1.
Реализация построенного проекта.
1.
Работа по карте.
- У вас
на столах есть карта Ставропольского края, рассмотрите ее.
- Можем
ли мы сказать, что наш край богат водными ресурсами? (Нет) Много ли морей на
карте? (Их совсем нет)
-Как
показаны реки? (Извилистыми тонкими линиями)
-Правильно,
их часто сравнивают с кровеносными сосудами человека. В крае реки
распределены неравномерно, поэтому о Ставрополье всегда говорили: «Рек много,
а воды нет».
2.
Работа в группах.
_Ребята,
я вам сейчас буду показывать на карте водоёмы, а вы попробуйте найти их на
карте.
Река
Кума начинается с горы Кум Баши Скалистого хребта.
Река
Кубань – одна из крупных и многоводных рек Северного Кавказа, вытекает из-под
ледников горы Эльбрус. (показ по карте). Ребята, найдите эту реку.
Река
Терек - самая многоводная река края». В пределах Ставрополья река протекает
по границе Курского района с Чеченской республикой. Слайды 5, 6.
а среди
озёр - Озеро Маныч-Гудило,
на
границе с республикой Калмыкия самое большое водохранилище края -
Чограйское.
Большой
Ставропольский канал имеет длину 480 км.
3.
Беседа.
- Дети,
а кто знает, а ещё какими водами знаменит наш край? Подземными лекарствами
называют минеральные воды Ставрополья. Район Кавказских Минеральных Вод имеет
мировое значение. В нем находится 130 источников с целебной водой. Поднимите
руки, кто пил эту водичку?
-
Ребята, у вас на партах стоит бутылка с минеральной водой. Я предлагаю вам
попробовать эту воду. Вам понравилась?
-Вот
видите, всем нравится целебная вода нашего края.
Слайд 7. Ребята,
Водяной приглашает вас на озеро. Давайте понаблюдаем, как протекает жизнь в
этом озере. Первой перед нами предстаёт удивительная растительность. Пора
познакомиться с ней.
4.
Путешествие по станциям.
Первая
станция, на которую мы совершим путешествие, называется «Ботаническая».
-Знакомьтесь,
нас встречает группа ботаников. Кто такой ботаник? (Специалист изучающий
растения)
-Слушайте
внимательно.
Рассказ
ботаников:
1
ученик. Наши зелёные друзья – растения заселили и водную среду. В реках,
ручьях, протоках, озёрах и прудах растут и развиваются растения. Растительный
мир водоёмов очень разнообразен. Сейчас мы расскажем о некоторых из них,
постарайтесь запомнить растения и научитесь их узнавать в природе.
Слайд 8.
Кувшинка белая – самое красивое растение водоёма. В народе её называют ещё
водяной лилией. У кувшинки цветок – часы. Ее бутоны всплывают и начинают
раскрываться в 7 часов утра, а закрываются в 5 часов вечера.
Слайд 9. Кубышка
жёлтая – её красивые жёлтые цветки многие видели, и они привлекают
внимание своей яркой окраской. Цветы кубышки желтой на ночь под воду не
прячутся. Их просто видно на воде в светлую короткую июньскую ночь. Кубышка
не просто украшение водоемов, но и лекарственное растение.
Учитель:
- Что вы можете добавить относительно охраны этих растений? (оно занесено в
Красную книгу) Слайд 10.
Слайд
11.
Ряска часто покрывает всю поверхность стоячих вод, сильно ветвится. Её
безлистные маленькие стебли похожи на листочки, от каждого такого стебелька
отходит один корешок. Ряска очищает водоёмы от углекислоты и снабжает их
кислородом.
Слайд 12. Рогоз
широколиственный многолетнее растение 1-2 метра в высоту, с ползучим
корневищем. Цветки собраны в цилиндрические початки. Цветёт с июня по июль.
Слайд 13. Рдест
плавающий многолетнее растение от 60 – 150 см в высоту, с длинным
корневищем. Соцветие – многоцветковый колос над поверхностью воды. Цветёт с
июня по август. Растением питаются водные моллюски, насекомые рыбы. В его
зарослях многие рыбы мечут икру.
Слайд
14.
Стрелолист обыкновенный – в зависимости от условий обитания, стрелолист
развивает листья трёх различных форм. В цветках по три белых лепестка с
малиновым пятнышком и три чашелистика. Побегами стрелолиста питаются водные
животные, листья щиплют утки и другие водоплавающие птицы.
