Конспект урока по окружающему миру в 3 классе «Ориентирование на местности. Компас».

Конспект урока

по окружающему миру

в 3 классе

«Ориентирование на местности. Компас».

 

Урок по окружающему миру в 3-м классе "Ориентирование на местности. Компас".

Тема урока: «Ориентирование на местности. Компас».

Цель: познакомить учащихся  с компасом и принципом его работы, ориентирование на местности.

Планируемые результаты:

Предметные – познакомятся с устройством компаса и принципом его работы, научатся ориентироваться на местности по компасу (местным признакам).

Метапредметные результаты: 

Регулятивные – планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Познавательные – научаться находить необходимую информацию, формулировать вывод и подтверждать свою точку зрения, использовать знаково-символические средства для ответа на вопрос.

Коммуникативные – планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осознавать практическую, социальную, личностную значимость учебного материала, полно и чётко выражать свои мысли, отвечать на поставленные вопросы, проявлять интерес к общению и групповой работе.

Личностные - приобретаются знания о нормах поведения в природе. СЛАЙД 2.

Оборудование: индивидуальные компасы, учебник и тетрадь для 3 класса, авторы Чудинова Е.В.,  Букварёва Е.Н.; презентация.

Ход  урока

1.      Организационный момент

Прозвенел звонок для нас.

Все зашли спокойно в класс.

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво.

Тихо сели, спинки прямо.

Вижу, класс наш хоть куда.

Мы начнём урок, друзья. СЛАЙД 3.  

2.      Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

По стране в поход идём,

Друга мы с собой берём.

Он не даст нам заблудиться,

От маршрута уклониться.

Нам покажет верный  друг

Путь на север и на юг. СЛАЙД 4.           

Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить на уроке?

Попробуйте сформулировать тему урока.

Молодцы.

3. Актуализация знаний. Обобщение и систематизация знаний. Подготовка учащихся к обобщенной деятельности.

Иногда недостаточно назвать ориентиры, чтобы человек пришёл в нужное место. Тогда указывают направление движения. Люди привыкли пользоваться четырьмя основными направлениями – сторонами горизонта.

Слово «ориентирование» происходит от латинского слова  «восток». СЛАЙД 5.

Перечислите способы ориентирования на местности: СЛАЙД 6.                 

по Солнцу

по звёздам

по Луне

по местным природным признакам

по компасу

С давних времён восток считался почитаемой стороной, ведь с востока утром появлялось Солнце. Чтобы найти стороны горизонта, сначала определяют направление на юг. Там находится Солнце в полдень.  СЛАЙД 7.

Стороны горизонта можно определить и по звёздам. СЛАЙД 8-9.

 И даже по Луне. По Луне тоже можно ориентироваться, хотя это значительно труднее, чем определять направление по Солнцу. СЛАЙД 10.

Иногда в ориентировании помогают другие признаки и свойства живых и неживых объектов.

СЛАЙДЫ 11-18. Но местными признаками следует пользоваться с осторожностью, они могут подвести неопытного путешественника.

4. Физкультурная минутка (ученик проводит).

Буратино подтянулся,
Раз – нагнулся, два – нагнулся,
Руки в стороны развел,
Видно ключик не нашел.
Чтобы ключик отыскать,
Нужно на носочки встать.

(Выполняют движения). СЛАЙД 19.

5. Изучение нового материала. СЛАЙД 20.

Но передвигаясь по неизведанным местам, люди должны были не только добраться туда, куда им хотелось. Но и вернуться обратно. Особенно трудно было мореходам. Какие ориентиры можно найти в открытом море, где не видно берегов. Сначала люди боялись отплывать от берега, терять его из виду. Солнце ведь видно не всегда, да и звёзды бывают закрыты облаками.

Всё изменилось, когда в Древнем Китае был изобретён компас. СЛАЙД 21.

Этот компас был совсем не похож на тот, который есть сейчас. Древние китайцы пользовались глубокой ложкой, сделанной из магнитного железняка. Ложку раскручивали на гладкой пластинке, и когда она постепенно останавливалась, то её ручка указывала на север. Мореходы много лет пользовались намагниченной иглой, продетой сквозь соломинку, которая плавала в воде.

Что же такое компас?

Компас - это устройство, которое помогает ориентироваться на местности, указывает направление движения.

Почему компасы такие разные? СЛАЙД 22.

Компасы делятся на три принципиально различных вида:  

Электронный компас, магнитный компас и гирокомпас. СЛАЙД 23.  

(Электронный компас – основан на принципе определения координат за счет спутниковых систем навигации, гирокомпас – более сложное устройство,  используют в управлении крупных морских судов и системах навигации. Показания гирокомпаса связаны с направлением на истинный географический Северный полюс).

Ребята, доводилось ли вам держать в руках компас? Волшебная вещь! Освобождённая стрелка компаса бешено крутится, пока не повернётся к северу. Долгое время люди считали, что стрелку компаса притягивает Полярная звезда.

