Конспект урока по ОБЖ для 5 класса "Пожары в здании"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение школа №1

городского округа Кинешма Ивановской области

155800 Ивановская область, г. Кинешма, ул. Ломоносова, д.20

Сайт школы: Kineschma1.iv-edu.ru                       E-mail     [e-mail]

Тел/факс [phone]                                                   Тел. 5-15-30             5-10-99

Конспект урока по ОБЖ

на тему:

«Пожары в здании»

                                                                                                                             Подготовила:

 преподаватель-организатор ОБЖ

Опокина Л.В.

Цели урока:

А) Образовательные.

-Обобщить знания о причинах возникновения и поражающих факторах пожара;

-Систематизировать знания о безопасных действиях при пожаре и средствах пожаротушения;

-получить знания о профилактике  возникновения пожаров в зданиях;

Б) Воспитательные:

- воспитывать культуру безопасной жизнедеятельности;

В) Развивающие:

-обучить действиям в случае возникновения пожара в здании;

-обучить умению оказания первой медицинской помощи пострадавшему при пожаре;

-развивать коммуникативные умения и навыки совместной деятельности.

Оборудование.

Индивидуальные карточки с заданиями, кроссворды, презентация: «Средства пожаротушения», жетоны.

Ход урока.

I.Организационный момент.

Наш урок мы начнём с разгадывания кроссвордов. ( за каждый правильный ответ ученик получает жетон). Каждому ряду раздаются кроссворды/

1-й ряд

к

о

с

т

ё

р

у

т

ю

г

о

ж

о

г

л

е

с

т

н

и

ц

а

о

г

н

е

т

у

ш

и

т

е

л

ь

Вопросы по горизонтали:

1.Из-за неосторожного обращения с ним может возникнуть пожар (костёр)

2.Опасный бытовой прибор (утюг)

3.Травма, которую может получить человек при небрежном обращении с огнём (ожог)

4.Длинное вспомогательное средство с поперечными перекладинами, используемое спасателями для эвакуации людей из высотных зданий (лестница)

5.Первичное средство пожаротушения (огнетушитель)

Ключевое слово: огонь

2-й ряд.

Вопросы по вертикали:

1.У человека она повышается при болезни, а в лесу при пожаре (температура)

2.Реально существующая в доме опасность. Идёт по проводам. (Электричество)

3.Как называется газ, выделенный при неполном сгорании топлива (угарный)

4.Вредный компонент огня (дым)

5.Изделие из ваты и марли для защиты органов дыхания (повязка)

Ключевое слово: пламя

т				п
е		у	д	о
м	э	г	ы	в
п	л	а	м	я
е	е	р		з
р	к	н		к
а	т	ы		а
т	р	й
у	и
р	ч
а	е
	с
	т
	в
	о

3-й ряд:

Вопросы по вертикали:

1.Лежат они в коробке, в шкафу или на полочке.

Кто с ними играет, тот беду накликает (спички)

2.Химическая реакция соединения горючего вещества с кислородом (горение)

3.Что является следствием неумелых действий людей в чрезвычайной ситуации (жертвы)

4.Маленькая удаленькая, а  большую беду  принесла (искра)

5.Высвобождение большого количества энергии за небольшой промежуток времени (взрыв)

Ключевое слово: пожар

			и
			с
			к	в
с	г		р	з
п	о	ж	а	р
и	р	е		ы
ч	е	р		в
к	н	т
и	и	в
	е	а

 Ребята, что вы можете сказать о ключевых словах этого кроссворда и  о самих кроссвордах? ( ребята получают жетоны)

Давайте сформулируем нашу тему урока и определим цели.

 Тема урока: « Пожары в здании»

Что такое пожар?

( неконтролируемый процесс горения, сопровождающийся уничтожением материальных ценностей и создающий опасность для жизни и здоровья людей)

II.Основная часть урока

1.Вступительное слово учителя.

Миллионы лет назад люди научились добывать огонь. На протяжении всей истории человечества он был спутником человека  и верно служил ему. Огонь с нами и в праздники, и будни, он согревает и кормит нас. В руках человека при условии соблюдения правил пожарной безопасности он послушен. Но если ему дать волю, то добро превращается в зло. По причине неосторожности с огнём исчезли в языках пламени тысячи городов, бесценные творения культуры, несметные сокровища, созданные миллионами людей. Сталкиваются две силы – человек и огонь. Зачастую огонь является причиной возникновения ситуаций, угрожающих жизни и здоровью человека.

2. Задание « Потушим огонь сами»

Давайте попробуем потушить  этот огонь. ( На доске приклеенные языки пламени) Ученики подходят по очереди, берут язычки пламени. На обратной  стороне – вопрос, нужно дать ответ. ( За правильный ответ-жетон)

 Вопросы:

1.Какой номер  пожарной службы и почему?

(«01», легче запомнить, короткий номер, легче набрать даже в темноте)

2.Что нужно делать , когда уходить из квартиры, чтобы не допустить пожара?

(Выключить свет, отключить электроприборы, газ)

3.Можно ли бить оконные стёкла в очаге возгорания? (Нельзя, т.к. поступающий воздух усиливает горение)

4.Что нужно делать , если огонь отрезал путь к выходу? ( Уйти в дальнюю комнату, плотно закрыть дверь, через окно или балконную дверь , кричать о помощи. Прохожие вызовут «01»)

5.Назовите причины пожара.

(Непотушенная сигарета, игра со спичками, не отключенные электроприборы(чайник, утюг, плитка), утечка газа)

6.От чего люди гибнут на пожаре? ( от дыма огня, ядовитых газов, потери сознания)

Языков пламени больше не осталось. Общими усилиями мы потушили пожар.

