте непонятные вам слова и найдите их значение в словаре. Прочитайте.

- Подумайте, на сколько частей можно разделить эту басню? (на 2)

Просмотрите глазами текст и определите границы частей басни.

- Где заканчивается 1 часть? -  это основное повествование

2 часть – мораль

- А сейчас мы с вами попробуем разобраться в басне.

Работа в паре. 

       - Какие животные участвуют в квартете?

   Возьмите карточки

Дайте характеристику этим животным.  На карточке соединить стрелками название героя басни с его характеристикой (с  его особенностями)

Проказница- Мартышка	упрямый, туповатый
Козел	неуклюжий увалень с хрупким музыкальным инструментом.
Осел	существо несерьезное, вертлявое, неусидчивое,
Косолапый Мишка	лишенный всяких музыкальных способностей

• Проказница- Мартышка, существо несерьезное, вертлявое, неусидчивое,
• Козел, лишенный всяких музыкальных способностей (вспоминаем: “козлиный голос”)
•  
•  Осел - упрямый, туповатый
•  Косолапый Мишка -  неуклюжий увалень с хрупким музыкальным инструментом.

 А речь, только каких животных звучит в басне?  (Cоловей, Мартышка, осел.)

Почему именно к Соловью обратились герои басни? ( Соловей самая музыкальная птичка.)
Имеет ли право этот герой поучать всех остальных?

- Ребята, в чём пытается убедить Соловей героев басни?

А) Парная работа

Давайте подготовимся к выразительному чтению басни. Характеристика, которую мы дали героям, поможет нам при чтении.

(Выполняют по колонкам в парах)

I ряд – найдет и подготовит чтение слов Мартышки:

II ряд – найдет и подготовит чтение слов Осла

III ряд – найдет и подготовит чтение слов Соловья

Обратите внимание на слайд, вам дана помощь как читать слова того или иного героя.                                                                                   

I ряд -читать быстро, интонация поучительная, несколько хвастливая.

II ряд –читать громко, но медленно, в тоне должна звучать грубость и самоуверенность невежды.

III ряд-  читать спокойно, в тоне – поучение, осуждение, насмешка.        

                                                                         (прослушать по 1 чел с ряда)

Б) Групповая работа.

Работа в четверках чтение по ролям

При чтении по ролям кто еще добавится? ( автор)

 Проверка групп

В) Самостоятельная работа.

В чьи уста Крылов вложил слова  морали?  Перечитайте мораль басни. В чем ее  основная ее мысль? (Выборочное чтение той части, где заключена мораль).

- О чём предупреждает И.А.Крылов своих читателей?

- Какие пороки людей высмеивал автор в этой басне?

 Прочитайте задание в уч. стр. 30

…

IV.  Подведение итога.

Вспомните какую цель ставили на урок? Достигли ее?

С какой басней И.А.Крылова мы познакомились?-   Какой человеческий недостаток высмеивает автор?

  Рефлексия.                                  

-

Закончите  предложения:

  «Сегодня я узнал ….»

  «Было интересно ….»

  «Урок дал мне для жизни…..»

V. Домашнее задание:  Выучить басню наизусть. Выписать из басни текст, который подходит к иллюстрации в учебнике.