Конспект урока по окружающему миру на тему "Чудесные цветники" (1 класс)

Урок окружающего мира. 1 класс. Авторы учебника: А. А. Плешаков, М. Ю. Новицкая.

Тема. «Чудесные цветники».

Цели урока: продолжить знакомство с растениями цветников; прививать эстетическое отношение к природе в городе, стремление украсить свой город; развивать речь учащихся, мышление.

Планируемые результаты: учащиеся научатся называть растения цветника, отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения, получат представление об эстетическом воздействии растений на человека.

I. Организационный момент.

Упражнение «Цветочная клумба».

- Ребята, представьте, что вы цветы. (Дети садятся на корточки, звучит «Вальс цветов» И. П .Чайковского. Дети встают, поворачиваются к друг другу. )Утром цветы просыпаются,  распрямляют стебельки, листочки, поворачиваются к солнцу, улыбаются ему. Лёгкий ветерок помогает им поздороваться. Прохожие восхищаются дружной и красивой клумбой.

 II. Актуализация знаний.

 – Ребята, на какие две группы делятся все растения? (Растения делятся на дикорастущие и культурные.)

- Что за растения дикорастущие? (Эти растения растут сами по себе.)

- А культурные? (Их выращивает человек, ухаживает за ними.)

- Назовите дикорастущие растения. (Берёза, липа, сосна, шиповник, одуванчик, ромашка.)

- Приведите примеры культурных растений. (Груша, слива, виноград, клубника и т.д..)

- На какие группы можно разделить дикорастущие растения? (Хвойные и лиственные растения.)

- Чем различаются хвойные и лиственные растения? (У лиственных растений листья в виде пластинок, а у хвойных в место листьев иголки – хвои.)

III. Самоопределение к деятельности.

- Отгадайте загадку.

                                      Нарядные сестрёнки

                                      Весь день гостей встречают,

                                      Мёдом угощают. (Цветы.)

- Верно, это цветы.

- А цветы - это дикорастущие или культурные растения? (Есть и  культурные, и  дикорастущие цветы.)

(На доске фотографии цветов.)

- Вы знаете названия этих цветов? (Дети затрудняются ответить.)

- Догадались, о чём пойдёт речь сегодня на уроке? (Наверное, о цветах.)

- Чему мы будем учиться сегодня на уроке? (Узнавать цветы, называть их. Обсудим для чего люди выращивают цветы.)

IV. Работа по теме урока.

- Прочитайте тему урока. («Чудесные цветники».)

- А что такое цветник, давайте найдём значение этого слова в толковом словаре. (Цветник – это небольшой участок (ограниченная территория), на которой выращивают декоративные растения.

- Как по-другому можно назвать цветник? (Клумба.)

1. Работа с учебником.

- Ребята, как вы думаете, для чего цветники в городе?

- Рассмотрите рисунки на с. 22-23. Прочитайте и запомните названия цветов.

- Фотографии каких цветов вы видите на доске? (Флокс, бархатцы, календула, космея, фиалка, гладиолус.)

- Какие из цветов вы видели на клумбе?

- Рассмотрите фотографию на с. 23. Какая весёлая клумба! Её украшает космея. Что можете сказать об этом цветке? (Цветы яркие, имеют разную окраску: белую, розовую, красную, жёлтую.)

- Космея - в переводе украшение. Эти цветы, действительно украшение сада.

- А сейчас послушайте небольшое стихотворение и скажите , о каком растении идёт речь и с чем сравнивают этот цветок.

                                Астру с прямыми её лепестками

                                С давних времён называют «звездой».

                                Так бы её вы назвали и сами,

                                В ней лепестки разбегались лучами

                                От сердцевинки совсем золотой.

(Здесь говориться об астре, её сравнивают с звездой.)

- Рассмотрите это растение. Что можете о нём рассказать? (Астры очень красивы. Они похожи на звёзды. Цветы бывают разных цветов.)

- О каком цветке говорится в следующем стихотворении? С чем сравнивают этот цветок?

                              У крылечка нашей школы

                               Клумбу свежую стеречь

                               Встал на стражу гладиолус

                               (По латыни это - «меч».)

(О гладиолусе. Его сравнивают с мечом.)

- Как вы думаете, почему гладиолус сравнивают с мечом?

(Форма листьев гладиолуса напоминает меч.)

V. Физминутка.

- Ребята, что за чудная музыка. Вам доводилось слышать её раньше? (Да. Это «Вальс цветов» П. И. Чайковского.)

- Давайте мы тоже покружимся в этом вальсе.

VI. Продолжение работы над темой урока.

Игра. «Назови цветок».

- Я предлагаю вам игру. Разделимся на две команды, и будем называть цветы. Победит та команда, которая назовёт больше цветов.

2. Работа в тетрадях на печатной основе.

Выполнение задания №1 на с. 14.

- Давайте побудем садовниками, создадим свою клумбу.

- Какие цветы вы посадили на своей клумбе?

3. Беседа.

- Как вы думаете, для чего люди выращивают цветы? (Для красоты, для хорошего настроения, некоторые цветы являются лекарственными, у кого то это любимое занятие.)

VII. Рефлексия.

- Что вы можете сделать, чтобы сохранить эту красоту?

- Я приготовила слова выберите из них те, которые помогут ответить на этот вопрос.

(Топтать клумбы, срывать цветы с корнями, поливать, ломать стебли, рыхлить, удобрять, пропалывать.)

1. Поливать

2. Рыхлить

3.Удобрять

4. Пропалывать

- Вот у нас получилась памятка по уходу за цветниками.

-Ребята вспомним какое стихотворение о цветах мы с вами читали на уроке литературного чтения? (Стихотворение Т.Собакина «Цветы».)

                                                    Цветы.

Если Я                                                                И деревья,

Сорву цветок,                                                    И кусты…

Если Ты                                                                                                                   И не будет красоты. И кусты...ревья,

ывать.)

еток.

И не будет красоты.

Сорвёшь цветок…                                            И не будет красоты.

Если Все:                                                           Если только

И Я, и Ты                                                           Я и Ты –

Если Мы                                                           Если Мы

Сорвём цветы,                                              Сорвём цветы…

То окажутся пусты

VIII. Подведение итогов урока.

- о каких растениях цветников мы узнали сегодня?

- Давайте оценим свою работу на уроке, поднимите цветные карандаши:

зелёный – всё понял;

синий – испытывал затруднения;

красный  - мне нужна помощь учителя.