Конспект урока по музыке для
1 класса 2 четверть 1 урок с использованием ИКТ
Тема урока: «Музыкальные инструменты. Свирель и рожок»
Тип урока: урок ознакомления с новым материалом
Цель урока: ознакомление детей с народными
духовыми инструментами: свирелью и рожком.
Задачи урока: познакомить детей с особенностями
звучания свирели и рожка, их историей возникновения и распространения на Руси;
свирель –как инструмент Леля-пастушка; познакомить с песней Леля из оперы
«Снегурочка» Н.А.Римского-Корсакова; познакомить с понятием «трио»; разучить
фрагмент французской народной песни «Пастушья песня», «Камышинка-дудочка»
В.Поплянова.
Оборудование к уроку: компьютер, фортепиано .
Материалы к уроку: «Полянка» русский народный наигрыш,
«Во кузнице» русская народная песня-наигрыш, третья песня Леля из оперы
«Снегурочка» Н.А.Римского-Корсакова, «Пастушья песня» французская народная
песня, «Камышинка-дудочка» В.Поплянова.
Ход урока.
Музыкальное приветствие.
Учитель (поёт): - Здравствуйте, ребята!
Дети (поют): - Здравствуйте!
Учитель: - Ребята, сегодня я вам буду загадывать разные
музыкальные загадки. Вы любите разгадывать загадки? (Да). Тогда начнём...
Послушайте и отгадайте, какой инструмент сейчас будет звучать, а точнее какой
инструмент будет солировать? Слайд 1
(Звучит фрагмент русского народного наигрыша на
свирели «Полянка»).
Учитель: - Угадали?
Дети: - Дудочка.
Учитель: - Правильно. Можно сказать дудочка, но у этого
инструмента есть музыкальное название: свирель. Слайд2
А как вы думаете, кто может играть на
дудочке-свирели?
Дети: - Музыканты, пастушки.
Учитель: - Всё верно. Как вы думаете, где звучит эта музыка: в
концертном зале или на празднике, на природе? (Ещё раз звучит фрагмент
«Полянки») Где лучше слушать эту музыку?
Дети: - В деревне, на природе.
Учитель: - Правильно. (звучит музыка наигрыша). Пастушок играет один или
ему кто-то помогает?
Дети: - Помогают: баян, балалайка.
Учитель: - Он играет только для себя или веселит кого-то?
Дети: - Веселит, хочется плясать под его дудочку.
Учитель: - А что ещё обычно делает пастушок?
Дети: - Пасёт коров, коз, овечек. Слайд 3
Учитель: - Правильно. Коровы или козочки слышат дудочку и идут за
пастушком. Долго ходит по полям и лугам пастушок, а с дудочкой-свирелькой ему
веселей. И если волк или какой другой дикий зверь захочет напасть на стадо, то,
заслышав звуки свирельки, побоится.
Свирель обычно делали из мягких пород дерева или камыша. Слайд 4
Срезал пастушок пустотелый тростник, либо брал кусок
дерева, очищал серединку, делал прорези, отверстия, - и свирелька готова. По
преданию, на свирели играл сын славянской богини любви Лады — Лель. Он делал
себе весной свирель из прутиков березы. Поэтому часто пастушка называют Лелем.
Образ Леля передал в музыке русский композитор Н.А.Римский-Корсаков. Слайд 5
Учитель: - Да, все любят пастушка, а девушки водят вокруг него
хороводы, поют про него песни. Слайд 6
Давайте и мы присоединимся к их пению. Представим, что
мы на музыкальной полянке, подышим носиками и настроим наши инструменты-голоса.
Далее учитель проводит в игровой форме дыхательную
гимнастику, упражнения на артикуляцию и распевает детей песенками-попевками в
соответствии с темой урока («Аукаем», «Ёжик», «Комарики»).
Далее разучивает 1 куплет «Пастушьей» песни.
Учитель: - Молодцы. Следующая музыкальная загадка. Послушайте и
угадайте, какой сейчас инструмент будет звучать? Слайд 7
Дети слушают трио рожечников.
Учитель: - Угадали?
Дети: - Тоже похоже на дудочку, но звучит по-другому.
Учитель: - Действительно, это тоже духовой инструмент. Но
голос отличался от свирели? (Да). Какой голос был у свирели?
Дети: - Звонкий, высокий, тоненький. А голос этой дудочки
отличается?
Дети: - Да, он ниже, грубее.
Учитель: - Правильно, и этот инструмент называется рожок.
Почему он так называется? Потому, что формой он напоминает рог животного. Слайд 8
Изготовляют рожок из березы, клена или
можжевельника.
(Звучит музыка трио).
Скажите один пастушок играет на рожке или он с кем-то
переговаривается?
Дети: - Да, он разговаривает с кем-то.
Учитель: - Да, часто пастушки «переговаривались» разными
сигналами, находясь друг от друга на большом расстоянии. Давайте представим,
что мы пастушки и музыкально будем разговаривать.
Дети под музыку «Во кузнице» выполняют пластическое
интонирование.
Учитель: - Да, музыку исполняли три музыканта-рожечника. Слайд 9
А кто знает, как называется ансамбль из трёх
исполнителей?
Дети: - Трио.
Учитель: - Молодцы.
-Ребята, про дудочки написано немало песен. Вот
послушайте одну из них. (слушаем фо-му «Камышинка-дудочка»). Слайд 10
Учитель: Какое настроение у песни?
Дети: - Грустное.
Учитель: - Да, может быть, пастушок уже устал целый день
ходить, уже солнышко садится, пора домой. Наверное, пастушок прощается с
другими пастушками, и они эхом ему отвечают. Давайте споём это музыкальное
окончание песни.
Учитель разучивает с детьми фрагмент песни
«Камышинка-дудочка», пение на слог «Ду-ду».
Итог: С какими инструментами вы сегодня познакомились на уроке?
(Свирель, рожок)
Кто обычно играет на этих инструментах? (Пастушки)
Домашнее задание.
Ребята, найдите дома книжки с картинками (это могут
быть сказки или просто иллюстрации), где изображены эти инструменты. Принесите
на следующий урок, что бы мы ещё раз встретились с этими инструментами.
Спасибо.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.