Урок обучения грамоте в 1 классе

Обучение грамоте. Чтение                   Дата ___________________

Тема. СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ [б], [б’], БУКВЫ Бб

Цели:                                                                                                                                   образовательная:  познакомить с согласными звуками [б], [б′], буквой Б б; учить читать слова и слоги с буквой б;                                                                                                                   развивающая: развивать навыки чтения, речь, логическое мышление, память;  воспитательная:  воспитывать интерес к предмету, любовь к природе, к  чтению

Тип урока: изучение нового материала

Оборудование: учебник, предметные картинки, магнитная доска, буквы и слоги.

Ход урока

I.  Организационный момент.                                                                                               

II. Речевая разминка

1. Фонетическая зарядка. Упражнения «Задуй свечу», «Лошадка», «Вкусное варенье», «Индюк», «Муха»

– Как блеет баран? (Бе-бе…)

2. Скороговорка

Белые бараны били в барабаны

3. Работа над пословицами (читают подготовленные дети)

Без труда нет плода.                                                                                                                                 

Была бы охота –                                                                                                                                   Будет ладиться работа.

III. Формирование новых знаний, умений и навыков.

1. Постановка целей и задач урока.

Выделение звуков [б] и [б′]

Загадка

У отца был мальчик странный,                                                                                                                            Необычный – деревянный,                                                                                                                          На земле и под водой                                                                                                                         Ищет ключик золотой.                                                                                                                       Всюду нос сует он длинный,                                                                                                                    Кто же это… (Буратино)

Пышный хвост торчит с верхушки.                                                                                            Щелкает орехи мелко.                                                                                              Что за странная зверюшка? Ну, конечно, это … (белка)

 Дети рассматривают предметные картинки с изображением Буратино и белки;  производят слого-звуковой анализ слов, выделяются звуки [б] и [б′] выделяются из слов  Делается вывод, что в слове Буратино  звук [б] – согласный, звонкий, твердый (так как за звуком [б] следует гласный звук [у]. В слове белка  звук [б’] – согласный, звонкий, мягкий (так как буква е  показывает мягкость предшествующего звука [б’].

2. Игра «Кто внимательный?».

Учитель показывает предметные картинки с изображением бабочки, белки, балалайки, будильника, бочки.

– Назовите звук, с которого начинаются все эти слова.

– Дайте характеристику твердости – мягкости звука [б] в этих словах.

3. Чтение слогов-слияний, с. 101.

Делается вывод, что в слогах-слияниях бе, би согласный звук [б’] – мягкий, а в слогах-слиянияхба, бо, бу, бы согласный звук [б] – твердый.

4. Знакомство с буквами Бб Учитель сообщает, что согласные звуки [б], [б′] на письме обозначаются буквой Бб. Вывешивается карточка с буквой Бб.

Физкультминутка

Буратино потянулся,                                                              Раз – нагнулся,                                                               Два – нагнулся,                                                          Руки в сторону развел,                                           Ключик видно не нашел.                                              Чтобы ключик нам достать,                                      Нужно на носочки встать.

5.  На что похожа буква Б?

                                         Буква Б с большим брюшком,

                                         В кепке с длинным козырьком.

– На что похожа буква Б? (Ответы детей.)

6. Печатание буквы Бб в тетрадях.

7. Работа по учебнику – «Азбука» с. 97

а) Чтение слов в столбиках, с..

б) Дети рассматривают иллюстрацию на с. 96-97.

Вопросы:

– К какой сказке иллюстрация?

– Кто написал эту сказку?

– Кто живет под елью?

– Из чего сделан домик белки?

– Что делает белка?

– Какие она грызет орешки?

– Кто стережет белку?

– С кем прибыл на остров царь Салтан?

 Чтение учителем отрывков из «Сказки о царе Салтане…».

Физкультминутка

в) Работа над текстом – с. 94

1. Словарная работа.                                                                                                                       Чтение с доски трудных слов

Ска-ка-ла           ин-те-рес-но               ба-ран-ки           кле-тка

 2.  Дефференцировання работа над рассказом

І этап

1 вар. Самостоятельно прочитай рассказ, найди слова с буквой б.                                                     2 вар.    Работа с учителем. Чтение «буксиром»

                                              Проверка 1 варианта

     ІІ етап

1 вар. Самостоятельно прочитай слова, найди слова, в которых 3 слога                                              2 вар.  Самостоятельно прочитай текст.

                                              Проверка 1 и 2 вар.

    ІІІ етап  Работаем вместе. Прочитайте выразительно рассказ

4. Беседа по содержанию

Вопросы:

– Где были дети?

– Что видели в парке?

– Что делала белка?

– Что белка брала из рук детей?

г) Работа по с. 98 «Азбука».(выполнение заданий учебника)

IV. Итог урока. Рефлексия.

Составление слова Буратино

– Что нового узнали на уроке?

– Что особенно запомнилось?

– Что вызвало затруднения?