2
класс. Тема:
«Русские народные инструменты. Музыка народов Крыма».
Цель урока:
Знакомство с народными инструментами
(русские, крымскотатарские. украинские); развитие творческих
способностей учащихся в различных видах музыкальной деятельности при знакомстве
с народными песнями.
Планируемые результаты
Предметные:- Научиться
узнавать тембры русских народных инструментов; инструменты народов Крыма;
сочинять мелодии, ритмические, пластические импровизации на тексты народных
песен.
-
Научиться выявлять характерные свойства народной и композиторской музыки; Развивать
художественный вкус и интерес к музыкальному фольклору России, Крыма.
Познавательные:
-Передавать настроение музыки и его
изменение в пении, музыкально-пластическом движении, игре на музыкальных
инструментах, исполнять несколько народных песен.
Личностные:
-Проявление эмоциональной отзывчивости,
личностного отношения при восприятии и исполнении музыкальных произведений
-Развитие
духовно-нравственных качеств (доброта, миролюбие, великодушие,), эмоциональной
отзывчивости; уважительного отношения к обычаям и традициям разных народов.
- Любовь к Родине, приобщение к культуре народов Крыма ,
фольклору, воспитание уважения к традициям, ценностям семьи, воспитание
доброты.
Коммуникативные:- Планирование
учебного сотрудничества и инициативное сотрудничество, взаимодействие.
-Использование полученного опыта общения
с фольклором в досуговой деятельности и личной жизни, передача в собственном
исполнении различных музыкальных образов, владение умениями совместной
деятельности.
Тип урока: Урок
путешествие.
Оборудование : аккордеон,
мультимедийный
проектор, мультимедийный экран , иллюстрации с
изображением народных инструментов.
Музыкальный материал:
"Светит месяц"
русская народная плясовая, "Камаринская" русская народная плясовая,
"Калинка" русская народная песня .Крыскотатарская народная мелодия
«Луженый казан»; украинская песня «Ой есть в лесу калина».
Ход урока.
Организационный момент.
Музыкальное приветствие
Учитель: "Прозвенел уже
звонок
В школе начался урок
Добрый день!»
Дети: "Добрый день!»
Звучит русская народная
песня «Камаринская ».
Актуализация знаний
- Ребята
какое настроение у этой музыки? (веселое, игривое, подвижное) Слышали ли
вы звучание музыкальных инструментов? Каких?
Откуда,
ты русская,
Зародилась
музыка?
То
ли в чистом поле,
То
ли в лесе мглистом?
В
радости ли? В боли?
Или
в птичьем свисте?
Ты
скажи откуда
Грусть
в тебе и удаль?
В
чьём ты сердце билась
С
самого начала?
Как
же ты явилась?
Как
ты зазвучала?
Пролетели
утки –
Уронили
дудки,
Пролетели
гуси –
Уронили
гусли.
Их
порою вешней
Нашли,
не удивились. Ну а песня?
С
песней на Руси родились.
-А кто создаёт народную
музыку? Народ. А зачем? Чтобы весело было….А на чём же он исполняет свою
музыку? На инструментах. И где же он их берёт? Сам мастерит. Поэтому
они и называются народные
Изучение нового
материала. Формулировка темы, целей урока.
( показываю иллюстрации с
изображением инструментов: деревянные ложки, свирель, дудочка, бубен,
колокольчики, балалайка, баян, сопилка,бандура,саз, кавал, думбелек.)
- Как вы думаете, о чем мы
будем сегодня говорить на уроке?
- Обратите внимание на
инструменты. Назовите эти инструменты? Все ли они вам знакомы?
Учащиеся перечисляют
названия инструментов. Коротко рассказывают, где их видели.
Тема сегодняшнего урока посвящена оркестру русских
народных инструментов, а также инструментам народов Крыма (укр. народных
инструментов, крымскотат. Инструментов), а называется она «Русские народные
инструменты. Музыка народов Крыма».
Мы
отправимся в путешествие по музыкальным деревням, где будем не только слушать плясовые наигрыши, но и разучим,
и разыграем народные песни.
Работа по теме: И так мы отправляемся в
русскую музыкальную деревню
Оркестр народных инструментов (
восприятие и слушание музыки).
На – экране – иллюстрации русской
плясовой.
