Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
Высоковская
средняя общеобразовательная школа
Торжокского
района Тверской области
Рассмотрено на заседании ШМО
Протокол №
«__» _________20 г
Руководитель МО
___________________
|
Согласовано
«___» ___________20 г
Заместитель
директора школы по УВР:
Кошкина Л.В.
_____________
|
Утверждаю
«___» ___________20 г
Директор
школы:
Тулин
Э.В.
_________________
|
Рабочая
программа
по окружающему
миру
2 класс
2018-2019 учебный год
(Составлена
на основе программы А.А. Плешакова)
составил:
ГолубеваТатьяна Алексеевна
учитель начальных классов
п.
Высокое 2018г
Результаты
изучения курса
В результате изучения курса
«Изобразительное искусство» в начальной школе должны быть достигнуты
определенные результаты. Личностные, метапредметные и предметные результаты
освоения учебного предмета.
Личностные
результаты
1. Чувство гордости за культуру и
искусство Родины, своего народа.
2. Уважительное отношение к культуре и
искусству других народов нашей страны и мира в целом.
3. Понимание особой роли культуры и
искусства в жизни общества и каждого отдельного человека.
4. Сформированность эстетических чувств,
художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии.
5. Сформированность эстетических
потребностей – потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в
творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной
практической творческой деятельности.
6. Овладение навыками коллективной
деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников
под руководством учителя.
7. Умение сотрудничать с товарищами в
процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим
замыслом.
8. Умение обсуждать и анализировать
собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих
задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.
Метапредметные
результаты
Регулятивные УУД:
·
определять цель деятельности на уроке с
помощью учителя и самостоятельно;
·
учиться
совместно с учителем выявлять иформулироватьучебнуюпроблему (в ходе
анализа предъявляемых заданий, образцов изделий);
·
учитьсяпланировать практическую
деятельность на уроке;
·
с помощью
учителяотбирать наиболее подходящие для выполнения задания
материалы и инструменты;
·
учиться предлагать свои
конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов
изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике);
·
работая по
совместно составленному плану,использовать необходимые средства
(рисунки, инструкционные карты, приспособления и инструменты), осуществлять
контроль точности выполнения операций (с помощью сложных по конфигурации
шаблонов, чертежных инструментов);
Средством формирования этих действий
служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности.
·
определять успешность выполнения своего
задания в диалоге с учителем.
Средством формирования этих действий
служит технология оценки учебных успехов.
Познавательные УУД:
·
ориентироваться
в своей системе знаний и умений: понимать, что нужно использовать
пробно-поисковые практические упражнения для открытия нового знания и умения;
·
добывать новые
знания:находить необходимую информацию как в учебнике, так и в
предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике 2-го класса для
этого предусмотрен словарь терминов);
·
перерабатывать
полученную информацию:наблюдать и самостоятельноделать простейшие
обобщения и выводы.
Средством формирования этих действий
служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития –
чувствовать мир, искусство.
Коммуникативные УУД:
·
донести свою
позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной
речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);
·
слушать ипонимать речь
других;
- вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;
Средством формирования этих действий
служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности.
·
договариваться
сообща;
·
учиться
выполнять предлагаемые задания в паре, группе из 3-4 человек.
Средством формирования этих действий
служит работа в малых группах.
