Конспект урока по обучению грамоте, на тему: "Звуки [т], [т’].Буква Т" (1 класс)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ "СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 12" 

Конспект урока по обучению грамоте.

Тема урока. Звуки [т], [т’].Буква Т

Бережная  Марина Андреевна,

учитель начальных классов

Выборг

2018 г.

Тема	Звуки [т],  [т ,]. Буква Т.
Тип урока	Открытие  нового знания
Цель	Познакомиться со звуками  [т], [т’], буквой Т.
Предметные результаты:   познакомится со звуками [т], [т,] и обозначением их на письме с помощью буквы Т, с местом буквы Т на «ленте букв»;  научится характеризовать звуки [т] и [т,]; находить эти звуки в звуковой схеме, читать слоги и слова с буквой Т, печатать строчную т и заглавную Т по образцу; совершенствует устную речь в ходе урока, при ответе на вопросы и здания. Формы работы: индивидуальная, фронтальная. Ресурсы:  азбука В.Г. Горецкий 1ч., карточки для индивидуальной работы, плакаты с буквой Тт, карточки для чтения, бумажное пособие (игра «Птички»), карточки с заданием для закрепления, тетрадь по печатанию, пенал.
Деятельность учителя		Деятельность учащихся. Наглядность
1 этап. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания. Мотивация
- Ребята, сегодня мы с вами продолжим наше путешествие по стране «Азбука». Посмотрим на  карту. - Какие домики мы видим?   - В красных домиках у нас живут какие звуки?   - В синих домиках? - Но чтобы продолжить наше путешествие, нужно вспомнить, что мы прошли, где побывали на прошлых занятиях. 1) Индивидуальная работа. - Какие буквы мы с вами уже прошли? - Какую букву мы прошли на прошлом уроке?  - Правильно, вот она сидит у нас в домике.   - Сейчас я проверю, как вы научились читать с новой буквой. На парте у М.., П… и С… лежат карточки. Возьмите их. Теперь вам нужно сделать разметку, прочитать по ней, затем целым словом. Потом мы проверим. Карточка №1 носик конус укус скука сник осинка ·        Конус – это фигура, она похожа на колпак клоуна.   ·        Сник -  загрустил, погрустнел, обессилел. Карточка№2 У Сани конус, у Сони косы. Скука. А у Нины санки и сок. Карточка№3 У сосны сук. Сосна у окна. У сосны Ника, а у Ники сани. - Ю.. и В.. сегодня будут  моими помощниками. - Вы уже хорошо читаете. Вам надо будет приготовиться прочитать интересный рассказ правильно, громко, выразительно. Этот рассказ понадобиться нам в ходе урока. Карточка№4 Тля Тля – маленькое насекомое. Тело тли длиной всего лишь 6 мм (миллиметров), но такая малявка способна причинить много вреда растениям. Тля живёт и размножается на деревьях и других растениях. Эти маленькие насекомые едят листья, фруктовые деревья, цветы, овощи, стебли и корни.  У тли очень сильный рот  и  хоботок.  Так, вредная тля впивается своим хоботком  в  растения и выпивает из него соки. Растение погибает. Тело тли выделяет сладкую жидкость. Эту жидкость называют «медвяной росой». Её любят муравьи. Карточка№5 Тигр Тигр – это самая крупная дикая кошка. Длина его тела около 3 метров, масса до 250 кг. Живут тигры в Азии. Красно-оранжевая  окраска тела с тёмными полосами, позволяет хорошо маскироваться. Это красивый и ловкий зверь. Тигр прекрасный охотник, быстро бегает, хорошо плавает. Его любимая добыча – олени, дикие кабаны, антилопы, косули. В его острые когти может попасть даже медведь. Не любят тигры сильную жару. Большую часть дня проводят в густых травах или купаются в водоёмах. Тигр занесён в Красную книгу. Охота на него запрещена. 