Как работает компас?

·         Работа с компасом.

На ваших партах лежат компасы. Рассмотрите их. Опишите ваши компасы.

(Основная часть компаса – это намагниченная стрелка, она поставлена на острие и свободно вращается. Концы стрелки окрашены в разные цвета. Когда стрелку не поддерживает предохранитель, то красный конец ее повернут на юг, а синий показывает на север. Стрелка вращается в коробке – корпусе. На дне ее находится круг с делениями, на котором написаны буквы С, Ю, З, В).СЛАЙД 24-25.

Похож ли ваш компас на изобретение китайских мудрецов?        

Давайте выясним, как пользоваться компасом, который у вас в руках? 

(компьютер,  инструкция высвечивается постепенно) СЛАЙД 26.

1.      Положите компас на ровную горизонтальную поверхность.

2.      Оттяните предохранитель и подождите, пока стрелка остановится.

3.      Поверните компас так, чтобы синий конец стрелки совпал с буквой С, а красный – с буквой Ю. Тогда все буквы укажут направления сторон горизонта.

4.      Закончив работу, поставьте стрелку на предохранитель.

Рассмотрите компасы. 

Как вы думаете, надписи на каком из компасов поймут моряки любой страны?

(норд – север, зюйд – юг, вест – запад, ост – восток).

Так называли стороны света голландские мореходы.

По сторонам света дают имена ветрам: с какой стороны ветер дует, то имя  и носит. В Древней Греции ветры считались богами и назывались так: «Борей» - северный ветер, «Зефир»- западный ветер, «Нот» - южный, «Эвр» - восточный. Свои имена были у ветров на Руси: «Полуденник» - Южный, «Полунощник» - Северный).

·         Физкультурная минутка.

Компас в руке я твёрдо держу.
Но движение стрелки понять я хочу.
Гипотезы строю, прошу я поэта,
Мне объяснить движение это.

Прочитайте отрывок стихотворения Андрея Усачёва. СЛАЙД 27.

Магнитную стрелку на север манила
Какая-то всем непонятная сила.
И вот разгорелись научные споры:
Что тянет ее в ледяные просторы?

Медведи? Тюлени? Коварные льды?
А может, сиянье Полярной звезды?

А вдруг она чувствует на расстоянье

Могучее северное сиянье?..

Найдите в тексте гипотезы, объясняющие движение стрелки компаса. Запишите в тетради свою гипотезу.
…Вы тянете стрелку на север?
Увы!  
Что же тянет стрелку на север?
Магнитное поле Земли!

…А вдруг оттого эта стрелка дрожит,
Что видит, как в воду ныряют моржи?
Учитель Попов, улыбаясь, ответил:
– Ох, любите вы фантазировать, дети!
Науке известно давно, что манит
Магнитную стрелку обычный магнит... (А.Усачев) СЛАЙД 28.

Верно. Земля обладает магнитными свойствами. Представим, что сквозь её ядро проходит гигантский намагниченный стержень. Концы этого магнита называются магнитными полюсами. Действие магнитного поля Земли мы видим на примере компаса. Стрелка компаса также намагничена, поэтому на нее действует земное магнитное поле, так что она всегда направлена на северный магнитный полюс Земли.

С каким же мы работаем компасом? (С магнитным).

6. Применение знаний и умений в новой ситуации. Практическая работа.

СЛАЙД 29-32.

7. Рефлексия (подведение итогов).

Что сегодня нового узнали на уроке? Чему научились?

(узнали, какие бывают компасы, как работают современные компасы, научились пользоваться компасом. Компас – великое изобретение человечества. Это не очень сложное устройство позволило людям не бояться уплыть далеко в море, уйти в леса, горы и пустыни. Ведь теперь даже в облачную погоду можно точно определить стороны горизонта).

Почему тема так важна?

Где и когда нам могут пригодиться знания, полученные на этом уроке? (заблудились в лесу, пошли в поход, соревнования по спортивному ориентированию, туристические слеты).

Какой можно сделать вывод по теме?

(Необходимо знать все способы ориентирования на местности, но пользоваться ими по ситуации. Нельзя ориентироваться только по одному признаку, лучше проверить несколько). СЛАЙД 33-34.

8. Домашнее задание.

Составить кроссворд по теме урока. СЛАЙД 35.

9. Список использованной литературы.

1)Окружающий мир: Учебник для 3 класса / Е.В.Чудинова, Е.Н.Букварёва.-М.: ВИТА-ПРЕСС, 2012.-160с.: ил.-

2) Окружающий мир: Рабочая тетрадь для 3 класса. Часть 1 / Е.В.Чудинова.-4-е изд.-М.: ВИТА-ПРЕСС, 2016.-48с.:ил.-

3) Елена Жадобко. Решение младшими школьниками познавательных задач географического содержания.

4) http://zvonoknaurok.ru

5) https://yandex.ru СЛАЙД 36.