Предмет: музыка
Класс: 5 класс
Тема раздела: «Музыка и литература»
Тема урока: Третье путешествие в музыкальный
театр. Мюзикл
Номер урока в теме: урок № 18
Базовый учебник: Г.П.Сергеева, Е.Д.
Критская «Учебник 5 класс».
Цель урока: Сформировать
представление учащихся о мюзикле, как жанре музыкально-литературного искусства.
Задачи урока:
Образовательная: изучение
учащимися жанра мюзикла, его характерных особенностей и жанровых категорий;
знакомство с историей развития мюзикла за рубежом и в России.
Развивающая: развитие
самостоятельности учащихся в ходе решения учебных задач; развитие творческих
способностей и познавательного интереса, а также навыков самоконтроля; развитие
вокальных навыков;
Воспитательная:
воспитание сознательного отношения к учёбе, коммуникативных умений.
Способствовать формированию личностных качеств (отзывчивость, честность,
доброта, любовь).
Планируемые
результаты
-предметные:
Особенности мюзикла, его истоки. Знакомство с мюзиклом “Кошки” Э.-Л.
Уэббера, в основе либретто которого лежат стихи Т. Элиота.
-метапредметные :
Участие в музыкальной жизни класса, школы
Осуществлять
поиск музыкально – образовательной информации в сети Интернета;
Личностные : учатся делиться впечатлениями о прослушанных
музыкальных произведениях
Универсальные
учебные действия
- познавательные УУД: Учатся
выделять специальную информацию из текста
-регулятивныеУУД: Развитие
умения осмыслить полученную информацию, формирование умения анализировать.
-коммуникативные УУД: Формирование умения грамотно строить речевые высказывания
Тип урока: открытие новых знаний.
Формы работы учащихся: коллективные,
групповые ( пение, слушание, анализирование, рассуждение,работа с учебником).
Необходимые технические оборудования:
музыкальный центр, баян.
Ход
урока
1. Организационный
этап
Дети входят в
класс под музыку (Р. Роджерса «Звуки музыки») и рассаживаются по своим местам.
2. Постановка цели
и задачи урока. Мотивация учебной деятельности.
Учитель говорит о
том, что урок сегодня необычный…и что бы понять, о чем будет идти речь, нужно
просмотреть небольшой видеоролик…(просмотр фрагмента мюзикла «Кошки» Э.Л.
Уэббера)
Учитель вместе с
детьми обсуждает увиденный фрагмент.
-Что мы увидели в
этом фрагменте? Это была опера? Балет? А, может,- оперетта? Как Вы думаете,
какой жанр театрального искусства предстал перед нами?). Дети с помощью
наводящих вопросов выходят на жанр МЮЗИКЛ (появляется тема на доске)…
А что это за жанр?
В чем его особенности? Давайте выяснять… А разобраться в этом нам поможет
небольшая игра
Учитель
предлагает поиграть в игру «Верно ли утверждение?»
Учащимся раздают
листы с вопросами, на которые они могут ответить только «Да» или «Нет»
Учитель
оговаривает, что в конце урока ученикам предстоит еще раз ответить на эти же
вопросы и сравнить ответы.
3.Актуализация
знаний.
Для выполнения
следующего задания учитель предлагает ученикам разделиться на 2 группы. Обе
группы получат листы с информацией и вопросами, на которые, внимательно
прочитав текст, учащимся нужно будет дать ответ.
По истечении
времени, данного на выполнение этого задания, учитель просит группу огласить
ответы на вопросы, и фиксирует ответы в таблице на доске.
|
Вопросы
|
Ответы
|
|
1.Что такое
мюзикл?
|
|
|
2. Где и когда
зародился этот жанр?
|
|
|
3.Когда мюзикл
появился в России?
|
|
|
4.Что является
литературной основой мюзикла?
|
|
|
5.Каковы сюжеты
мюзиклов?
|
|
|
6.Какими
качествами должен обладать актер мюзикла?
|
|
4. Первичное
усвоение новых знаний.
Учитель
рассказывает о том, что автором мюзикла, считают композитора, написавшего
музыку к спектаклю, т.к. именно музыка играет здесь главную роль. А что же
такое современный мюзикл?
Это шоу,
грандиозное и дорогое. Здесь все работают «как часы». Сотни артистов играют,
танцуют и поют. Еще сотня людей управляет декорациями, светом и звуком.
Современный мюзикл
– это театр «легкого» стиля, запоминающийся, звонкий, пронизанный острыми
ритмами.
Все в нем необычно
– и музыка, и танцы, речь, жесты, костюмы, декорации.
Манера пения в
мюзикле отличается от оперной. Это, скорее всего напевание, по-речевому
интонируемые отдельные слова, восклицания, выкрики, пение-шопот.
А танцующий хор в
мюзикле – обычное явление.
Очень часто
мелодии мюзиклов становятся очень популярными и запоминаются надолго.
В мюзикле играют
универсальные актеры, все они должны уметь петь и танцевать и быть
драматическими актерами одновременно.
Кроме этого,
исполнители главных ролей должны обладать соответствующей внешностью. Ведь 150
килограммовый певец в роли юного прекрасного героя – вещь в мюзикле
невозможная.