- (рассказ об особенностях жанра плясовых
песен). В русской плясовой песне, каждый участник сам старается придумать
новое движение и перещеголять других в ловкости и умении. Участники при помощи движений
показывают свою удаль.
Звучит плясовая русская народная песня «
Светит месяц».
- Как вы думаете, какой оркестр звучит
симфонический или народный.
(оркестр народных инструментов.)
- Почему вы так решили? Мы услышали звучание
балалаек, баяна, трещоток.
- В каком характере звучит музыка? В
радостном, весёлом.
- Какие народные инструменты вы ещё
знаете? Гармонь, свирель, рожок, ложки.
- На развороте учебника стр. 54-55 вы
видите изображения музыкальных инструментов, назовите их? Бубен, балалайка,
гармонь, рожок, жалейка, гусли.
Имитация на муз.
инструментах.Работа в группах.
Тему исполняет первая
группа, она имитирует балалайки, первую вариацию ведет вторая группа, это басы
балалайки, третью вариацию исполняют ксилофоны и балалайки четвертую вариацию исполняют
балалайки и домры, пятую вариацию - балалайки басы и балалайки, шестую - домры,
седьмую - гусли и бубны, восьмую весь оркестр.
- Чтоб слаженно играл
оркестр, кого надо пригласить? дирижера.
Проводится игра в
дирижера. Учащиеся выбирают дирижера.
-Учитель: вот вы выбрали
руководителя оркестра, что он должен делать, просто махать руками или? Он
должен показывать, когда надо вступить тому или иному инструменту, группе
инструментов, громче или тише сыграть, показать темп, характер музыки и т.д.
Итак, звучит запись
"Светит месяц" и дети под руководством дирижера
"исполняют" это произведение.
Учащиеся имитируют
исполнение народных инструментов.
Разучивание и разыгрывание песни.
Звучит запись русской
народной песни "Калинка".
- Как вы думаете это композиторская
или народная песня? народная.
- Какому народу принадлежит
эта песня? русскому.
-Как вы думаете, есть ли в
этой музыке, помимо жанра песни еще другой жанра?- да, пляска.
- Песня "Калинка"
состоит из куплетов и припева .одинаково они звучат , или в ней есть контраст
?аргументируйте? Да, контрастны. Куплеты поются неторопливо, певуче, распевно,
а припев передает удалой, веселый плясовой характер.
- Меняется ли темп в
припеве, если меняется, то как и зачем? темп в припеве изменяется от медленного
до быстрого, наверно, чтобы показать русскую удаль, задор.
Разыгрывание песни (дети
придумывают свои движения) Здорово мы с вами поплясали , а
сейчас предлагаю отправиться в украинскую деревню .Послушайте у.н.п. «Ой есть в
лесу калина» Анализ интерпретация произведения. Иллюстрации укр. нар.
инструментов «сопилка,цимбалы, бандура»( фрагмент звучания сопилки)
Отправляемся в следующую
крымскотатарскую деревню, посмотрите на народные инструменты крымских татар
(саз, думбелек,чубуклы давул, кавал).слушание музыки. Какой характер этого
произведения, какое настроение. Предлагаю разучить элементы крымскотатарского
танца ,который называется «Хайтарма»
Закрепление . Игра «Угадай
инструмент». Работа с карточками.
Раздать карточки трех
цветов.
Красная карточка звучит
русская музыка- дети поднимают красную карточку, укр. музыка –желтую , крымскотатарская-
зелёную.
Рефлексия.
- Давайте вспомним, с чем мы сегодня
познакомились, что нового узнали?
С русскими народными инструментами,
украинскими и крымскотатарскими.
-Научились определять на слух звучание народных
инструментов.
-Сделали свой оркестр.
- Какие чувства вы испытали на уроке?
- Чувство радости, что смогли услышать
как звучат разные инструменты, что сами творили музыку.
- Наш урок мы завершаем песней «Ой есть в лесу калина».
Оценки за урок.
Домашнее задание: Я прошу вас изобразить понравившийся вам музыкальный
инструмент. Это и будет вашим домашним заданием. А сейчас еще раз спасибо за
урок. Очень активно работали, с хорошим настроением трудились. Вы были все
молодцы!
До свидания!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.