Конспект урока по музыке для 3 класса по теме урока: Н.А.
Римский – Корсаков опера «Снегурочка».
Волшебное дитя природы.
Цель: познакомить
с образом Снегурочки в опере Римского – Корсакова.
Задачи:
·
формирование умения прослеживать развитие
образа;
·
освоение новых понятий: ария, колоратурное
сопрано;
·
развитие познавательного интереса, умения
слушать, анализировать, вступать в диалог, участвовать в коллективном
обсуждении проблем;
·
развитие навыков проектирования и исследования
(постановка цели, выдвижение гипотез, сбор информации)
·
развитие творческих способностей;
·
воспитание духовности, интереса к
классической и народной музыке, литературе, театру, любви к искусству.
Тип
урока: комбинированный
1.Организация начала урока:
Пение с движением
"Утром рано" (приветствие)
Утром рано мы проснулись
(потягиваются)
Солнышко! Солнышко!
(фонарики вверху)
Выпиваю чаю я (одна ладошка
- блюдце, другая - чашка, подносим ко рту, как - будто пьём)
До донышка, донышка (стучим
кулачком по ладошке)
Ем на завтрак бутерброд
(кладём одну ладошку на другую)
С маслицем, с маслицем
(гладим одну ладошку другой)
Ну-ка вместе, ну-ка дружно:
Здравствуйте!
- Здравствуйте!
«Здравствуйте, ребята!»
У: Здравствуйте, ребята. О каком жанре
мы с вами говорили на прошлом уроке.
Д: О жанре опера.
Давайте вспомним что такое опера? От куда пришел к нам этот
жанр? Что в переводе означает опера? С какой оперой мы познакомились на
прошлом уроке?
У. Попробуйте догадаться, кто является героиней
нашей сегодняшней оперы. Слайд 1
Сегодня мы с вами попадем в весеннюю сказку, созданную
руками 3-х великих людей: писателя, художника и композитора. Узнаем, как может
их искусство создавать картины народной жизни со своими законами, верованиями,
обрядами; как может превратить холод в тепло, равнодушие в любовь
II. Актуализация знаний:
У: (Фрагмент сказки)
Конец зиме, пропели петухи,
Весна-Красна спускается на землю.
Полночный час настал, сторожку Леший
Отсторожил,-ныряй в дупло и спи!
«Ты погляди диковина какая! Боярышня. Живая ли? живая! в
тулупчике, в сапожках, в рукавичках. Дозволь спросить: далеко ль держишь путь и
как зовут тебя и величают? Снегурочка. Куда идти не знаю. Коли будите добры -
меня с собой возьмите.» (Музыка затихает.)
У: В какую же весеннюю сказку мы
попали?
Д: Сказка-опера «Снегурочка»
Опера «Снегурочка» написана
Н.А.Римским - Корсаковым на сюжет одноимённой пьесы Александра Николаевича
Островского. Слайд 2
Николай Андреевич сильно любил сказки и однажды
прочитав одну из них воскликнул «Что за прелесть эти сказки!»
Именно сказки вдохновляли композитора на создание
музыкальных произведений.
Н.А.Римского_Корсакова называют композитор сказочник.
Сказка повествует о том, как
прекрасная пора года - весна неизбежно уходит, уступая место лету. Дитя самой
Природы, дочь Деда-Мороза и Весны - холодная, нежная и хрупкая Снегурочка
погибает, от первых же теплых лучей солнца, услышав и полюбив людские песни,
испытав теплое чувство человеческой любви. А пастушок Лель играет на своей
свирели и поёт песни, приветствуя солнце, радуясь приходу лета.
Очень ярко композитор изобразил
жизнь русского народа с его старинными обычаями, обрядами, песнями, сказками.
В музыке оперы звучат отголоски народных песен, пастушьи наигрыши, голоса
певчих птиц.
Как называется вступление к опере? Увертюра
Какую роль играет в опере увертюра?
( Увертюра настраивает нас на оперу)
(Звучит вступление к опере Н.А.Римского-Корсакова «Снегурочка».
У. Что вы услышали? Какая музыка по характеру? (Динамика, темп,
мелодия) (Спокойная, нежная, весенняя музыка на пиано в медленном темпе, рисует
картину наступления весны, пробуждения природы)
Действие оперы происходит в сказочной стране царя Берендея.
В опере только поют и звучит музыка.
А как называется в опере, когда поет один человек? Ария
Давайте послушаем арию Снегурочки «С подружками по ягоду ходить»
О чём поёт девушка?
Д: Снегурочка хочет почувствовать что такое
любовь.
У: Какое настроение передано в музыке?
Д: Весёлое, радостное.
У: Близки ли интонации арии народным
песням?
Д: Да, здесь много распевов.
У: Какой знакомый вам инструмент
симфонического оркестра вторит высокому, прозрачному голосу Снегурочки?
Д: Скрипка- она изображает
человеческий голос
У: Какую Снегурочку нам рисует музыка?
Д: Веселую, беззаботную, Снегурочка -
сказочный персонаж и в ее музыке тоже что-то сказочное. Музыка волшебная,
зимняя.
У: Посмотрите как художник Васнецов
изобразил красками образ Снегурочки? Какие краски использовал художник
Д: Белые, синие, холодные.