Предметные результаты
характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой
деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного
предмета:
- сформированность первоначальных
представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли
в духовно-нравственном развитии человека;
- сформированность основ художественной
культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края,
эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности,
потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;
- овладение практическими умениями и
навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;
- овладение элементарными практическими
умениями и навыками в различных видах художественной деятельности
(рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании), а также в
специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ
(цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.);
- знание видов художественной деятельности:
изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайна и
архитектура), декоративной (народных и прикладные виды искусства);
- знание основных видов и жанров
пространственно-визуальных искусств;
- понимание образной природы искусства;
- эстетическая оценка явлений природы ,
событий окружающего мира
- применение художественных умений, знаний
и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;
- способность узнавать, воспринимать,
описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского
и мирового искусства;
- умение обсуждать и анализировать
произведения искусства,
- выражая суждения о содержании, сюжетах и
выразительных средствах;
- усвоение названий ведущих художественных
музеев России
- и художественных музеев своего региона;
- умение видеть проявления
визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице,
в театре, на празднике;
- способность использовать в
художественно-творческой дельности различные художественные материалы и художественные
техники;
- способность передавать в
художественно-творческой деятельности характер, эмоциональных состояния и
свое отношение к природе, человеку, обществу;
- умение компоновать на плоскости листа и в
объеме заду манный художественный образ;
- освоение умений применять в
художественно-творческой деятельности основы цветоведения, основы
графической грамоты;
- овладение навыками моделирования из
бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и
коллажа;
- умение характеризовать и эстетически
оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;
- умение рассуждать о многообразии
представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых
разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;
- изображение в творческих работах
особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов,
передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных
традиций;
- способность эстетически, эмоционально воспринимать
красоту городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей
истории;
- умение приводить примеры произведений
искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту
внутреннего мира человека.
Человек и
природа
Ученик научится:
·
узнавать изученные объекты и явления живой и
неживой
природы;
·
описывать на основе предложенного плана
изученные объекты и явления живой и неживой природы,
выделять их существенные признаки;
·
сравнивать объекты живой и неживой природы на
основе
внешних признаков или известных характерных свойств и проводить простейшую классификацию изученных объектов природы;
·
проводить несложные наблюдения в окружающей среде и ставить опыты,
используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы;
следовать инструкциям и правилам техники безопасности при проведении наблюдений
и опытов;
·
использовать естественно-научные тексты (на
бумажных и электронных носителях, в том числе в контролируемом Интернете) с целью поиска информации, ответов на
вопросы, объяснений, создания
собственных устных или письменных высказываний;
·
использовать различные справочные издания
(словарь по естествознанию, определитель растений и
животных на основе иллюстраций, атлас карт, в том числе и
компьютерные
издания) для поиска необходимой информации;
·
использовать готовые модели (глобус, карта,
план) для объяснения явлений или описания свойств
объектов;
·
обнаруживать простейшие взаимосвязи между
живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе; использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе;
·
определять характер взаимоотношений человека и природы, находить
примеры влияния этих отношений на природные
объекты, здоровье и безопасность человека;
·
понимать необходимость здорового образа жизни,
соблюдения правил безопасного поведения; использовать знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего
здоровья.
Ученик в
совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:
·
использовать
при проведении практических работ инструменты ИКТ (фото- и видеокамеру, микрофон и др.) для записи и обработки информации,
готовить небольшие презентации по
результатам наблюдений и опытов;
·
моделировать
объекты и отдельные процессы реального мира с использованием виртуальных лабораторий и механизмов, собранных из конструктора;
·
осознавать
ценность природы и необходимость нести ответственность за её сохранение, соблюдать правила экологичного поведения в школе и в быту
(раздельный сбор
мусора, экономия воды и электроэнергии) и природной среде;
·
пользоваться
простыми навыками самоконтроля самочувствия для сохранения здоровья, осознанно выполнять режим дня, правила рационального питания и
личной гигиены;
·
выполнять
правила безопасного поведения в доме, на улице, природной среде, оказывать первую помощь при не сложных несчастных
случаях;
·
планировать,
контролировать и оценивать учебные действия в процессе познания окружающего мира в соответствии с
поставленной задачей и условиями её реализации.