2) Фронтальная работа. - А пока дети готовятся, мы с вами поиграем. Игра «Слово в слове» - На доске написаны слова. Внимательно посмотрите.  В этих словах спрятались другие слова. Вы должны прочитать, найти спрятанные слова и  подчеркнуть их. носок стон осанка косынка сынок 3) Проверка индивидуальной работы. Комментарий чтения: ·        разметка ·        правильность ·        способ ·        выразительность - Разметка сделана правильно. Ошибок при чтении не было. Каждое слово перечитывалось целиком.		- Красные, синие - Гласные - Согласные - а, о,у, ы, и, н, с, к - Букву К Работа по карточкам № 1, № 2, № 3. Работа по карточкам №4, №5. Сок Тон Оса Косы Сын
2 этап. Опережающий звуковой разбор
- Сейчас  будем делать звуковой разбор  в своих тетрадях.  Проверьте посадку,  отступите 4 клеточки вниз от предыдущей работы. - Разберём слово месяц. Выходим по цепочки, делаем с комментарием. Первый идёт В….,		1. Делю слово в воздухе на части, Ме-ся-ц   2. обозначу звуки по порядку, ме – соч. согл.с гл. ся – соч. согл. с гл. ц – звук вне сочетания                                            3.  обозначу гласные, ме – э – гласный, т.к нет преград, удар. ся – а – гласный, т.к. нет преград, безудар.   4. обозначу твердые и мягкие  согласные, ме – м’- мяг., обозначим зел.цв. ся – с’ – мяг., обозначим  зел.цв. ц – тв., обозначим синим цветом.   5. обозначу звонкие и глухие согласные, м’ – звонкий, оставляем пустым с’ – глухой, закрашиваем наглухо ц – глухой, закрашиваем наглухо   6. назову звуки по порядку, /м’ э с’ а ц/ 7. поставлю ударение,   8. разделю слово на слоги, В слове 2 гласных, значит 2 слога: 1 – ме, 2 – сяц
3 этап. Изучение новой буквы.
1) Выделение новых звуков. - Продолжаем наше путешествие. Сегодня мы заселим ещё один домик. Ю.. нам прочитает рассказ про первого жильца. Послушайте внимательно и ответьте на вопросы. ¾   Где живёт тля? ¾   Чем питается? ¾   Что выделяет тело тля? Как она называется? - Разделим слово тля на части. - Новый звук находиться в первой части. Назовите этот звук. Какой это звук? Дайте звуку характеристику. Обозначим в схеме. - Это первый звук в домике. - Слушаем второй рассказа. Его прочитает В… -Что узнали про тигра? - Делим в воздухи слово тигр на части. - Новый звук находится в первой части. Есть ли в этой части гласный? - Какой, назовите. - Какой звук стоит перед ним? Назовите этот звук. Какой это звук? Дайте звуку характеристику. Обозначим в схеме. - Это второй звук в домике - Сравните 2 выделенных звука. 2) Обозначение звуков буквой. - Звуки [т] и [т’] обозначаются буквой Тт «тэ». - Давайте  рассмотрим эту букву. На что она похожа? *** Молоток стучит: “Тук-тук! Букве Т я старый друг”.          *** На антенну Т похожа  И на зонт как будто тоже. - Кто видит, кто покажет печатную строчную букву т?  Печатную прописную (заглавную)? -  Какую букву я показываю? - Зачем нужна заглавная буква? - Весёлый поэт сочинил стихотворение про букву Т, послушайте. Топот лап заполнил лес: Таракан на Тыкву влез, Тигр Тыкву в зубы взял, По Тропинке пошагал, А за ними оленята И пятнистые Телята Птиц везут на голове, Трактор едет по Траве. И Трещит из Тучи гром: - Вон гнездо, и буква в нем! - Посмотрите букву на рисунках весёлого художника. - Наша буква Т будет жить на нижнем этаже, там где живут глухие звуки. - Сейчас мы с вами будем печатать букву в тетради. Сначала посмотрим,  как правильно она пишется (эл. пособие к азбуке Горецкого) Посмотрите на доску. Буквы Т и т будем печатать вот