Конспект урока по окружающему миру "Живая и неживая природа"

Конструкт урока по окружающему миру

тема «Неживая и живая природа»

1 класс

Технология получение новых знаний

Разработала:

ЕРЕМЕЕВА Н В

Екатеринбург,2017

Тема урока:№(4 )Неживая и живая природа

Тип урока:изучение нового материала

Цель урока:Формирование знания о живой и неживой природе

Целевая установка:научить на отдельных примерах раскрывать связи между неживой и живой природой

Задачи урока:

- создать условия для формирования представления о природе и формах её существования в живом и неживом виде;

-способствовать раскрытию связей между неживой и живой природой на отдельных примерах;

- учить классифицировать природные объекты;

- воспитыватьчувство эмпатии по отношению к живой природе и стремление охранять и живую, и неживую природу

Оборудование: учебник «Окружающий мир», 1 класс, автор А.А. ПлешаковаУМК «Перспектива», рабочая тетрадь №1,  стр. 8 – 9. Аудиозапись песни Д. Тухманова «Как прекрасен этот мир»; толковый словарь русского языка, ножницы, клей, предметные картинки с изображением объектов живой и неживой природы. 

Планируемые результаты:

Предметные

- получат представление о том, что такое живая и неживая природа, её взаимосвязях;

- научатся приводить примеры объектов природы каждой группы.

Метапредметные

Познавательные:

- осознавать понятие «природа», формы её существования в живом и неживом виде, связи живой и неживой природы. 

Регулятивные:

- выполнять задания в соответствии с целью;

- осуществлять целенаправленный поиск ответа на поставленный вопрос.

Коммуникативные:

- владеть способами взаимодействия с окружающим миром ( вижу, слышу, говорю, чувствую…);

- договаривается и приходит к общему решению в совместной деятельности с одноклассниками.

Личностные:

- формирование личного(эмоционального) отношения к окружающему миру;

- умеет использовать позитивную лексику, передающую положительные чувства в отношении своей Родины.

Ход урока:

	Структура урока	Содержание программы /урока	Образовательная  деятельность		Критерии показатели результатов
№п/п			Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
1.	Организационно - мотивационный момент 2 мин		Приветствие. Создаёт эмоциональный настрой. Проверяет готовность к уроку.	Проверяют свою готовность к уроку. Настраиваются на выполнение работы.	Готовность к работе по теме урока
2.	Актуализация знаний 7 мин	- Отгадайте загадку:    Она нам не жалеет ничего,    Даря свои бесценные дары,    И требует взамен лишь одного-    Чтоб люди были к ней добры.                      (природа) В.Андреева. - Что относится к природе? - Что не относится к природе?	Проводит параллель с ранее изученным материалом. Побуждает к высказыванию своего мнения	Отвечают на вопросы учителя. Приводят примеры	Знания показывают
3.	Постановка учебной задачи 4 мин	Учитель предъявляет учащимся несколько картинок с изображением живой и неживой природы и одну картинку предмета, сделанного руками человека, например: рыба, бабочка, птица, облако, дождь, ручей, арбуз, компьютер.) - Рассмотрите картинки. Что здесь лишнее? - На какие группы можно разделить оставшиеся картинки? - Предположите о чём будем говорить на уроке.	Учитель выдвигает проблему. Побуждает учеников к рассуждениям с опорой на предметные картинки и иллюстрации учебника, к названию темы урока.	Отвечают на вопросы учителя, обосновывая своё мнение. Делают вывод на основе изученного. Называют тему урока.	Сформулировали тему урока Отвечают на вопросы, делают выводы
4.	Открытие «нового» знания 8 мин	Работа с учебником «Окружающий мир» на стр. 8 – 9 Выполнение задания №1 в рабочей тетради на стр. 8	Предлагает ученикам:  рассказать по фотографиям, что  относится к неживой природе, а что к живой. Привести свои примеры живой и неживой природы. Читает определение в словаре, что такое Жизнь. Выполнить задание №1 в рабочей тетради на стр. 8. Физкультминутка	На основе изученного делают вывод, который сопоставляется с выводом на стр.9 учебника	Умение получать информацию из разных источников, делать вывод, привести свои примеры
5.	Структу-рирование полученных знаний 8 мин	1.     Беседа 2.     Игра «Не ошибись» 3.     Выполнение заданий в рабочей программе №2 на стр. 9	Побуждает к высказыванию своего мнения. Знакомит с Приложением к тетради. Поясняет, как с ним работать. Организует самостоятельную работу учащихся.	Обосновывают свои ответы. Работают с приложением к тетради: вырезанные картинки приклеивают в соответствии с цветом кружков. Обсуждают проблему. Работают в парах и индивидуально. Коллективно проверяют задания.	Умеют работать в парах, обосновать свои ответы, работать с приложением к тетради
6.	Упражнение в	Творческая работа	Учитель предлагает нарисовать, что особенно им нравится в живой и неживой природе.	Дети рисуют и объясняют свой выбор, почему именно этот предмет они нарисовали.	Умеют объяснять свой выбор
7.	Рефлексия. 2 мин	Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка деятельности	Побуждает к высказыванию своего мнения. Обучает приёмам самооценки.	Отвечают на вопросы, обосновывая свои ответы. Осуществляют самооценку.	Цель реализована