Конспект урока по литературному чтению на тему " Буква О,звук О"

25.09.23.

 Урок литературного чтения №10   1 класс

Тема урока: Знакомство со строчной и заглавной буквами О, о. Звук [о]. Функция буквы О, о в слоге-слиянии

Тип урока ОНЗ

Цели урока:

1.Предметные: учить детей характеризовать звук [о], находить звук [о] в слого – звуковых схемах, распознавать его на слух в словах, слияниях, обозначать на письме буквами О, о, находить букву О на ленте букв; моделировать предложения в соответствии со схемами; читать предложения с восклицательной интонацией.

2. Метапредметные: учить детей воспроизводить предметную задачу в ходе урока; производить слого – звуковой анализ слов; рассуждать на заданную тему; отвечать на итоговые вопросы, оценивать свою работу на уроке.

3. Личностные: научиться приводить примеры ситуаций, когда людям требуется помощь, строить высказывания о своей готовности помогать другим, объяснять лексическое значение слова «взаимопомощь».

Оборудование: у учащихся: «Азбука»,ч.1, пластилин, цветные карандаши; у учителя: «Азбука»,ч.1, компьютер с колонками, мультимедийный проектор с экраном.

I. Орг. момент. Мотивация к учебной деятельности

Проверка готовности класса; эмоциональный настрой на урок.

Давайте настроимся на работу: сядьте удобно, закройте глаза, положите головы на столы и повторяйте все за мной:.

Давайте улыбнёмся друг другу, я рада вновь видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, что сегодняшний урок принесёт нам всем радость общения друг с другом. Каким вы хотели бы видеть этот урок?

II. Подготовка к работе на основном этапе.

1. Речевая разминка

– Как жужжат осы? Как шумят деревья? Как фыркает ежик? Как рычит тигр?

2. Актуализация опорных знаний

Какие бывают звуки? Как вы их различаете?

– Какой гласный звук и какую букву вы уже знаете?

3. Постановка учебной задачи

Кто догадался, с каким новым звуком и буквой, обозначающей его на письме, мы сегодня познакомимся?

III. Усвоение новых знаний и способов деятельности

1. Слого-звуковой анализ слова окуни (учебник с. 25)

Учитель показывает картинку с изображением окуней.

– Посмотрите на картинку. Кто это? Как вы узнали, что это окуни?

– Слово окуни делится на слоги, определим ударный слог. В первом слоге только один гласный звук; второй слог – слияние; третий – тоже слияние. Стрелочка указывает на первый квадрат схемы слова. Звук, обозначенный квадратом, и будет изучаться на этом уроке. Хором произнесем первый слог.

– Вслушаемся, как произносится этот звук: о-о-о. Какой он, гласный или согласный?

– Почему?

–Звук произносится с голосом. Какова особенность звука [o]?

– Определите ударный слог в слове окуни.

– Измените слово так, чтобы на конце был согласный звук.

– Звук [о] на письме обозначается буквой О. Давайте найдем ее на «ленте букв». (Электронное приложение к учебнику) На что похожа буква О?

О - похожа на кольцо,

На окружность, на яйцо

О – легка, проста, овальна,

О, запомним моментально!

О – окно, огонь, обман,

Озеро и океан,

Остров, осень, одеяло…

Слов на О совсем не мало!

2. Работа в паре. Из пластилина сделайте букву О.

3. Отгадывание загадок про овощи:

1. Сидит дед, во сто шуб одет.

Кто его раздевает,

Тот слезы проливает.

2. Сидит девица в темнице,

А коса на улице.

3. Сто одёжек и все без застёжек.

– Как, одним словом, назвать эти растения?

4. Слого-звуковой анализ слова овощи (учебник, с. 25)

Физкультминутка

– В какое время года собирают овощи в огороде и на полях?

– Осенью часто дуют ветры. Покажите, как качаются деревья от ветра.

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Ветер тише, тише, тише.

Деревцо все ниже, ниже.

5. Работа в парах. Игра «Кто больше найдет слов со звуком [o]»? (уч., с. 24) (Электронное приложение к учебнику)

IV. Первичное закрепление во внешней речи

1. Развитие связной речи учащихся. Составление рассказа по картинке «В огороде у крота».

– Чем занимается крот? Что находится в подвале у крота? Составьте рассказ по картинке. Составьте предложение по схеме.

2. Работа с пословицами (учебник, с. 24)

– Как вы понимаете смысл пословицы «Кто скоро помог, тот дважды помог»?

– Вспомните ситуации из своей жизни, когда вы оказали помощь людям, нуждающимся в ней.

– Как вы понимаете слово «взаимопомощь»?

– Почему так говорят: «При солнце тепло, при матери добро?», «Нет больше позора, чем не выполнить уговора?»

V. Самостоятельная работа

1. Нахождение буквы О в словах (учебник, с. 24, 25)

– Найдите буквы О в пословицах, посчитайте их. Прочитайте стихотворение Ф. Бобылева «Окунек». Найдите слова с буквой О

2. Дидактическое упражнение. «Найди рисунок к схеме» (учебник, с. 25)

3. Слого-звуковой анализ слова сом

– Произнесите слово сом. Что вы можете сказать о звуке [с]?

– Что можно сказать о букве О?

Физкультминутка

Учитель кидает мяч,кто поймал,говорит слово на букву о

VI. Закрепление знаний и способов действий.

1. Составление рассказа по картинке (учебник, с. 26), чтение предложения. 2. Дидактическая игра «Найди ошибку».

3. Пересказ сказки по серии картинок к сказке «Маша и медведь»

– К какой русской народной сказке вы видите иллюстрации на странице?

– Придумайте название к каждому рисунку.

VII. Рефлексия учебной деятельности.

– Какому звуку, какой букве был посвящен урок? Найдите букву на «ленте букв». Почему буква О расположена на красном фоне, рядом с буквой А?