– О
каких растениях водоёма вы узнали?
-Какие
ещё растения вы знаете? (Осока, камыш, тростник) Слайды 15, 16,17.
Слайд 18. Вывод:
Водоём – это место, где живут самые разнообразные живые существа. Велика роль
растений в водоёме. Они служат пищей животным, выделяют кислород,
необходимый для дыхания.
С
растениями мы познакомились. Давайте нырнём в воду и ещё раз внимательно всё
рассмотрим.
На доске
рисунок озера в разрезе до самого дна, но нет животных.
Ребята,
кто из вас оказался самым наблюдательным аквалангистом: что в нашем озере не
так? (Нет животных)
Вторая
станция, на которой мы побываем «Зоологическая». Здесь нас с вами
встречает группа зоологов. Кто такой зоолог? (Специалист, изучающий животный
мир) Слайд 19.
Рассказ
зоологов
Учитель.
Для многих животных пресные водоёмы – это среда обитания, где они живут. Для
других животных водоёмы и побережья – места, в которых они находят обильный
корм и надёжные убежища. А некоторые животные используют водоёмы в основном
как места размножения.
1
ученик. Сейчас мы расскажем о некоторых из них. Слушайте внимательно!
1
ученик. По гладкой поверхности воды, будто конькобежец по льду, катит
длинноногое насекомое. Сделает толчок ногами и скользит. Так целый день и
меряет воду в пруду. Вот и прозвали это насекомое… водомерка. Слайд 20.
Учитель.
Водомерка прудовая – небольшой клоп длиной 8 – 10 см. Водомерка – хищник, она
ловит комаров и другую мелкую живность.
2
ученик. У кого глаза на рогах,
А дом на спине. (Улитка)
Учитель.
Обыкновенный прудовик как и другие улитки, передвигается очень медленно. Живя
среди зарослей растений, он с помощью терки соскабливает кожицу с поверхности
листьев. Не брезгует прудовик и животной пищей: поедает икру рыб, упавших в
воду мух. Слайд 21.
2
ученик. Есть на речках лесоруб
В серебристо-бурой шубе.
Из деревьев, веток, глины
Строит прочные плотины. (Бобр)
Учитель:
Бобр – один из крупных грызунов. Масса тела – 20-25 кг. Бобр живёт по берегам
рек, озёр с высокими берегами. В воде он хорошо плавает, ныряет. Они строят
жилища у самой воды – это норы и хатки с выходом под водой. Кроме того, бобры
строят плотины, используя для этого ветки деревьев, стволы, крепкие колья. Слайд
22.
2
ученик. А эта мускусная крыса
В водице любит порезвиться.
Грызун, хорошо плавает и ныряет. (Ондатра)
Учитель:
Ондатра, или мускусная крыса. Масса 1, 5 кг. Ондатра живёт на мелководье
небольших озёр, рек и ручьёв с густой травянистой растительностью. Она хорошо
плавает и ныряет. Живёт ондатра в норах и хатках. Ондатра питается в основном
водными растениями. Значительно реже она поедает мелких животных, таких, как
моллюски, речные раки, лягушки . Слайд 23.
3
ученик. Подвижна, игрива,
И очень строптива,
Мех ценный имею,
И плаваю быстро! (Выдра)
Учитель:
Выдра – небольшой зверёк, масса 5 – 10 кг. Выдра живёт в лесных реках,
озёрах, ручьях и даже в болотах. Она прекрасно ныряет, плавает, подолгу
остаётся под водой. Выдра – хищник, питается рыбой, лягушками, птицами,
зверьками. Слайд 24.
3
ученик. Выпуча глаза сидит,
По-французки говорит,
По-блошьи прыгает,
По-человечьи плавает. (Лягушка)
Слайд 25
Учитель:
Ползает на оборот,
Задом наперёд,
Всё под водой
Хватает клешнёй. (Рак) Слайд 26
Слайд 27. Вывод:
Животные в водоёме есть везде: на поверхности, в толще воды, на дне и на
водных растениях. Их большое разнообразие.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Слайд
28.
Мы
немного отдохнем,
Встанем,
глубоко вздохнем,
Руки в
сторону, вперед.