Одним из самых
популярных композиторов мюзикла, вне всякого сомнения, является Эндрю Ллойд
Уэббер – английский лорд, бизнесмен, мультимиллиардер, и, одновременно с этим,
талантливейший композитор 20 века. Английский композитор, лорд,
бизнесмен, мультимиллиардер. Родился он в Англии, в 1948 г., в музыкальной
семье. Отец – музыкант и композитор, мать – учительница музыки, и поэтому с
детства он начал увлекаться и заниматься музыкой. Обучался игре на фортепиано,
скрипке и валторне.
Биографы Уэббера
неоднократно называли композитора «кошачьим человеком». И не просто так. Кошки
- давняя любовь Эндрю. В квартире его семьи коты жили постоянно. Двух из них
звали Дмитрий и Сергей – в честь Шостаковича и Прокофьева – любимых
композиторов семьи Уэбберов. Эндрю неоднократно рассказывал, что в Оксвордский
университет он попал частично благодаря своей любви к кошкам. Во время
собеседования, которое проводил преподаватель, юноша «подружился» с его
сиамским котом, это растрогало экзаменатора, и Эндрю был зачислен в ряды студентов.
Вновь обратившись
к теме кошек, Уэббер создает мюзикл «Кошки», который был сыгран в общей
сложности 7485 раз, и переведен более чем на 20 языков.
Сейчас перед Вами
появятся герои этого мюзикла – кошки, которые живут на гигантской живописной
помойке. Все они разные, но собрались здесь на ежегодный бал Джелликл – кошек.
На этом балу будет выбрана одна из кошек, которая отправится в кошачий рай, для
того, что бы возродиться к новой жизни.
Кошки рассказывают
о себе в песнях и танцах.
Неожиданно на этом
балу появляется кошка Гризабелла, презираемая кошачьей братией за свое
высокомерие в молодости.
Гризабелла
исполняет арию «Память», в которой она призывает всех помнить о прошлом. Сейчас
Вы услышите эту арию…
Прослушивание арии
«Память»…
Мы сказали, что это
ария…
Эта музыка
напоминает оперную арию? Чем? А чем отличается от нее?
( Манера пения в
мюзикле отличается от оперной. Это скорее напевание, по-речевому интонируемые
отдельные слова, восклицания, вскрики, пение-шепот. При этом артисты хора еще и
танцуют. А оркестр аккомпанирует этому действию, используя ритмы и тембры джаза
и рок-музыки.)
Как Вы считаете,
почему эта мелодия привлекает внимание певцов «легкого» жанра?
Каков характер
музыки? Почему мелодия так печальна? Что Вы представляли себе, когда слушали
это произведение? Как Вы думаете, о чем идет речь в этой арии? Сколько частей
мы можем выделить в этом произведении? Какие-то из них повторялись?
Мелодия арии
«Память» стала одной из самых любимых во всем мире и производит неизгладимое
впечатление на всех слушателей. Ее исполняют на нескольких языках…
Мы сейчас
посмотрим и послушаем русскоязычное исполнение…
Обратите внимание
на взаимоотношение Гризабеллы с другими кошками. Сумела ли она завоевать любовь
и уважение кошек?
Вы заметили, как
кошки смотрели на Гризабеллу? Можно сказать с обожанием…и даже подпевали ей.
Именно Гризабелла получает право возродиться для новой жизни в кошачьем раю.
Мюзикл заканчивается всеобщей радостью и восторгом по поводу происходящего.
Учитель
рассказывает детям, что в России тоже есть свои мюзиклы. Только появились они
немного позже, чем в Европе - в 60-70 годах 20го века. Среди наиболее известных
российских мюзиклов – «Приключения кузнечика Кузи» Ю.Антонова, «Волк и семеро
козлят на новый лад» и «Юнона» и «Авось» А.Рыбникова.
5.Первичная
проверка понимания.
Учитель
предлагает детям обобщить новый материал и попытаться выделить характерные
особенности мюзикла:
Равноправие
музыки, танца и разговорного жанра
Ведущая роль
музыки эстрадного плана
Яркий, зрелищный
спектакль с обилием спец. эффектов и необычными декорациями
В
основе мюзикла могут лежать как литературные произведения, так и различные
истории из жизни, газетные статьи и т.д.
6. Первичное закрепление.
Учитель
снова обращается к заданию «Верно ли утверждение?» и просит учеников ещё раз
ответить на поставленные вопросы, но уже исходя из знаний, полученных на уроке.
После чего происходит обсуждение и выделение правильных ответов.
Для
обобщения и закрепления полученных знаний, ученикам предлагается решить
кроссворд
7.
Рефлексия (подведение итогов занятия)
1) Мюзикл - это…
а) музыкальный жанр, в котором соединены формы эстрадного искусства,
драматического тетра, балета, оперы, бытового танца и изобразительного
искусства.
б) музыкальный жанр, в котором соединены формы эстрадного искусства, бытового
танца и изобразительного искусства.
2) Родина мюзикла:
а)Италия
б)США
в)Россия
3) Перечислить названия зарубежных мюзиклов…
4) Перечислить названия отечественных мюзиклов…
5) Композитор мюзикла «Кошки»
7.Информация
о домашнем задании.
Домашнее
задание: художественная зарисовка понравившегося сюжета или героя мюзиклов
«Кошки»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.