Конспект урока по музыке 1 класс

Министерство образования и науки Республики Татарстан

ГБПОУ  «Бугульминский профессионально-педагогический колледж»

Технологическая карта урока музыки

Тема урока: «Весенние мелодии»

1 класс МБОУ СОШ № 12

Составила: студентка 221 группы                    

Специальность: 44.02.02

Преподавание  в начальных классах

Апалькова Елена Николаевна

Цель урока: воспитание любви и уважения к фольклору, как к источнику народной мудрости, знакомство с традициями древнейшего праздника Масленицы.

Задачи урока:

Образовательная: знакомство с традициями русского народного календарного года, в частности с праздником Масленица.

Развивающая: развивать умение исполнять народные песни, участие в обрядовых действиях. Развитие творческих способностей детей.

Воспитательная: пробуждение интереса к русскому фольклору, уважения к народным обычаям.

 Планируемые результаты

-предметные:

 Научатся: находить общее в стихотворном, художест­венном и музыкальном пей­заже; понимать, что виды искусства имеют собствен­ные средства выразительности

Будут уметь рассказывать, какое настроение передаёт поэт словами, какими красками нарисовал утро композитор.

- личностные: Развитие эмоционального восприятия произведений искусства, определение основного настроения и характера музыкаль­ного произведения

-метапредметные:

   - познавательные УУД: осуществ­лять поиск необходимой ин­формации.

   -регулятивные УУД: выполнять учебные действия в качестве слушателя и исполнителя.

-коммуникативные УУД: ставить вопросы; обращаться за по­мощью, слушать собеседника, воспринимать музыкальное произведение и мнение других людей о музыке

Тип урока: усвоение новых знаний.

Формы работы учащихся: коллективные, групповые (пение, слушание, анализирование, рассуждение, работа с учебником).

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД, формирующиеся у учащихся
1.Мотивация к учебной деятельности.	Здравствуйте, ребята!	Приветствуют учителя. Настраиваются на предстоящую работу на уроке.	Личностные; Познавательные; Регулятивные; Коммуникативные.
2.Актуализация знаний.	Ребята, расцветают цветы, оживает природа, День прибывает. Когда это бывает? А что происходит в природе весной?	Весной. всё пробуждается, рождается заново	Личностные: Регулятивные: Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Познавательные: логические-анализ объектов с целью выделения признаков
3. Постановка цели /объяснение нового материала/ открытие новых знаний	Весна – это необыкновенное время года, когда всё в природе просыпается, оживает, обновляется. Красота этого времени года вдохновляет поэтов, композиторов, художников. Чтобы описать красоту весенней природы, композиторы находят чарующие звуки в музыке. Звуки, окружающие нас весной необычны… -Сядьте прямо, и прислушайтесь.  (звучит аудио-запись) Э. Григ «Весной» Что вы услышали?  -Когда можно услышать такие звуки? - Что вы представляли, когда звучала эта музыка?  Музыка словно живая и…: в ней бьётся сердце, каждое музыкальное произведение имеет свой неповторимый характер. Ребята, а какая ЭТА музыка по характеру?    (на доске расположена эмоциональная характеристика музыки, из которой учащиеся должны выбрать те слова, которые соответствуют музыкальному произведению) ·         Нежная ·         Строгая ·         Жалобная ·         Добрая ·         Гордая ·         Смелая ·         Напевная ·         Светлая В музыке, звучащей вокруг нас, мы всегда можем определить настроение, которое нам передал композитор. Итак, мы определили характер этой музыки, она ласковая, светлая, добрая. Какое бы вы название дали этой музыке? Как бы назвали это произведение? Действительно, мы слушали произведение норвежского композитора Э. Грига «Весной». Композитор этим произведением этими звуками нарисовал нам весну, все прелести весны. А что еще весной пригревает солнышко, из теплых стран возвращаются певчие птицы. А какие птички прилетают раньше других? Конечно же, самые первые вестники весны – это грачи. Грачи – предвестники начала весны. А жаворонки – это птички, которые на крыльях приносят тепло. После их прилета наступает теплая весна, кончаются холода. Часто бывает в жизни, что мы напеваем какой-либо мотив, напев, который не уходит из памяти, неотступно следует за нами. Мы «мурлычем» эту мелодию «про себя», не задумываясь над тем, что это за музыка, есть ли у нее слова, кто ее исполнил и тем более кто ее сочинил. Просто она запомнилась нам и полюбилась. Музыка словно живое существо: в ней бьётся сердце, стучит пульс. У музыки есть и душа – это её мелодия. Мелодия – это главная мысль любого музыкального произведения, его лицо, суть. В музыке, звучащей вокруг нас, мы всегда услышим песни, танцы и марши. Но какая бы музыка ни звучала – песня, танец или марш – мы выделяем в ней всегда мелодию.	ответы детей бегут ручьи, солнышко пригревает, опускает лучи на землю Нежная, светлая, добрая, напевная Грачи, жаворонки и скворцы.	Регулятивные: контроль, оценка, коррекция; Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание; Коммуникативные: управление поведением партнёра- контроль, коррекция.
4.Первичное закрепление.	Ребята, отгадайте мою загадку: Из-под снега расцветает, Раньше всех весну встречает. Правильно, подснежник. Многие великие музыканты, сочиняя свои произведения, учились у природы. П. И. Чайковский создал фортепианный цикл «Времена года». Весь цикл состоит из 12 пьес представляющих собой образ одного из месяцев года. У каждой пьесы есть своё название помимо названия месяца. Так как мы говорим сегодня о весне я предлагаю послушать пьесу из цикла «Времена года» о весеннем месяце апреле. Прослушивание произведения: « Апрель. Подснежник» (закройте глаза, и вслушайтесь в музыку). Что вы представили, когда слушали эту музыку? Как вы думаете, что рисует композитор своей музыкой? Молодцы! А что ещё происходит в апреле? Давайте прослушаем еще одно произведение П.И. Чайковского «Песня жаворонка»	Подснежник.  музыка солнечная, нежная, светлая берёзы, тающий снег, бегут ручьи появляются первые весенние цветы слушают	Личностные; Познавательные; Регулятивные; Коммуникативные.
5.Итог урока.	Вот и подошёл к концу наш урок. Пришло время повторить то, о чём вы узнали сегодня. - С какими произведениями мы сегодня познакомились? - Какое настроение передают данные произведения? - Что вам больше всего запомнилось на уроке?	Отвечают на вопросы учителя и оценивают свою деятельность на уроке.	Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; Познавательные: рефлексия; Регулятивные: самооценка

• 1 слайд

• 2 слайд

  Весна – это необыкновенное время года, когда всё в природе просыпается, оживает, обновляется. Красота этого времени года вдохновляет поэтов, композиторов, художников.
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  Нежная
  Строгая
  Жалобная
  Добрая
  Гордая
  Смелая
  Напевная
  Светлая
  

• 5 слайд

  Из теплых краев возвращаются птицы, которые улетели туда осенью.
  Одними из первых возвращаются грачи.
  

• 6 слайд

• 7 слайд

  Петр Ильич Чайковский.
  «Апрель.
  Подснежник».
  Цикл пьес
  «Времена года»
  

• 8 слайд

• 9 слайд