Конспект урока по окружающему миру 2 класс " какие бывают животные"

Конспект урока по окружающему миру 2 класс

Предмет: окружающий мир

Тема. Какие бывают животные.

УМК «Школа России»

Класс: 2

Учебник: Плешаков А.А. Окружающий мир. 2 класс. Учеб. для общеобразоват.учреждений с прил. на электронном носителе. В 2 ч./А.А.Плешаков. – М.: Просвещение,2014

Учитель: Баева Оксана Витальевна

Задачи:

1.       уточнять и расширять представления учащихся о многообразии животных;

2.       учить классифицировать животных на основании выделения существенных признаков.

Планируемые результаты:

Предметные:

• классифицировать животных (насекомые, рыбы, птицы, звери, земноводные, пресмыкающиеся, ракообразные, паукообразные);
• приводить примеры животных каждой группы;

понимать зависимость строения животных от их образа жизни;

Метапредметные:

• понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
• определять общее и отличительное;
• выделять существенные признаки и проводить на их основе классификацию;
• формулировать логические высказывания, приводить доказательства;
• работать в группе: анализировать, представлять информацию, отвечать на вопросы;
• делать выводы, оценивать свои достижения на уроке;

Личностные:

• иметь целостное представление об окружающем мире (представлять многообразие животных)

Этап  урока	Ход урока
Орг. Момент. Задача: настроить учащихся на рабочий лад, организовать их активную деятельность.	Здравствуйте, ребята. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь и тихонечко садитесь. - мы начинаем  наш урок Вы сегодня сидите  в группах, потому как работу будем строить  совместно.
Организация учебного сотрудничества, совместной деятельности.	1. Викторина «Какие бывают растения?».  - Ребята, я хотела бы начать наш урок с викторины, которая связана с темой предыдущего урока. а) эти растения имеют мягкие сочные стебли (травы). б) эти растения имеют листья в виде пластинок (лиственные). в) эти растения имеют несколько довольно тонких одревесневших стеблей — стволиков (кустарники). г) у этих растений листья в виде иголок (хвойные). д) у этих растений от корня отходит один толстый стебель — ствол (деревья). - Где мы все эти растения можем встретить? - Кого еще можно встретить в лесу?
Организация процесса целеполагания	Прочитайте тему урока на доске Какие бывают животные? - О ком пойдет речь сегодня на уроке? - Исходя из темы урока какую цель поставим для себя?  Как думаете, что сегодня должны узнать о животных ? Выскажите свои предположения, каким образом мы это сможем сделать… Подведем итог вашим высказываниям: Цель:  расширим свои знания о многообразии животных; выделим главные отличительные признаки каждой группы животных..
Организация учебного сотрудничества, совместной деятельности. Цель: актуализировать знания детей о животных; формировать умение классифицировать объекты;  умение действовать по плану. Организовать выполнение учащимися самостоятельной работы в группах.	Давайте распределим обязанности, попробуйте это сделать самостоятельно. У вас лежат таблички-назначения. Буду читать. Буду выступать. Буду вырезать. Буду записывать. Буду помощником. Обязанности распределены. - Давайте ознакомимся с планом работы, он лежит у вас на столе. 1. Рассмотреть иллюстрации, определить название группы животных. 2. Вырезать и наклеить  на нужный лист. 3. прочитать текст о данной группе, обсудить, что узнали. 4. Ответить в бланке ответов на вопросы. 5. Выступить с полученным продуктом.
Цель: формировать умение структурировать знания,  умения осознанно и произвольно строить речевые высказывания.	Дети работают в группе, учитель оказывает помощь, если имеются затруднения. Каждая группа выступает .
Цель этапа: выведение проблемного вопроса на основе имеющихся знаний учащихся.	Выполнили ли мы с вами поставленную цель? Все группы животных охватили? -Нет. У нас осталась еще одна иллюстрация с животными, которые еще не определены.  Можем ли мы их отнести в  какую- то из данных групп? Почему? Как быть в такой ситуации? На доске есть подсказка Земноводные Пресмыкающиеся - Как вы понимаете значение данных слов??? - Давайте попробуем распределить данных животных в эти группы. Объясните свое решение.
Итог урока. Организация рефлексивного осмысления.	О чем мы говорили сегодня на уроке? - Какая информация была для вас новой? - Что особенно вам понравилось на уроке? - Что было трудно? - Вернемся к цели, достигнута она или нет ? Предлагаю оценить свою работу. На столах лежат отметки, каждый выберите себе ту, на которую вы поработали.
Дз	Тпо с.42-45

Приложение

Ответ

1.Строение животного..
2. Где обитают?
3. Чем питаются?
4.  Главный отличительный признак от других животных? Можно нарисовать.
5. Какую пользу приносят?

Насекомые

Тело этих существ делится на голову, грудь, брюшко.

Главный орган чувств – рот, находится в головной части. У них есть усики, а некоторые виды имеют даже хоботок. Глаза насекомых отличаются от глаз других животных. Конечности расположены на груди и всего у них 6 пар лап.  Причем лапки не только помогают им передвигаться. Ими насекомые собирают пыльцу, охотятся и совершают прыжки, плавают или ощущают звуки. У насекомых есть крылья, и большинство видов могут летать.