Человек
и общество
Ученик научится:
·
узнавать
государственную символику Российской Федерации и своего региона; описывать достопримечательности столицы и родного края; находить на карте мира Российскую Федерацию, на карте России — Москву, свой регион и
его
главный город;
·
различать
прошлое, настоящее, будущее; соотносить изученные исторические события с датами,
конкретную дату с веком; находить место
изученных событий на «ленте времени»;
·
используя
дополнительные источники информации (на бумажных и электронных носителях, в том числе в контролируемом Интернете), находить факты,
относящиеся к образу
жизни, обычаям и верованиям своих предков; на основе имеющихся знаний отличать реальные
исторические факты от вымыслов;
·
оценивать
характер взаимоотношений людей в различных социальных группах (семья, общество сверстников, этнос), в том числе с позиции развития этических
чувств, доброжелательности
и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им;
·
использовать
различные справочные издания (словари, энциклопедии,
включая компьютерные) и детскую литературу о человеке и обществе с целью поиска
познавательной информации, ответов на
вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных
высказываний.
Ученик в
совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:
·
осознавать
свою неразрывную связь с разнообразными окружающими социальными группами;
·
ориентироваться
в важнейших для страны и личности событиях и фактах прошлого и настоящего; оценивать их возможное влияние на будущее, приобретая
тем самым чувство исторической перспективы;
·
наблюдать
и описывать проявления богатства внутреннего мира человека в его созидательной деятельности на благо семьи, в интересах образовательного
учреждения, профессионального
сообщества, этноса, нации, страны;
·
проявлять
уважение и готовность выполнять совместно установленные договорённости и правила, в том числе правила общения со взрослыми
и сверстниками в официальной
обстановке, участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде;
·
определять
общую цель в совместной деятельности и пути её достижения, договариваться о распределении
функций и ролей, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать
собственное
поведение и поведение окружающих.
Содержание учебного предмета
2 класс (68 ч)
Где мы
живем (4 ч)
Где мы живем. Наш
«адрес» в мире: планета – Земля, страна – Россия, название нашего города
(села), что мы называем родным краем (район, область и т. д.). Флаг, герб,
гимн России.
Что нас окружает. Солнце, воздух, вода,
растения, животные – все это окружающая нас природа. Разнообразные вещи,
машины, дома – это то, что сделано и построено руками людей. Наше отношение к
окружающему.
Экскурсия: Что нас окружает?
Природа (20 ч)
Неживая и живая
природа, связь между ними. Солнце – источник тепла и света для всего живого.
Явления природы. Температура и термометр. Что такое погода.
Звездное небо. Созвездия:
Кассиопея, Орион, Лебедь. Представление о зодиакальных созвездиях.
Горные породы и
минералы. Гранит и его состав. Как люди используют богатства земных кладовых.
Воздух и вода, их
значение для растений, животных, человека. Загрязнение воздуха и воды. Защита
воздуха и воды
от загрязнения.
Какие бывают
растения: деревья, кустарники, травы; их существенные признаки. Дикорастущие и
культурные растения. Комнатные растения и уход за ними.
Какие бывают
животные: насекомые, рыбы, птицы, звери; их существенные признаки. Дикие и
домашние животные. Животные живого уголка. Кошки и собаки различных пород. Уход
за домашними питомцами.
Сезонные
изменения в природе: осенние явления. Экологические связи между растениями
и животными: растения – пища и укрытие для животных; животные –
распространители плодов и семян растений (изучается по усмотрению учителя).
Отрицательное
влияние людей на растения и животных (сбор букетов, обламывание ветвей, вырубка
лесов, вылов красивых насекомых, неумеренная охота и рыбная ловля, разорение
птичьих гнезд и муравейников и т. д.). Охрана растений и животных своего края.
Правила поведения в природе.
Красная книга
России: знакомство с отдельными растениями и животными и мерами их охраны.
Экскурсии: Живая и неживая природа.
Осенние изменения в природе.
Практические
работы: Знакомство с устройством термометра, измерение температуры воздуха, воды,
тела человека. Знакомство с горными породами и минералами. Свойства воды.
Распознавание деревьев, кустарников и трав. Знакомство с представителями
дикорастущих и культурных растений. Приемы ухода за комнатными растениями.
Жизнь города и
села (10 ч)
Город (село), где
мы живем: основные особенности, доступные сведения из истории.
