Содержание
1.Пояснительная записка.
2.Цели и задачи урока.
3. Фрагмент урока.
Пояснительная записка.
Веб-квесты как средство формирования
читательской компетенции младших
Веб-квест — это интерактивная образовательная деятельность, включающая в себя
три основных элемента, которые отличают ее от простейшего поиска информации в
Интернете:
1.
наличие проблемы, которую необходимо решить;
2.
поиск информации по конкретной проблеме в компьютерной сети осуществляется
группой учащихся. Каждый член группы имеет определенную роль и вносит свой
вклад в решение существующей проблемы;
3.
решение проблемы достигается путем слаженной работы в группе.
Особенность технологии веб-квеста заключается в следующем: вместо того
чтобы учащиеся бесконечно блуждали по Интернету в поисках нужной информации,
педагог сам дает им список web-сайтов, которые соответствуют теме.
Использование
данной технологии на уроках способствует:
1.
сформированности новых компетенций;
2.
реализации креативного потенциала;
3.
повышению мотивации к саморазвитию и самообразованию;
4.
повышению самооценки.
Выделяют несколько этапов по работе над веб-квестом:
1.
Выбор учащимся одной из ролей.
2.
Собственный анализ, то есть как его роль согласовывается с задачами других
членов команды.
3.
Далее школьник исследует предложенные ему webсайты.
4.
По окончании процесса поиска, ребенок должен представить отчет по выбранной
теме.
5.
Так как под веб-квестом понимается групповая работа, то после индивидуального
отчета дети вместе спорят, обсуждают, вырабатывают план работы группы в целом.
7.
Веб-квест заканчивается групповой защитой проделанной работы.
Веб-квест можно использовать на любом этапе урока: для формирования новых
знаний, при закреплении или обобщении материала.
Для оценивания работ учеников могут
использоваться такие как методы как взаимооценка участников проекта и
самооценка.
К критериям оценивания веб-квеста
относятся:
·
понимание задания, полнота раскрываемости
темы,
·
изложение основных аспектов темы и
стратегии решения проблемы, логика преподнесения информации,
·
слаженная групповая работа,
·
распределение по группам,
·
авторская оригинальность,
·
степень самостоятельности работы в группе,
·
грамматика, отсутствие ошибок правописания
и опечаток,
·
стиль презентации, использование цвета в
презентации,
·
расположение информации на слайде,
·
анимационные эффекты презентации,
·
разнообразие видов слайдов,
·
глубина и объем знаний по теме,
·
качество доклада, культура речи,
·
умение выступать перед аудиторией,
·
умение отвечать на вопросы,
·
деловые и волевые качества докладчика.
Каждый критерий оценивается по
пятибалльной системе . Обучение должно носить развивающий характер в плане
развития самостоятельного творческого и критического мышления.
Именно с этой целью многие педагоги
уже долгое время стараются использовать проектную технологию, применяя ресурсы
всемирной паутины. Но проблема состоит в том, что множество информации в
Интернете и ее качество не только делают процесс работы над проектом проще, но
и усложняют его.
Одним из возможных решений данной проблемы
является технология веб-квест.
Литература:
1 Технология веб-квеста на уроках
литературного чтения в начальной школе/ Е.А. Жесткова, В.В. Казакова //
Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. 2015. № 9
(часть 4). С.723–725.
2. Жесткова, Е.А. Веб-квесты в
профессиональной ориентации выпускников современных школ/ Е.А. Жесткова, В.В.
Казакова // Современные наукоемкие технологии. 2015. № 6. С.70–72.
3. Жесткова, Е.А. Творческие задания как
средство формирования читательской компетенции младших школьников //
Современные фундаментальные и прикладные исследования. 2013. № 3. С.17–20.
4. Наумова, Т.В. Веб-квест как средство
организации взаимодействия школы и семьи в экологическом воспитании младших
школьников [Текст] / Т.В. Наумова, В.В. Казакова, А.В. Лезина // Молодой
ученый. 2014. № 21.1.
5. Светловская, Н.Н. Обучение чтению и
законы формирования читателя//Начальная школа. 2003. № 1. С.3–12.
Фрагмент урока
Веб-квест по
литературному чтению на тему:
Тема:
С.Т. Аксаков
«Аленький цветочек».
Цель:
обучать начальным навыкам поиска и исследования информации:
Задачи урока:
- Формировать
исследовательские навыки при определении истоков сказки, опираясь на
дополнительную информацию.
- Формировать
интерес к творчеству русского писателя С.Т.Аксакова.
·
Обогащать словарный запас детей; воспитывать любовь и уважение к
родителям;
- Развивать
внимание, память, воображение, интерес к русской словесности;
- Осмысление
правил взаимодействия в группе.
Предложенный нами
веб-квест включает в себя следующие задания:
Группа «Биографы»
1. Найдите
интересные факты биографии Аксакова С.Т. (http://www.aksakov.info)
2. Найдите
фотографии данного писателя (3–4 шт.)
Группа «Историки»
1. История написания сказки (http://mylitera.ru)
Группа «Литературоведы».
1. Найдите
в тексте сказки зачин, концовку, сказочные эпитеты
(http://lib.ru/TALES/alenkij.txt)
2. Докажите,
что эта сказка — волшебная.
Зачин:
«В
некотором царстве, в некотором государстве жил-был купец, именитый человек.