Насекомых можно встретить практически везде, кроме морей. Они любят селиться на лугах, болотах, в горах, лесу и в жилье человека.

Растительноядные насекомые употребляют в пищу растения и их сок, пыльцу. К ним относят: пчелы, тля.

Хищные насекомые употребляют в пищу других насекомых, личинок. К ним относят: божья коровка, стрекоза

Рыбы

Рыбы — это водные жители, тело которых покрыто чешуёй. Тело рыбы состоит из головы, туловища, хвоста и плавников. При помощи плавников рыбы поворачиваются в воде и меняют направление. Рулём для них служит хвост. У большинства рыб глаза расположены по обе стороны от головы, причём рыба умеет видеть каждым глазом по отдельности: она видит сразу и перед собой и над собой, и сзади, и под собой.

Дышат рыбы при помощи жабр. Они закрывают жабры и набирают полный рот воды, а потом открывают жабры и выпускают через них воду, «забирая» из воды кислород. Большинство рыб мечут икру. Из каждой икринки потом появляются мальки. Зимой, когда вода замерзает, рыбы опускаются на дно. В это время они ведут малоподвижный образ жизни, мало едят. Но в воде подо льдом очень мало кислорода, поэтому люди делают проруби, чтобы рыбам было легче дышать.

Растительноядные рыбы  питаются водорослями, мошками — попавшими в воду . В зависимости от места обитания рыб из делят на речных и морских.

Птицы

Птицы – это животные, у которых есть клюв, крылья, тело покрыто перьями,. Птицы откладывают яйца, из которых потом вылупляются птенцы. Разные виды птиц могут очень сильно отличаться друг от друга. Птицы заботятся о том, чтобы спрятать гнездо. Когда выводятся птенцы, птицы уносят в клюве скорлупки подальше от гнезда, чтобы не привлекать внимание хищных птиц и животных. 

Птицы – это теплокровные животные, которые могут оставаться активными и подвижными даже в самые лютые морозы. Большинство из них передвигается не по земле, а по воздуху. Умение летать – главное отличие птиц от других животных. Благодаря этой способности у птиц появилось больше возможностей добывать себе пищу и скрываться от хищников.

Клюв – это видоизмененный рот и нос. С помощью клюва птица добывает пищу: разрывает жесткое мясо, добывает содержимое орехов их скорлупы, достает семечки из шишек, ловит рыбу. Вот только измельчать и пережевывать еду птицы не могут – они ее проглатывают целиком.

Крылья – это видоизмененные передние конечности, предназначенные для полета. С их помощью птицы могут преодолевать очень большие расстояния, особенно во время сезонных перелетов.

Звери

На земле существует огромное количество самых разных животных. Некоторые из них ходят и бегают, другие прыгают, третьи летаю, четвертые ползают, а пятые плавают. Тело зверей покрыто шерстью, имеют 4 ноги.

Млекопитающие. Это животные, которые живут на суше и в воде, и выкармливают своих детенышей материнским молоком. Это весьма незначительная группа животных по численности, но зато среди них живут самые большие животные планеты. Это слоны - самые большие животные суши, и это киты - самые большие животные всей Земли.

Земноводные

Земноводные явились первыми на Земле существами, вышедшими из воды и поселившимися на поверхности. Эти животные зародились миллионы столетий назад .

Земноводные, как и остальные животные, наделены головой, туловищем, конечностями, а многие еще и хвостом. У них имеются ноздри и глаза, а покрывает их голая слизистая кожа. Дыхание осуществляется через легкие, но может быть задействована кожа или жабры.

Земноводные целиком зависят от температурных условий, так как их тело не способно самостоятельно согреваться. При похолодании земноводные теряют активность и замирают.

Жабы

Туловище жабы имеет приплюснутую форму, глаза большие, с горизонтально расположенными зрачками. Задние конечности лап короткие, потому они медлительней лягушек, не прыгучи, плохо плавают. Их кожа сухая, постоянно нуждается в увлажнении, имеет ороговевшую структуру, покрытая бородавками, поэтому жабы проживают вблизи воды.

Лягушки

Различают около 510 видов лягушек, с различным окрасом тела. Размеры тела колеблются от 2,2 сантиметра и до 35 сантиметров. Обитают в болотистой местности, в очень влажных лесах, озерах, реках

Пресмыкающиеся

К пресмыкающимся относятся различные виды змей, крокодилов, черепах и ящериц.

У пресмыкающихся кожа всегда сухая. Это помогает сохранять влагу внутри организма,

Почти все животные класса пресмыкающиеся окрашены в соответствии с цветом окружающей среды, чтобы не стать легкой добычей для хищников, и чтобы самим не быть слишком заметными для своих жертв.

Животные не способны жевать пищу, они могут только рвать ее на куски. А змеи вообще заглатывают добычу целиком, причем часто размер жертвы превышает размеры самой змеи.

Птицы

Звери

Рыбы

Насекомые

Земноводные

Пресмыкающиеся