так: Заглавная буква печатается посередине,  высотой в две клетки, шапочка буквы Т печатается длиной в 1 клетку. Проводим линию по середине  клеток сверху вниз, затем в верху начинаем печатать шапочку буквы Т,  проводим линию длиною в 1 клетку, так что бы она находилась по середины первой линии. - Теперь будем печатать строчную букву т. Высота строчной буквы 1 клетка, она у нас будет занимать 1 клетку. Начинаем печатать на середине клетки. Проводим линию сверху вниз длиной в 1 клетку, затем проводим линию так, чтобы она была посередине первой линии. - Проверили посадку. Откройте тетради, отступите 2 клеточки и начинайте писать заглавную и строчную букву по 3 раза. - Допечатайте эту строчку до конца дома.    3)Фонематическое слушание. - Молодцы, теперь, мы с вами поиграем. Игра «Том и Тим». Условие: Том и Тим собирают предметы. Если в слове есть твёрдый согласный [т], то этот предмет забирает себе Том, если мягкий [т’], то Тим. А так же надо сказать в какой части слова мы слышим этот звук. Алгоритм ответа: Туфелька, твёрдый согласный [т] в начале слова. Значит, этот предмет берёт себе Том. Материал: туфелька, телёнок, утюг, кактус, бегемот, кисть, стрекоза, телефон, треугольник.		На деревьях Листьями, фруктовыми деревьями, цветами, овощами, стеблями, корнями. Сладкую жидкость. Медвяная роса. Т-ля Неполная схема:   Звук находится в первой части. Звук [т] Согласный, твёрдый, глухой Тигр- крупная дикая кошка, весом до 250 кг. Любимая еда: олени, дикие кабаны, антилопы, косули. Не любят жару. Занесен в Красную книгу.  Ти-г-р Неполная схема:   Звук находиться в первой части. Звук [т’]. Согласный, мягкий, глухой. Первый звук [т] – твёрдый, второй звук [т’]- мягкий. - Она похожа на молоток, антенну. Письменную строчную букву т, письменную заглавную. - Заглавная буква нужна, чтобы писать имена, города,  начало предложений.                    - (эл. пособие)
4 этап. Чтение с новой буквой.
1) Чтение сочетаний. - Сейчас мы с вами будем читать с нашей новой буквой.  I Читающие дети получают самостоятельное задание: - На парте у М…, К…, П…., и т.д. лежат карточки. Возьмите их. Сейчас вам нужно внимательно посмотреть, в этой таблице спрятаны слова, вам нужно их найти, прочитать, посчитать сколько всего слов вы нашли. о т а к с а с к н у к и т у у к о с т и н т о т и ы т н с а о у т к а II Не читающие дети работают с учителем, обучаются в игре. - Все остальные работают со мной. - Поиграем в игру «Бабочка». 1. Бабочка с новой буквой Тт прилетает к цветочку с буквой «о» - Какую команду буква О даёт согласному впереди? - Произнеси согласный твёрдо. Произнеси твёрдый согласный. - Как произнесём гласный? -  Протяни плавно сочетание согласный-гласный. 2) Чтение слов  в азбуке - Откройте азбуку на странице 53. Посмотрите на эти слова. - По готовой разметке прочитайте про себя по частям и целым словом, научитесь читать без ошибок. Можете работать в паре, прочитайте слова друг другу.  -Для тех, кто справиться быстрее всех, я приготовила задание на слайде. Вам нужно догадаться, какие слова здесь зашифрованы. - Давайте прочитаем вслух по 1 слову. - Сегодня вас очень много, чтобы все почитали, я буду задавать вам вопросы по этим словам. Вы внимательно слушайте. - Найдите и прочитайте название рыбы. -Найдите слово, в котором 1 слог. - Теперь найдите слова, в которых 2 слога. - Прочитайте имя мальчика. - Найдите слово, оканчивающееся на букву «Т». - Найдите слово, обозначающее домашнее животное. - Чем они отличаются? - Молодцы. Давайте поиграем! Доп. задание. «Какие слова здесь зашифрованы?».  