Много у него было всякого богатства, и было у того купца три дочери, все три
красавицы писаные, а меньшая - лучше всех».
Присказка:
«Много ли
мало ли времени прошло…», «скоро сказка сказывается, да не скоро дело
делается».
Концовка:
«И нимало
не медля, принялись веселым пирком да за свадебку. И стали они жить-поживать,
да добра наживать. Я сама там была, пиво-мёд пила, по усам текло, да в рот не
попало».
Устойчивые
выражения:
·
как среди
бела дня;
·
ни в сказке
сказать, ни пером описать;
·
за
тридевять земель, скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается…
Признаки сказки:
Волшебные
числа: 3 сестры, 3 дня.
Волшебство,
олицетворение.
Добро побеждает
зло.
Группа «Языковеды».
1.Как можно перевести на современный
русский язык старинные слова в сказке? (http://dal.sci-lib.com)
2. Почему важно знать происхождение слов?
3. Составьте толковый словарь к сказке
«Аленький цветочек
Результат
работы:
Словарно-лексическая работа.
ИМЕНИТЫЙ — почтенный и знаменитый.
ЗАМОРСКИЙ — (устар.) находящийся за морем,
за границей, приехавший
или привезенный оттуда.
НЕ ВЕДАЮ - не знаю.
ПАРЧА — шелковая ткань, расшитая
золотистыми и серебряными нитями.
ТУВАЛЕТ — туалет, стол с зеркалом и всеми принадлежностями.
ВЕНЕЦ — 1) то же, что венок
(устар.); 2) (перенос.) успешное завершение
чего-нибудь как награда за труды,
старания; 3) драгоценный головной убор,
корона.
САМОЦВЕТНЫЙ - о драгоценных
или полудрагоценных минералах,
поделочных камнях.
САЖЕНЬ — старая русская мера
длины, равная трем аршинам (2,13 м).
БЕСПОРОЧНЫЙ — (устар.) безукоризненный,
честный.
ДОПОДЛИННЫЙ - (разг.) точный, верный.
СХОДНЫЙ — (разг.) подходящий, недорогой.
КОЛОДА — короткое толстое бревно (через
пень-колоду — делать что-
нибудь кое-как, плохо).
ПОЧИТАЙ - 1) (прост.) то же, что почти; 2)
(вводи, слово) пожалуй что,
вероятно.
ТОРНАЯ — о дороге: гладкая,
ровная, наезженная. (Торный путь — образ
действий, лишенный
самостоятельности.)
ЧЕРТОГ — (устар.) пышное, великолепное
помещение или здание, дворец.
ПАЧЕ ЗЕНИЦЫ ОКА — сохранять,
беречь больше, чем глаза.
УТЕШАЛСЯ - радовался.
ВО ЕДИНОЕ ОКА МГНОВЕНИЕ - очень быстро.
ГВАЛТ — (разг.) крик, шум.
ПЯЛЬЦЫ — рама для натягивания ткани, для
вышивания. («Повскакали
дочери из-за пялец своих...»)
ПОЧАЛИ — начали, стали.
ЛЕБЕЗИТЬ — заискивать, угодничать.
«И СКАЖУ ВАМ ОБ НЕЙ ЗАВТРАШНИЙ ДЕНЬ»
-скажу завтра.
РЕХНУЛСЯ — (прост.) то же, что и
помешаться.
ЗАУТРА — завтра утром.
ПРИГОРОК МУРАВАТЫЙ - поросший мягкой и
сочной травой.
ЯСТВА САХАРНЫЕ — (устар.) яство —
еда, кушанье.
ВСЯ ПОСУДА ЗОЛОТА ЧЕРВОННОГО -
(устар.) червонный — красный, алый. Червонное золото — золото высокой пробы,
имеющее красноватый оттенок.
ОПОЧИВАТЬ ЛЕГЛА - (устар.) спать
легла.
«ЕСЛИ СЕРЕДОВИЧ - БУДЬ МНЕ
ДЯДЮШКА» -средних лет.
«ОБО МНЕ НИКОЛИ НЕ
УСЛЫШИШЬ» - никогда не услышишь.
НАПАЛА НА НЕЕ ТОСКА НЕУСЫПНАЯ - неусыпный
— не теряющий бдительности.
ЧЕЛЯДЬ ДВОРОВАЯ - слуги, дворовые.
Группа «Фольклористы».
. 1. Найдите пословицы и поговорки в
тексте сказки (http://lib.ru/TALES/alenkij.txt)
О
самом аленьком цветочке:
Алый
цвет мил на весь свет.
О
сестрицах
Из
одной клетки да не равны детки.
Всем
сёстрам по серьгам.
Отцу
- богатому купцу подойдет вот эта пословица:
Не
давши слова- крепись, а давши держись.
Чудищу
безобразному - милому и доброму юноше:
Не по
виду суди, а по делам гляди.
Или
Не ищи
красоты, а ищи доброты.
Также
С лица
воды не пить.
Ну и
по сказке в общем и целом:
Всё
хорошо, что хорошо кончается.
Вот эти слова
как раз про героиню сказки "Аленький цветочек".
Ум
просветляется истиною, которая находится в мудром сердце человека, согретом и
наполненном любовью.
VI. Презентация работы команд.
Группа «Биографы»
Группа «Историки»
Группа
«Литературоведы.
Группа «Языковеды».
Группа «Фольклористы».
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.