Конспект урока по окружающему миру 4 класс

                     МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«БЕЛОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

БЕЛОВСКОГО РАЙОНА КУРСКОЙ ОБЛАСТИ

Конспект

 урока окружающего мира

по теме:

                          «Новое время:

               встреча Европы и  Америки»

                         4 класс

                               Учитель начальных классов

                                         Золенко  Галина  Петровна

                                          2017г.

                Конспект урока по окружающему миру

                                               4 класс

                               УМК «Школа России»

                       Учитель Золенко Галина Петровна

Тема урока: «Новое время:  встреча Европы и Америки»

Цели урока: познакомить с новой эпохой  в истории человечества, знаменитыми людьми Нового времени, их открытиями  и  изобретениями; развивать устную речь, учить самостоятельно  делать выводы, высказывать  гипотезы, находить ответы на поставленные вопросы;  способствовать    формированию положительной  учебной мотивации ; развитию чувства взаимопомощи и  взаимоподдержки  в детском коллективе.

Планируемые результаты: овладение  знаниями о Новой эпохе, открытиях Нового времени, людях, внёсших свой вклад в историю 19 века; Называть события Нового времени, его продолжительность, термины и понятия, относящиеся к данному этапу истории

Межпредметные связи: литературное чтение, математика

Оборудование: учебник  «Окружающий мир» 4 класс под ред. А.Плешакова, индивидуальные карточки с утверждениями, кроссворд по теме, (тесты). Лента времени, иллюстрации с изображениями разных эпох (первобытный мир, древний мир, средние века), мелодия  для  физминутки, кроссворд  для  закрепления изученного в виде электронной презентации.

Тип урока: урок изучения и частичного закрепления  новых знаний.

Методы обучения: словесный, наглядный, практический, частично-поисковый,   проблемный. Метод контроля.  Метод  стимулирования  учебно-познавательной деятельности.

                                              Ход урока

1.Организационный момент.

- Вот опять  звенит  звонок.

  Начинаем наш урок.

  Каждый хочет получать

  Только лишь оценку 5!

 - Я  желаю вам успеха на уроке.

2.Повторение  пройденного материала.

У доски во время фронтальной работы  3 ученика распределяют иллюстрации   по эпохам (Первобытный мир, Древний мир, Средние века)

Весь класс участвует в опросе. Фронтальный опрос учащихся по предыдущей теме    (Тема: «Средние века»).

Вопросы   для фронтального опроса:

-Назовите известные вам эпохи.

-Сколько времени длилась каждая эпоха?

- Какие  веры   (религии)  возникли в Средние века?

 -Какой  российский  город возник в Средние века?  Какие ещё города возникли в эпоху Средневековья?

-Какое отношение имеет рыцарь к Средневековью?

-Где жили рыцари? Почему?

-Какое место выбирали для замков? Почему?

-Зачем проводились рыцарские турниры?

-Какие изобретения характерны для этого времени?

Проверка  работ учащихся , работавших у доски.

- Вы видите, что на доске  нет  темы урока.  Вам предстоит самим её определить.

3.Изучение нового материала.

 Постановка проблемы: 

- Почему вы  не все иллюстрации распределили? (Нам не известно о них ничего…)

- Постановка учебной задачи:    Пред положите ,  что вы  можете  сегодня узнать? (О новой эпохе…)

-На какие вопросы вы хотели бы ответить для себя? 

Выдвижение гипотез:  - Предположите, как жили люди  Нового времени?

– Итак, ребята, мы сегодня на уроке знакомимся со следующим, неизвестным нам периодом истории, в котором появились новые изобретения, новые средства передвижения, новые средства связи, новые прекраснейшие произведения художников, архитекторов, скульпторов , новые открытия.

 Определите тему урока. (Новое время: встреча Европы и Америки.)

- Почему так называется новая эпоха в истории?

- Прочитайте текст учебника  (с.22-24)

Выступление группы «Исследователи»

-Послушаем  наших  «исследователей». Они подготовили нам интересную информацию о людях Нового времени

Заранее подготовленные ученики выступают с сообщениями, показывают портреты  (Христофор Колумб,   Фернан Магеллан, Фаддей  Беллинсгаузен, Михаил Лазарев, Леонардо да Винчи, Рафаэль Санти, Даниэль Дефо, Жюль  Верн.) 

Физминутка

Упражнения   для мышц  шеи, плеч, для глаз   (под музыку)

4. Закрепление  изученного материала.

Блиц-опрос. (Работа в паре). ( Ответы найти в учебнике).

- Почему эпоха называется Новое время? Посчитайте, сколько времени она длилась?

- Какие города образовались в эту эпоху? Как вы теперь объясните название темы?

-Имена  каких людей вы запомнили?

- О каких открытиях вы прочитали? Найдите  ответ в учебнике.

- Какие фамилии и понятия вы записали?

- Посовещайтесь с соседом по парте и, из предложенных вам на листе №1,  найдите верные утверждения и отметьте их.

Самостоятельная работа .

Разгадывание кроссворда

Вопросы для кроссворда:

1.     Русский  путешественник, открывший Антарктиду.

2.     Автор произведения  «Приключения  Робинзона Крузо».

3.     Российский город, возникший в 19 веке.

4.     Одно из технических изобретений  Нового времени.

5.     Путешественник, доказавший, что земля имеет форму шара.

6.     Самая крупная единица измерения времени.

7.     Русский путешественник, который вместе

                                                                                                                                                   с Фаддеем Беллинсгаузеном  открыл                               Антарктиду.

8.     Изобретение 19 века.

9.     Материк, открытый Х.Колумбом.

10. Христофор Колумб, предполагал,

                                                                                                                                                                     что открыл не Америку, а….?

Вернуться к проблеме. – Вспомните  поставленные вначале урока вопросы и скажите, можете ли вы на них теперь ответить? 

- Какую эпоху историки называют Новым временем?

-Назовите имена великих людей того времени.

-Какое открытие сделал Колумб? Что доказал своим походом Фернан  Магеллан? А Беллинсгаузен и Лазарев какой вклад внесли в историю?

-Почему учёные говорят об этом времени : Встреча Европы и Америки?

5. Итог урока. Рефлексия деятельности.

- Какие слова отражают историю Нового времени?

 - Продолжите фразы:

- Теперь я знаю…

--Я смог….

 -  Мне понравилось

-Если вам было интересно,  поднимите смайлики , лежащие на ваших партах.

-Самооценка:  самостоятельно поставьте себе оценку за урок.

-Спасибо за урок! Мне было интересно с вами работать.

Домашнее задание: стр. 22 – 24, записать в тетрадь интересные факты по теме из дополнительных источников.

.