Конспект урока по математике на тему "Вычитание дробей с одинаковыми знаменателями" (6 класс)

Краевое государственное казённое общеобразовательное учреждение

«Школа 1»,

 реализующая адаптированные основные общеобразовательные программы

Урок математики

Тема: «Вычитание дробей с одинаковыми знаменателями»

6 класс

Зайцева Татьяна Викторовна,

учитель математики,

высшая категория

 «Предмет математики настолько серьезен,

что нужно не упускать случая делать

его немного занимательным»

Б. Паскаль

Цели:

• учить выполнять вычитание дробей с одинаковыми знаменателями;
• обеспечить условия для активизации мыслительных операций (сравнения, обобщения, анализа и конкретизации); развитие устной “математической” речи и навыка переключения внимания.
• содействовать воспитанию интереса к предмету, развитию коммуникативной культуры учащихся, форм сотрудничества работы в группе, воспитание настойчивости, привычки работать упорядоченно, самостоятельно.

Тип урока: сообщение новых знаний.

Форма урока: урок- путешествие.

Ход урока

Этап урока	Содержание урока	Коррекционная направленность	Деятельность педагога	Деятельность учащихся
1. Орг. момент	Я рада этой новой встрече Мне с вами весело, друзья! Интересные ваши ответы С удовольствием слушаю я. Мы сегодня снова будем: решать, Выводы делать и рассуждать. Скучать на  урок сегодня нельзя, Активно в работу включайтесь, друзья! Здравствуйте!	Включение учащихся в урок,  концентрация внимания на учебной деятельности	Выразительно читает стихотворение, настраивая обучающихся на положительные эмоции.	Успокаиваются  после перемены,  эмоционально  настраиваются  на урок.
2 Рефлексия	Дерево настроения СЛАЙД 1 Начинаем урок математики. Но прежде, чем его начать, я хочу узнать у вас, как вы относитесь к этому учебному предмету. Для этого вам нужно выбрать новогодний шар: кто считает, что математика – скучный и неинтересный предмет? (поднимет синий круг); кто считает, что математика – интересный и важный предмет? (поднимет жёлтый круг); кто любит заниматься математикой? (поднимет красный круг). Наш урок мне бы хотелось начать вот с такого высказывания Б. Паскаля «Предмет математики настолько серьезен, что нужно не упускать случая, делать его немного занимательным» СЛАЙД 2	Формирование интереса к предмету, выработка положительной мотивации к учебной деятельности.	Подсчитывает количество кругов разного цвета, делает вывод по итогам рефлексии.	Обдумывают своё  отношение к  математике и поднимают соответствующий круг
3. Обобщение и системати зация ранее изученного материала.	На время данного урока мы станем альпинистами, и весь урок будем покорять горные вершины царства “Обыкновенных дробей”. СЛАЙД 3, 4 -Кто такие альпинисты? -Какие они должны быть? Для покорения горных вершин «Царства обыкновенных дробей» необходимо взять с собой знания, поэтому давайте, немного повторим: - Назовите виды дробей - Какая из дробей с одинаковыми знаменателями больше? - Какая дробь называется правильной? - Какая дробь называется неправильной? - Как сложить две дроби с одинаковыми знаменателями? - Как вычесть две дроби с одинаковыми знаменателями? - Какое число называется смешанным? - Как звучит основное свойство дроби? Графический диктант. СЛАЙД 5 - Теперь выберем маршрут для покорения горных вершин знаний. На экране появляется математическое выражение, если оно верное, ставьте, если неверное, то ставьте - Чтобы не сбиться с пути проверим наш маршрут. Правильный ответ: СЛАЙД 6 - Перед нами не самый легкий маршрут. Нам надо покорить 4 вершины “Разминка”, “Новых знаний”, “Закрепление”, “Домашнее задание” Итак, первая вершина «Разминка»  Слайд 7 Чтобы на неё попасть, надо разобрать завал, который преградил нам дорогу. (на доске куча «камней», на которых написаны дроби и смешанные числа) Данные дроби распределите так: 1 группа – правильные дроби 2 группа – смешанные числа. 3 группа – неправильные дроби. И расположить в каждой группе их в порядке возрастания от наименьшей к наибольшей. СЛАЙД 7 - Ребята, за нашим восхождением на вершины будут следить гости, будьте внимательны, не сбейтесь с курса. - Хорошо потрудились при разборке завала:…… (отмечаются флажками) Дети переворачивают «камни» и читают тему: “Вычитание дробей”.  - Я думаю «Разминочную» вершину на этом мы будем считать покорённой.	Восстановление и корректировка необходимых для урока знаний  и умений, мотивация обучающихся  на активное восприятие нового материала Развитие навыка переключения внимания Развитие познавательной активности		Отвечают на вопросы учителя по повторению изученного материала На листочках  выполняют графический диктант Самопроверка нарисованного маршрута Учащийся рассказывает историю дробей
