Конспект урока по окружающему миру "Все профессии важны" во 2классе

Скачать материал

Конспект урока окружающего мира во 2 классе на тему «Все профессии важны»

Учитель: Гречишникова Людмила Александровна

Место работы: МКОУ Таловская СОШ Таловского района Воронежской области

Должность: Учитель начальных классов

Предмет: Окружающий мир

Тема урока: Все профессии важны

Класс: 2

Предметная программа и ее автор: «Школа России» (учебник: Плешаков А.А. Окружающий мир». 2 класс. В 2 ч. – Москва, Просвещение, 2012 г.)

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Цель и задачи урока:

Цель: Расширить представления учащихся о профессиях и их важности для людей;

Задачи:

Образовательные: дать представление о многообразии профессий.

Развивающие: содействовать формированию и развитию учебно-информационных и интеллектуальных умений (сравнивать, обобщать, формулировать вопросы, объяснять); содействовать развитию коммуникативной культуры учащихся.

Воспитательные: формировать познавательный интерес к людям труда и их профессиям.

Формировать УУД:

-Личностные УУД: -формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»; -формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи; -развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; -способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Познавательные УУД: - самостоятельно формулировать цель урока, уметь осознанно и произвольно строить высказывания; -осуществлять синтез как составление целого и частей; - проводить анализ объектов с целью выделения признаков; -решение проблемы, построение логической цепи рассуждений; - уметь соотносить профессии со сферами экономики.

-Регулятивные УУД: -принимать и сохранять учебную задачу; -в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; -планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; -самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации так и в конце действия; -формирование положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика».

-Коммуникативные УУД: -допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении в взаимодействии; -договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; -адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Планируемый результат: Предметные: Знать профессии, уметь соотносить профессии со сферами экономики;

Личностные: -формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе; -формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи; -развитие навыков сотрудничества со взрослыми и свер¬стниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

Метапредметные: -строить сообщения в устной форме; -проводить сравнение и классификацию по заданным критериям.

Необходимое аппаратное и программное обеспечение: Компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация

Материал: Окружающий мир: 2 класс - учебник; предметы из цветной бумаги «ладошки» и «звездочки»; карточка «подчеркни важные качества»; мешочек с предметами к игре «Волшебный мешочек»; конверты с пословицами, разрезанными на слова.

Ход урока

Организационный момент.

Прозвенел звонок для нас.

Все зашли спокойно в класс.

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво.

Тихо сели, спинки прямо.

Вижу, класс наш хоть куда.

Мы начнём урок, друзья.

Будем отвечать активно,

Хорошо себя вести,

Чтобы гости дорогие.

Захотели вновь прийти!

Урок начнём с проверки д\з

2.Проверка домашнего задания

-Над какой темой мы работали на прошлом уроке?

Графический диктант: (слайд)

(Если вы согласны с моим высказыванием, ставим знак «+», а если не согласны « - »).

Автомобиль – это водный вид транспорта.

По номеру 03 – мы вызываем скорую помощь.

Перевозку людей осуществляет пассажирский транспорт.

Слово «экономика» означает «хозяйство».

Сельское хозяйство занимается строительством домов.

К воздушному транспорту относится теплоход.

Промышленность – это часть экономики.

Хлеб печёт печник.

- Меняемся листочками и проверяем соседа:

- + + + - - + - (слайд)

Взаимопроверка.

3. Сообщение темы урока.

1.У. Отгадайте загадки:

Учу ребятишек читать и писать,
Природу любить, пожилых уважать.

Кто это, дети?

У. Правильно, это учитель.

- Какие еще предметы ведут учителя в школе?

У. У меня есть друзья. Угадайте, кто они?

Он в дни болезней всех полезней
И лечит нас от всех болезней.

Д. Врач.

У.

Кладет кирпич за кирпичом,
Растет этаж за этажом.
И с каждым часом, с каждым днем
Все выше, выше новый дом.

Д. Строитель.

У. Дети, вы догадались, о ком мы сегодня будем говорить на уроке?

Д. О людях разных профессий.

– Что же такое профессия? (работа, труд, дело, специальность)

Если мы не знаем значение слова, то куда мы должны обратиться?

Вот что говорится об этом в словаре С.И. Ожегова: профессия — это основное занятие человека, его трудовая деятельность.

Профессия – это труд, который люди выбирают себе на всю жизнь. (На доске).

- Людям каких профессий необходимо трудиться? (Трудиться надо всем.)

- В наше время насчитывается около 40 тысяч профессий.

Очень трудно разобраться в таком многообразии.

-Как вы выбираете себе занятия в кружках?

(По интересу).

Профессия – это тоже интерес. Иногда интерес на всю жизнь.

2.Выявление уровня знаний по теме:

На парте у каждого из вас лежат три кружочка.

- Кто считает, что он мало знает о профессиях, и хотел бы ещё больше узнать? (жёлтый)

- Кто достаточно знает о профессиях, но ещё не всё? (зеленый)

-Кто считает, что он всё знает о профессиях? (красный)

Посмотрите, ребята, больше оказалось синих и зеленых кружочков. Значит, мы ещё не всё знаем о профессиях, и нам сегодня предстоит узнать много нового

Итак, мы сегодня говорим о профессиях людей.

- У. Прочитайте тему нашего урока.

На экране появляется запись: « Все профессии важны”.

-А вы согласны с этим высказыванием? Нам нужно доказать правильность этого утверждения.

Как вы считаете, что необходимо изучить, чтобы доказать это?

Цели:

-узнать разнообразие профессий;

-обсудить их роль в жизни людей.

-Прочитайте в учебнике, как об этом говорит Муравьишка

4.Работа по теме урока.

1А теперь давайте вспомним , что такое Экономика?

- Экономика –хозяйственная деятельность людей.

-Назовите отрасли экономики

- Какие профессии связаны с отраслями экономики

(я называю отрасль, а дети профессии)

Сельское хозяйство

Комбайнёр, тракторист, доярка, водитель, ветеринар, агроном, пчеловод, механизатор.