Мы на
пляже,
Солнце
жжет.
Побежим
скорее в речку,
Окунемся,
поплывем.
Ах,
какая благодать!
Но и
меру надо знать.
Мы
вернемся быстро в класс,
Там
дослушаем рассказ.
Третья
станция, на которой мы побываем «Ихтиологическая». Здесь нас с вами встречает
группа ихтиологов. Кто такой ихтиолог? (Специалист изучающий рыб).Слайд
29.
Рассказ
ихтиологов Слайд 30
Мы
расскажем о некоторых видах рыб:
Ёрш.
Наружность ерша, конечно, знакома каждому. Вид у него, прямо скажем,
угрожающей, особенно когда он расправляет свои колючие плавники и вытягивает
щёки с острыми шипами. А за то, что взъерошивается, и назвали ершом.
Карась.
В водоёмах края обитают два вида карасей: серебристый и золотистый. У них
соответствующая окраска. Караси обладают большой жизнестойкостью.
Окунь.
Окуня легко отличить от других рыб. Он красиво и ярко окрашен. Спина тёмно-
зелёная, бока зеленовато-желтоватые, брюшные плавники ярко-красные, грудные –
жёлтые. Первый спинной плавник сизый, второй – зеленовато-жёлтый. Глаза
оранжевые.
Щука –
одна из крупных рыб; размеры её достигают полутора метров, масса – 24 кг и
более кг. Щука питается разнообразной пищей: мелкими ракообразными,
насекомыми, икрой и мальками других видов рыб. Взрослые щуки поедают рыб,
птенцов, крупных насекомых.
Обыкновенный
сом — крупная пресноводная бесчешуйчатая рыба. Длина тела до 5 м, масса до
400 кг. Основной пищей сома на ранней стадии развития являются мелкие
ракообразные, мальки и водные насекомые. В более зрелом возрасте,
предпочитает в рационе живую рыбу и других пресноводных животных и моллюсков.
Активный ночной хищник.
Слайд 31. Вывод:
В итоге можно сказать, что жизнь рыб, как и любых живых существ, очень
разнообразна и достаточно сложна для изучения. И как важно всем нам знать
окружающий мир, чтобы сберечь его, сохранить в первозданной красе для себя и
последующих поколений.
– С
какими рыбами мы с вами познакомились?
– А
каких рыб вы знаете ещё?
- В
пресных водоемах обитают разнообразные живые организмы. Покажите на примерах,
что они связаны между собой. У вас на партах лежат карточки с названиями
животных и растений. Составьте цепи питания. Например: Слайд 32.
1.Водоросли
– головастики - личинка стрекозы - щука
2.водоросли
- карась – щука – выдра
3.Водоросли
- черви – краснопёрка(рыба) – чайка .
- Как
живут все обитатели водоема? (Они живут сообща.)
- Какой
из этого можно сделать вывод? {Пресный водоем - это природное сообщество.)
- Но
человек вмешивается в жизнь этого сообщества. К чему это приводит? Об этом мы
узнаем, побывав на следующей станции.
Слайд
30.
Четвёртая станция на которой мы с вами побываем «Экологическая». Кто
такой эколог? (Эколог – специалист об отношениях растительных и животных
организмах друг другу и к окружающей среде.)
Эколог: Я
пришёл к вам с экологической проблемой. Давайте вместе и решим её.
Экологическая
проблема
-Много
человеку пользы приносит вода, а вот как он к ней относится.
1)
Сценка.
Автор: -
Сидели на пустынном берегу озера 3 рыбака и ловили рыбу. (Сидят 3 ребёнка с
удочками) - Задёргался поплавок у одного, дёрнул он удочку и выловил старый
башмак
1 рыбак:
Вот так - так!.
-
Задёргался поплавок у второго – выловил он бутылку из-под сока.
2 рыбак:
Вот это – да-а!
- Тут и
у третьего клевать стало – выловил он маленькую рыбку.
3 рыбак:
Ух, ты!
Автор:-
Жалко стало ему рыбку, решил отпустить её. Но тут рыбка взмолилась
человеческим голосом.
Рыбка:
Не отпускай меня назад в речку! Лучше кинь в аквариум с чистой водой. Мочи
больше нет жить в озере!
- Почему
рыбка не захотела оставаться в воде? Ведь вода – её родной дом!
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.