ФИЗМИНУТКА
А часы идут, идут
Тик-так, тик-так,
В доме кто умеет так?
Это маятник в часах,
Отбивает каждый такт
(Наклоны влево-вправо.)
А в часах сидит кукушка,
У неё своя избушка. (Дети
садятся в глубокий присед.)
Прокукует птичка время,
Снова спрячется за
дверью, (Приседания.)
Стрелки движутся по
кругу.
Не касаются друг друга.
(Вращение туловищем вправо.)
Повернёмся мы с тобой
Против стрелки часовой.
(Вращение туловищем влево.)
А часы идут, идут,
(Ходьба на месте.)
Иногда вдруг отстают.
(Замедление темпа ходьбы.)
А бывает, что спешат,
Словно убежать хотят!
(Бег на месте.)
Если их не заведут,
То они совсем встают.
(Дети останавливаются.)
Созвучна ли Ария Снегурочки картине Васнецова «Снегурочка»? Слайд
3
На вопрос Деда-Мороза и Весны, что
влечёт её из зимнего лесного царства к простым обыкновенным людям, Снегурочка
отвечает: «людские песни».
Чьи же песни влекут Снегурочку?
Совершенно верно: песни Леля.
Образ Леля приобретает у композитора
особый глубокий смысл. Пастух Лель, любимец солнца, олицетворяет собою народное
искусство. В песнях пастушка Леля слышит Снегурочка призыв к весёлой,
счастливой, незнакомой ей жизни и идёт навстречу этой жизни.
Сейчас вы услышите «Песню Леля»
Звучит «Песня Леля» (фрагмент сказки)
Вы услышали пастуший наигрыш –
единение с народным искусством; песня народного характера
Но Лель не долго поёт свои песни,
ему становится скучно с холодной Снегурочкой, и он убегает к весёлым девушкам –
берендейкам. Снегурочка чувствует горькую обиду. Она начинает понимать, что
между ней и людьми существует огромное различие,- ей чужды чувства людей, она
не умеет любить, как любят люди. И она решается пойти на отчаянный шаг: пойти к
матери-Весне попросить чувство любви, хотя она знает, что если полюбит, то
будет уничтожена Ярилой.
На какую же судьбу обрекла себя
Снегурочка? Она полюбила людские песни, полюбила людей, познала чувства нежной
любви к человеку.
Но жизнь остановить нельзя за зимой
идет весна, весна уступает своё место лету. Дочь Мороза и Весны Снегурочка не
может войти вместе с людьми в жаркую пору лета. Поразительной красоты музыку
написал Корсаков, рисуя картину таяния Снегурочки.
Звучит «Ария Снегурочки» («Сцена
таяния»).
Ребята, что вы услышали в арии?
(Ответы учащихся).
Конечно, в арии вы услышали трогательное
прощание Снегурочки с жизнью и, одновременно, восхищение этой жизнью. И только
нежное журчание арфы возвестило, что Снегурочка исчезла.
Теперь вмешательство Мороза
прекратилось, полновластным хозяином и покровителем страны берендеев будет
по-прежнему Ярило - Солнце, источник плодородия и счастья. Берендеи поют Яриле
- Солнцу хвалебный гимн, светлый, торжественный, величавый.
А как в опере называется массовая
сцена?
Звучит «хвалебная песня».
На этом заканчивается опера
«Снегурочка».
В чем сила оперы Римского-Корсакова
«Снегурочка»? (Ответы учащихся)
Опера показывает единство человека
с природой, учит нас любоваться красотой природы, красотой песен, красотой
человеческих чувств. И не только любоваться, но беречь природу, песни и чистые,
добрые человеческие чувства. Прививает любовь к русским обычаям, обрядам.
У: Почему композитор захотел писать оперу именно
к этой сказке?
Д: Потому что Николай Андреевич сильно
впечатлился от прочтения сказки А.Островского и сразу приступил к
созданию оперы.
.
III. Рефлексия.
У: Итак, ребята, чего вы нового узнали
на уроке?
Д: Узнали что такое опера, разобрали
оперу «Снегурочка».
У: С каким произведением мы сегодня
познакомились? Кто его написал?
Д: С оперой
«Снегурочка» Римского-Корсакова. Слайд 3
С-светлая,
сказочная
Н-
нежная
Е-естественная
Г-гордая,
голосистая
У-удивительная,
утонченная
Р-ранимая
О-
обаятельная, очаровательная, ослепительная
Ч-чудесная,
чуткая
К-красивая
А-
активная, артистичная
У: Мудрость А.Н.Островского и Н.
А. Римского-Корсакова в том, чтобы люди задумались после прочтения пьесы или
просмотра оперы над смыслом жизни, над тем, что добро сильнее зла. И от каждого
из нас зависит, чего на земле больше- светлого или темного.
IV. Итог урока (выводы по уроку и выставление оценок):
Вопросы для закрепления:
- Какая была тема урока?
- О чем вы узнали сегодня на уроке?
- Какие песни слушали, пели?
У: Мне очень понравилось, как вы
сегодня работали на уроке. Вы были очень активными ребятами, внимательно слушали.
Я надеюсь, что вам понравился урок!
Мне понравилось..
Самым интересным
было…
Для меня было
сложно…
Сегодня я
понял(а)…
Сегодня я
задумался…
На уроке я
научился…
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.