Молодцы!

3.Индивидуальная работа.

 Каждая пара  получает распечатку рассказа. Все предложения в рассказе пронумерованы.

Задание.

Прочитать рассказ. Отметить предложения, где говорится о нарушении противопожарной безопасности. Дописать рассказ одним предложением.

(В это время три ученика получают другие карточки в которых по 3 вопроса.  Нужно письменно ответить на них)

Рассказ.

Я пришёл в гости к Косте.

У его родителей отличная квартира, и у Кости есть отдельная комната.

В прихожей был ремонт.

Пап приятеля решил установить там новый красивый светильник.

А пока он временно прикрутил патрон с лампачкой прямо к торчавшим из стены проводам.

В гостиной была красивая новая мебель, новые кресла, диван, мебельная стенка.

Только старый громоздкий телевизор еле помещался в стенке, но показывал вполне прилично.

Мы посмотрели мультики и решили  поиграть  в шашки, пока до следующего фильма оставался целый час.

Не выключая телевизор, мы пошли в комнату Кости

Костя зашёл в кухню, повил чайник на газ – решил угостить меня чаем с пирогом, который испекла его мама, и мы начали играть.

Я очень увлёкся шашками после того, как Костя победил всех в классном турнире.

Это задело моё самолюбие, и я решил поучиться играть в шашки.

Всю неделю я тренировался с папой и вот решил проверить свои успехи

Чтобы не ошибиться, я долго обдумывал ходы.

Ведь папа говорил, что шашки – это игра для головы, а не для рук.

Игра получилась напряжённой.

Я чувствовал, что совсем не уступаю Косте.

Он это  тоже понимал.

Мы забыли про фильм о телевизору и про чайник на кухне.

Стало смеркаться.

Вокруг мы почувствовали запах газа.

Костя Вспомнил про чайник на плите.

Мы побежали на кухню.

Там запах газа был уже очень сильным

Костя протянул руку к выключателю, чтобы включить свет.

Но я…. .

(Ответы: предложения: 5,7,9, 10,19,25. Но я остановил его, т.к. нельзя включать свет при утечке газа)

- Какие правильные действия должны предпринять ребята? ( Выключить газ, открыть для проветривания окна и двери)

4.Физкультминутка.

Представьте, что мы с трудом вышли из очага, охваченного пожаром, нам плохо: кружится голова, тошнит.  Мы должны больше получить кислорода. Для этого делаем сильный вдох, а выдох, через рот и так несколько раз. Далее, потереть виски и кончики ушей.

5.Фронтальный опрос.

Участвуют все ученики класса.

Вопрос.

-Какие основные причины возникновения пожара в здании?(Презентация: «Причины возникновения пожаров в здании»)

Ответ:

Неисправность газового оборудования

Неисправность печного оборудования

Нарушение правил эксплуатации газового оборудования

Нарушение правил эксплуатации печного оборудования

Неосторожное обращение с пиротехническими изделиями

Молния

Нарушение правил хранения легковоспламеняющихся веществ

Шалости с огнём, горючими и взрывоопасными веществами.

Нарушения правил безопасного поведения в здании( Брошенный окурок, непотушенная сигарета, спичка)

Неисправность электрооборудования

Нарушение правил эксплуатации электрооборудования

Кто может объяснить правила пользование огнетушителем? (Демонстрация огнетушителя)

6.Ситуации.

1. Неожиданно в комнате загорелся телевизор. Ваши действия. (Выключить телевизор из  розетки. Можно накрыть одеялом. Нельзя тушить водой, если телевизор включен в сеть).

2. Вспыхнуло масло на сковородке. (Сковородку  плотно закрыть крышкой, и выключить плиту. Нельзя заливать горящее масло водой, т.к. бурное вскипание произойдёт, разбрызгивание горящего масла, образуются ожоги рук, лица и множество очагов горения.

3. У пострадавшего сильное артериальное кровотечение (Наложить жгут выше раны на ткань и положить записку с датой и временем наложения жгута, рану перевязать и дать обезболивающее средство)

4. В школе во время уроков поступило сообщение о возникновении пожара в здании. (Эвакуироваться)

5. У пострадавшего ожог руки (Охладить обожженную поверхность, наложить стерильную повязку).

Загорелось содержимое мусорного ведра, мусорной корзины, или горят газеты  в почтовом ящике в подъезде (сообщить взрослым или залить огонь водой)

У пострадавшего закрытый перелом (аложить шину, дать  обезболивающее средство, направить к врачу)

7.Составить пословицу

Расставить книги на полке так, чтобы на корешках можно было прочитать пословицу

ПО 1 ОТ

ДО 2 ДО

ТУ 3 ВЕ

ПО 4 У

ШИ 5 ДИ

ЖА 6 ДА

ИС 7 БЕ

РА 8 РА

КРУ 9 ДУ

Ответ: 1, 3, 5, 7, 9, 2, 4, 6, 8,  « Потуши искру до пожара, отведи беду до удара»

8.Итог.

Какие правила следует соблюдать, чтобы избежать пожара?

( Ребята перечисляют правила  противопожарной безопасности)

9 . Самооценка.

 Во время урока за правильные ответы вы получали жетоны. На партах у каждого лежит листок с двумя колонками. В первой стоит «Я», во второй   «Жетоны». В первой колонке оцениваете  сами себя и ставите оценку, во второй колонке ставите количество набранных жетонов за урок .

10.Домашнее задание

Нарисовать знаки на тему, соответствующие пожарной безопасности