4. Усвоение новых знаний	СЛАЙД 11 И вот мы подошли к вершине “Новых знаний” СЛАЙД 13 Подходя ко 2 вершине, мы увидели необычное растение. Чтобы узнать его название, нужно решить следующие примеры. И каждому правильному ответу соответствует буква. Подставив к ответу букву, мы сможем прочитать название этого растения. На этой вершине мы научимся вычитать обыкновенные дроби 1 пример учитель показывает у доски (показ и объяснение учителя) - Сделайте вывод, как вычесть обыкновенные дроби? (Надо вычесть числители, а знаменатель оставить тот же ) - Поднимите руки, кто понял, как вычитать обыкновенные дроби? - Давайте проверим! 383 СЛАЙД 16 эдельвейс СЛАЙД 17 - Тогда, я считаю, что и вторую вершину мы покорили. Первыми к вершине подошли: …… (отмечаются флажками)	Коррекция наглядно-образного мышления и механической памяти Развитие математической речи, развитие способности к обобщению и конкретизации	Сообщает тему и цели урока учащимся Раздаёт флажки победителям Раздаёт флажки победителям	Вспоминают правила работы в группах, распределяют «камни» по вышеуказанным группам, переворачивают «камни» и читают тему Читают правила в учебнике на с. 115 Один ученик работает у доски, остальные в тетрадях
5. Физкультминутка	- Ребята, а вы знаете, что чем выше поднимаешься в горы, тем становится холоднее. А не согреться ли нам, может, подвигаемся!!! (правильная дробь - руки вверх; неправильная – приседаем; смешанные числа – хлопаем в ладоши)		Выполняет движения физминутки вместе с обучающимся, показывая пример	Выполняют танцевальную физминутку, повторяя движения, показанные на экране.
6. Закрепление изученного материала	СЛАЙД 19 - Вот мы и подошли к следующей вершине «Закрепление». - Сейчас мы будем выполнять задание в учебнике с. 107 № 385 - Какие правила надо соблюдать при работе в тетради? СЛАЙД 20 - Эту вершину мы тоже покорили хорошо. Наиболее быстро и правильно её покорили: …… (отмечаются флажками).	Формирование навыков самоконтроля, самооценки, взаимооценки. Коррекция мышления и устойчивости внимания в ходе выполнения вычислительных приёмов.	Оказывает помощь учащимся. Назначает помощниками тех учащихся, которые справились с заданиями первыми. Раздаёт флажки победителям.	Выполняют задание в тетради. Учащиеся, выполнившие задание первыми, помогают другим учащимся.
7. Домашнее задание	СЛАЙД 21 И, наконец, мы подошли к последней вершине, вершина “Домашнее задание”. Её вы покорять будете самостоятельно дома. с. 115. № 423, карточки		Проверяет как учащиеся записали домашнее задание, некоторым учащимся даёт карточки.	Записывают домашнее задание в дневники
8. Итог урока	- Чему же мы учились сегодня на уроке? - Как сложить смешанные числа? - Поднимите руки, кто научился складывать смешанные числа? - Ребята, что вам понравилось больше всего? - Что показалось трудным? - Молодцы, ребята, вы смогли убедить меня в том, что научились складывать смешанные числа. Изучение этой темы вы продолжите на следующем уроке. Впереди у вас ещё много новых вершин и если вы будете целеустремлёнными, упорными, как альпинисты, то покорите любую вершину. И счастливого вам восхождения на вершину ЗНАНИЙ.		Задаёт итоговые вопросы. Направляет, дополняет ответы детей. Отмечает тех, кто набрал больше всего флажков, выставляет оценки.	Отвечают на вопросы Подсчитывают полученные во время урока флажки
9. Рефлексия	СЛАЙД 22 - В конце урока я хотела бы узнать, изменилось ли ваше мнение о математике? -зеленая- Урок полезен, всё понятно -желтая – Лишь кое- что чуть-чуть неясно -красная - Ещё придётся потрудиться. Да, трудно всё- таки учиться! Ребята, давайте оденем наше  «Дерево  успеха» Оценки за урок. Мы отлично потрудились, Вместе новому учились! Прозвенит сейчас звонок - Всем спасибо за урок	Формирование интереса к предмету, выработка положительной мотивации к учебной деятельности.	Подсчитывает количество кругов разного цвета, делает вывод по итогам рефлексии.	Обдумывают своё отношение к математике и поднимают соответствующий круг