Наш дом
(городской, сельский). Соблюдение чистоты и порядка на лестничной площадке, в
подъезде, во дворе. Домашний адрес.
Что такое экономика.
Промышленность, сельское хозяйство, строительство, транспорт, торговля –
составные части экономики, их взаимосвязь. Деньги. Первоначальные представления
об отдельных производственных процессах, например от глиняного карьера до
керамических изделий, от стрижки овец до шерстяного трикотажа и т. д. (по
усмотрению учителя).
Промышленные
предприятия своего города (изучается по усмотрению учителя). Строительство в
городе (селе).
Какой бывает
транспорт: наземный, водный, воздушный, подземный; пассажирский, грузовой,
специальный. Пассажирский транспорт города.
Магазины города,
села (изучается по усмотрению учителя).
Культура и
образование в нашем крае: музеи, театры, школы, вузы и т. д. (по выбору
учителя).
Профессии людей,
занятых на производстве. Труд писателя, ученого, артиста, учителя, других
деятелей культуры и образования (по усмотрению учителя).
Сезонные
изменения в природе: зимние явления. Экологические связи в зимнем лесу.
Экскурсии: Зимние изменения в природе.
Знакомство с достопримечательностями родного города.
Здоровье и
безопасность (9 ч)
Строение тела
человека. Здоровье человека – его важнейшее богатство. Режим дня. Правила
личной гигиены. Наиболее распространенные заболевания, их предупреждение и лечение;
поликлиника, больница и другие учреждения здравоохранения; специальности
врачей: терапевт, стоматолог, отоларинголог и др. (изучается по усмотрению
учителя).
Правила
безопасного поведения на улицах и дорогах. Правила и безопасность дорожного
движения (в частности, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств).
Меры безопасности
в домашних условиях (при обращении с бытовой техникой, острыми предметами и т.
д.). Противопожарная безопасность.
Правила
безопасного поведения на воде. Правило экологической безопасности: не купаться
в загрязненных водоемах.
Съедобные и
несъедобные ягоды и грибы. Жалящие насекомые. Ориентация в опасных ситуациях
при контактах с людьми: незнакомый человек предлагает пойти с ним покататься
на машине, открыть дверь в квартиру в отсутствие взрослых и т. д.
Практическая
работа: Отработка правил перехода улицы.
Общение (7 ч)
Труд и отдых в
семье. Внимательные и заботливые отношения между членами семьи. Имена и
отчества родителей.
Школьные
товарищи, друзья, совместные учеба, игры, отдых. Взаимоотношения мальчиков и
девочек.
Правила вежливости
(дома, в школе, на улице). Этикет телефонного разговора. Прием гостей и
поведение в гостях. Как вести себя за столом. Культура поведения в общественных
местах (кинотеатре, транспорте и т. д.).
Практическая
работа: Отработка основных правил этикета.
Путешествия (18
ч)
Горизонт. Линия
горизонта. Основные стороны горизонта, их определение по компасу.
Формы земной
поверхности: равнины и горы, холмы, овраги. Разнообразие водоемов: река,
озеро, море и др. Части реки (исток, устье, русло); притоки.
Сезонные
изменения в природе: весенние и летние явления. Бережное отношение к природе
весной и летом.
Изображение нашей
страны на карте. Как читать карту. Москва – столица России. Московский Кремль и
другие достопримечательности столицы.
Знакомство с
другими городами нашей страны (изучается по усмотрению учителя).
Карта мира.
Материки и океаны. Страны мира.
Экскурсии: Весенние изменения в природе.
Формы земной поверхности родного края. Водоемы родного края.
Практические
работы: Определение сторон горизонта по компасу. Основные приемы чтения карты.
Календарно-тематическое
планирование по окружающему миру 2 класс
УМК «Школа России» 68 ч Автор учебника А.А. Плешаков
М.
Просвещение 2017г.