Нужно догадаться,  какое слово зашифровано.  Т.КВ.,      Т.М.Т,       ПТ.Н.Ц,       Т.П.ЛЬ,       .ТР.В.К,      Т.ТР. ДЬ 3) Чтение слов в игре Игра: «Птички» (бумажное пособие) Условие: Каждая птичка должна найти своё гнёздышко так, чтобы, соединившись, они составили слово. Материал: сту-к, тан-ки, ны-тик, кус-тик, Кос-тик, то-к, ико-та, си-то, ти-на. - Кто видит слово, выйдет, молча, составит его. Прочитает слово про себя, затем вслух целым словом. 4) Чтение текста и анализ. - Теперь будем читать рассказ, где будет часто встречаться буква «тэ». - Посмотрите на страницу 53. - Возьмите простые карандаши. Размечаем текст. Правильно учимся читать по частям слова, затем перечитывать целым словом. - Тот, кто справиться быстрее, получает задание. Вот оно на слайде. Вам нужно прочитать текст и ответить на вопросы. - Закончили,  читаем текст вслух. Читаем цепочкой. П…начинает. - Все следят и проверяют, готовятся продолжать. - Молодцы! - Т… читает нам этот текст целиком. - Сейчас я проверю, кто внимательно читал текст и следил. - Я буду задавать вопросы, вы внимательно слушаете и отвечаете. Старайтесь отвечать на вопросы полным предложением. -Назовите героев этого небольшого рассказа. - Кто был у Тани? - Кто был у Сани и Никиты? - Рассмотрите картинки под текстом. Что делает кот на 1 картинке, что на 2? Найдите эти предложения и прочитайте. - Кот это домашнее или дикое животное? - Каких домашних животных вы знаете? - Как вы думаете,  рассердились дети на кота? -  Давайте продолжим этот рассказ. Как вы думаете, что произошло дальше? - Те, кто выполнил дополнительное задание, давайте посмотрим, что у вас получилось. Доп. задание.  Нужно прочитать текст и ответить на вопросы к нему. К остановке тихо подъехал трамвай. К Трамваю бежит страус. Он торопиться в школу. Водитель-тигр ждёт утку с утёнком: «Не спешите, мы вас подождём!» Вопросы к тексту: •      Кто торопиться в школу? •      На чём поехал страус? •      Кто был водителем трамвая? •      Кого ждал водитель? 5) Рефлексия. - Молодцы, ребята, хорошо поработали сегодня. - Давайте вспомним, что нового мы сегодня узнали. - Каких жильцов и какие звуки мы сегодня заселили в домик? - Какой буквой эти звуки обозначаются? - Хорошо. Так же мы сегодня научились печатать букву Т. - Какие слова с буквой Т вы запомнили? - Молодцы! 6) Домашнее задание. - А сейчас домашнее задание. - На карточках, которые я вам выдам картинки, их нужно зашифровать. (Сделать звуковой разбор) Звуковой разбор слов: трактор, тёрка, кровать. - На странице 56 в азбуке прочитать текст. По картинки составить небольшой рассказ. - Для М.., П…, У… дополнительное задание. Они у нас уже хорошо читают. Вам нужно расклеить склеенный текст. Прочитать. Не забудьте поставить точки. Доп. задание. Рассказ склеился. Что  делать? Освободи целый склеенный рассказ. Не забудь про точки и заглавную букву. ВоробейселнаветкуклёнаВдуплеклёнасиделдятелОнстучал постволуТакдятелищеткорм		Такса, кит, кости, тот, утка. - Читайся твёрдо [т] [о] - окуни - кот - котик, окуни, Никита - Никита - кот - кот, котик - кот- это взрослое  животное, а котик – это маленький котёнок, ласковое название.    - Таня, Саня, Никита - Кот - окуни - на первой кот прыгает на окно. На второй прыгает с окна. - домашнее - собака, рыбки…  - Нет Рассуждения, ответы детей. - Страус - На трамвае - Тигр - Утку с утёнком Тлю  и тигра. Звуки [т], [т’] Буквой Тт «тэ»