Конспект урока по литературному чтению во 2 классе по произведению В.В. Бианки«Музыкант»

Конспект урока по литературному чтению во 2 классе по произведению

В.В. Бианки«Музыкант»

УМК Школа России Учебник: Л.Ф. Климанова. «Родная речь» в 2-х ч. М., «Просвещение», 2015

Учитель: Ирина Васильевна Бондаренко

Форма урока: урок изучения нового материала.

Тема   В. В. БИАНКИ «МУЗЫКАНТ»
Цели: Познакомить с творчеством В.В. Бианки и его рассказом  «Музыкант»

 Задачи урока:

1. Учиться анализировать образ главных героев.

2. Учиться определять основные события, выстраивать последовательность действия и составлять план рассказа.

3. Учить школьников видеть необычное в природе; показать, насколько удивительны животные

4. Развивать умение высказывать свою точку зрения.

I. Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания.

- Какое домашнее задание вам было задано?(Прочитайте выразительно рассказ Бориса Житкова «Храбрый утёнок»).

(Учитель сам называет детей, они читают, на с. 140 читают диалог, далее снова по выбору).

- Скажите, кто вам из ребят понравился больше?

III. Изучение нового материала.
1. Сообщение темы, целей. 

Отгадайте загадку: 

-Летом ходит без дороги
Возле сосен и берёз, 
А зимой он спит в берлоге,
От мороза прячет нос.

- О ком будет текст?

- Сегодня мы познакомимся с новым автором.Прочитаем  как его зовут. (портрет и имя) - Виталий Валентинович Бианки(1894-1959),.

- Как называется произведение?  

-Кого называют музыкантом?( Музыкант – артист, играющий на музыкальном инструменте, вообще, человек, занимающийся музыкой).

- Зная тему урока, давайте попробуем вместе поставить цели урока.

 (1.Познакомиться с творчеством В.В. Бианки и его рассказом «Музыкант»

2.Учиться правильно, выразительно читать и анализировать

3.Учиться давать полные грамотные ответы на поставленный вопрос учителя )

2. Беседа о жизни и творчестве В. В. Бианки

.– Виталий Валентинович Бианки вырос в семье  учёного. Учился в Петербургском университете. Много путешествовал по Волге, Уралу, Алтаю. Создал для маленьких читателей множество произведений о природе. Их герои –звери, птицы, растения. Он написал около трёхсот произведений. Бианки мастер литературной сказки. Почти все его сказки научны, они рассказывают о живом мире природы. Учат детей бережно относиться к ней, любить её. И мы с вами постараемся об этом помнить всегда Так же как и Михаил Пришвин, не только любил, но и понимал природу, он  написал  «Лесную  газету»,  в  которой  изобразил события,  происходящие в лесу.

.  «Весь огромный мир вокруг меня, надо мной и подо мной полон неизведанных тайн. И я буду их открывать всю жизнь, потому что это самое интересное, самое увлекательное занятие в мире»

3. Работа над произведением.
1) Чтение хорошо читающими детьми рассказа «Музыкант»

Во время чтения делаются смысловые паузы, учащиеся отвечают на вопросы после каждого отрывка. Проводится словарная работа.
 Завалинка – земляная невысокая насыпь вдоль наружных стен избы;
 Пиликать – издавать тонкие, тоскливые звуки;
 Медвежатник – охотник на медведей.

 - В произведении В. Бианки “Музыкант” вам встретятся слова, значение которых необходимо уточнить. Назовите эти слова.( Колхозник – человек, занимающийся сельским хозяйством. Щепка  -  тонкая пластинка, отколотая от дерева).

Устанавливается лексическое значение слов.

Физкультминутка

- А сейчас давайте отправимся отдохнуть на лесную полянку! Я буду вам называть – музыкальный инструмент, а вы мне показываете, как на нем играть. А если я назову вам любое другое слово, тогда пусть звучат аплодисменты.

Скрипка! (дети показывают)

Завалинка! (аплодисменты)

Медвежатник! (аплодисменты)

Баян! (дети показывают)

Пианино! (дети показывают)

Барабан! (дети показывают)

Саксофон! (дети показывают)

2) Проверка общего понимания текста.

- А сейчас посмотрим, как внимательно вы меня слушали! У вас на столе лежат сигнальные карточки, я вам буду читать утверждения, и если вы с ними согласны, показываете мне +, если нет, то -.

Старик медвежатник играл на балалайке (-, на скрипке)

Знакомый колхозник видел в лесу волка (-, медведя)

Старик присел отдохнуть на пенек (+)

Звук, который услышал старик, слышался с опушки (+)

Медведь сидел на дереве (-, под деревом)

Старик убил медведя (-).

- Поменяйтесь заданиями и проверяем.

- Оцените себя с помощью смайликов

- Встаньте те , у кого всё верно! МОЛОДЦЫ!

3)Беседа по вопросам.

- Что мы прочитали сказку или рассказ? Почему? ( Это рассказ. Это небольшое по объёму произведение. В нём мало действующих лиц, рассказывается об одном случае из жизни старика).

-  Как вы думаете, почему автор дал такое название рассказу? (Медведь играл на щепке, а это необычное явление в природе)

- Как вы относитесь к поступку охотника?

– Какие  бы  слова  вы  подобрали  для  характеристики  старика?  Медведя?

3)Выборочное чтение.

 – Чем похожи были старик и медведь? ( Ни другой не умели играть, но любили музыку)
- Найдите в рассказе и докажите, что старик любил музыку.(с. 142, 1 абзац).

- Как старик услышал звуки доносившееся из леса? (с. 142 последний абзац).

- Как медведь играл на щепках? (с.143.)

- Как медведь слушал музыку? (с. 143).

- Как оценил старик игру музыканта? (с.143)

IV. Итог урока

-Говорят, когда медведь спит, он сосет лапу. Просто у медведей в середине зимы меняется кожа на лапах. Лапы чешутся, вот мишка и слизывает старую подошву. Медведь умнейший зверь. Когда он сыт, то любит забавы: камни с круч бросает и заглядывает на них, как они летят и подпрыгивают.
 - А о какой же забаве мы сегодня еще узнали?

- Кого автор называет музыкантом?(- Автор называет музыкантом старика и медведя. Они оба любили музыку и играли каждый на своём инструменте).

- Кто же является главным действующим лицом из этих двух музыкантов?

( Главное действующее лицо – старик – охотник. С ним связаны все события рассказа).

----Почему старик не убил медведя, ведь он же был охотник?( Любовь к прекрасному – музыке, спасла жизнь дикому зверю- медведю)

.  - И с ним связана основная мысль рассказа. А в чём она состоит? Чему учит этот рассказ?

- ЛЮБИТЬ ПРИРОДУ! Самое главное в этом рассказе – это любовь охотника к природе, к животным. Страсть к охоте оказалась слабее, чем любовь к музыке, уважение к «братьям нашим меньшим».Охотник не смог убить медведя, который, как и он сам, любил музыку. Эта любовь к прекрасному – музыке, спасла жизнь дикому зверю- медведю. Человек, любящий и понимающий музыку, не способен совершить плохой поступок.
Помните пословицу - Красив тот, кто красиво поступает.

V. Рефлексия.

Выбери и продолжи любое предложение.

На сегодняшнем уроке я узнал….

На этом уроке мне захотелось….

Сегодня я сумел…

V I. Домашнее задание: подготовить пересказ текста, используя данные в учебнике предложения.