№
п\п.
|
Тема урока.
|
Дата
|
|
Где мы живём? (4
ч)
|
|
1
|
Родная страна.
|
|
|
2
|
Город и село.
|
|
|
3
|
Природа и
рукотворный мир.
|
|
|
4
|
Проверим себя и
оценим свои достижения по разделу «Где мы живём»
|
|
|
Природа (20 ч)
|
|
5
|
Неживая и живая
природа.
|
|
|
6
|
Явления природы.
|
|
|
7
|
Что такое погода.
|
|
|
8
|
В гости к осени.
|
|
|
9
|
В гости к осени.
|
|
|
10
|
Звёздное небо
|
|
|
11
|
Заглянем в кладовые
Земли.
|
|
|
12
|
Про воздух…
|
|
|
13
|
… И про воду
|
|
|
14
|
Какие бывают
растения.
|
|
|
15
|
Какие бывают
животные
|
|
|
16
|
Невидимые нити.
|
|
|
17
|
Дикорастущие и
культурные растения.
|
|
|
18
|
Дикие и домашние
животные.
|
|
|
19
|
Комнатные растения.
|
|
|
20
|
Животные живого
уголка.
|
|
|
21
|
Про кошек и собак.
|
|
|
22
|
Красная книга.
|
|
|
23
|
Будь природе
другом. Проект «Красная книга»
|
|
|
24
|
Проверим себя и
оценим свои достижения по разделу «Природа»
|
|
|
Жизнь города и села. (10 ч)
|
|
25
|
Что такое
экономика.
|
|
|
26
|
Из чего что
сделано.
|
|
|
27
|
Как построить дом.
|
|
|
28
|
Какой бывает
транспорт.
|
|
|
29
|
Культура и
образование.
|
|
|
30
|
Все профессии
важны. Проект «Профессии».
|
|
|
31
|
В гости к зиме
|
|
|
32
|
В гости к зиме.
|
|
|
33
|
Проверим себя и
оценим свои достижения по разделу «Жизнь города и села».
|
|
|
34
|
Презентация
проектов.
|
|
|
Здоровье и безопасность. (9 ч)
|
|
35
|
Строение тела
человека.
|
|
|
36
|
Если хочешь быть
здоров.
|
|
|
37
|
Берегись
автомобиля!
|
|
|
38
|
Школа пешехода.
|
|
|
39
|
Домашние опасности.
|
|
|
40
|
Пожар.
|
|
|
41
|
На воде и в лесу.
|
|
|
42
|
Опасные незнакомцы.
|
|
|
43
|
Проверим себя и
оценим свои достижения по разделу «Здоровье и безопасность»
|
|
|
Общение. ( 7ч)
|
|
44
|
Наша дружная семья.
|
|
|
45
|
Проект «Родословная»
|
|
|
46
|
В школе.
|
|
|
47
|
Правила вежливости.
|
|
|
48
|
Ты и твои друзья.
|
|
|
49
|
Мы – зрители и
пассажиры.
|
|
|
50
|
Проверим себя и
оценим свои достижения по разделу «Общение»
|
|
|
Путешествия. (18 ч)
|
|
51
|
Посмотри вокруг.
|
|
|
52
|
Ориентирование на
местности.
|
|
|
53
|
Ориентирование на местности.
|
|
|
54
|
Формы земной
поверхности.
|
|
|
55
|
Водные богатства.
|
|
|
56
|
В гости к весне.
|
|
|
57
|
В гости к
весне.
|
|
|
58
|
Россия на карте.
|
|
|
59
|
Проект «Города
России».
|
|
|
60
|
Путешествие по
Москве.
|
|
|
61
|
Московский Кремль.
|
|
|
62
|
Город на Неве.
|
|
|
63
|
Путешествие по
планете.
|
|
|
64
|
Путешествие по
материкам.
|
|
|
65
|
«Страны мира»
|
|
|
66
|
Впереди лето.
|
|
|
67
|
Проверим себя и
оценим свои достижения по разделу «Путешествия».
|
|
|
68
|
Презентация
проектов « «Города России».
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.