|
II .Актуализация знаний
III. Открытие новых знаний
IV. Итог урока
|
-Сейчас проверим ваше домашнее задание.
-Ребята, что такое семейный бюджет?
-Кто формирует семейный бюджет?
-Для чего он нужен?
(Слайд с одеждой, едой,
канцтовары)
-Какие виды доходов может получать
семья?
-Кто мне скажет, что такое стипендия?
- А все ли студенты получают стипендию?
-Как вы думаете ,какие студенты получают
стипендию?
(Слайд с плохим и с хорошим
студентом).
-Кто скажет, что такое пенсия?
(Слайд со словом пенсия- это).
-В каком возрасте уходят на пенсия?
-Правильно женщины в 55 лет ,а мужчины в
60 лет.
- Далеко не все идут на пенсия в 55 ,60
лет ,вот например учителя уходят на пенсию после 25 лет работы ,а стюардессы
после 20 лет .
(Слайд профессии которые рано
уходят на пенсию).
-Ребята, для того чтобы определить тему
урока ответьте на вопрос .
-Как называется наука, изучающая
взаимодействие живых организмов с окружающей средой?
-Как взаимодействует человек и природа?
-Что человек получает от природы?
-Все это природные ресурсы.
-То есть человек пользуется природными ресурсами.
-Ребята, давайте вспомним ,что такое
экономика .
(Слайд с определением экономики)
-Ребята, подумайте как связанный между
собой понятия экономика и экология .
Текст на слайде натолкнет вас на
правильные ответ .
(Человек использует природные
ресурсы для удовлетворения своих потребностей)
-Так кто мне скажет ,какая тема нашего
урока?
-Да ребята, сегодня на уроке мы с вами
будем говорить о связи экономики и экологии.
-Откройте учебник на странице 79-ой
,давайте рассмотрим иллюстрацию.
-Мы видим, что на берегу водоема
разлилась нефть .Кто пострадал?
-Что им угрожает?
-Действительно ,нефть попавшая в море
вызывает настоящую катастрофу .
- Ребят, вот мы говорим ,а причем здесь
экология?
-Во-первых нефть - это природный ресурс.
-Какую продукцию получают из нефти?
-Верно, это очень востребованный
природный ресурс.
-Но добыча нефти очень опасна ,так
например.
(Слайд с нефтяной платформой)
- В 2010 году возник пожар на морской
нефтедобывающей платформе у берегов США .Пожар был очень сильный ,платформа
затонула .В результате из подводной скважины нефть стала выливаться в море.
На поверхности воды образовалось гигантское нефтяное пятно. Так произошёл
крупнейший за всю историю нефтяного промысла разлив нефти.
Это пример того ,как экономика
поворачивается к людям своей опасной стороной.
-Сейчас продолжит урок Екатерина Витальевна.
- Ребята, давайте вспомним, что означает слово «прогноз». Оно означает
«научное предсказание». -Какие виды прогнозов вам известны?
-Но бывают не только прогнозы погоды, но
и экологические прогнозы.(текст на стр 82)
-Ребята, что будет если произойдет авария на нефтеналивном танкере?
-Верно.
-А если на реке построят плотину?
-Что будет если в озеро сбросят ядовитые
отходы производства?(Слайд к каждой ситуации)
-Чтобы построить предприятие, экологи помогают решить, будет ли это
безопасным для окружающей среды. Экология подсказывает, как лучше вести
хозяйство, чтобы сохранить природу и не повредить человеку. В этом огромное
значение науки экологии для экономики нашей страны.
(Слайд «Экологические прогнозы)
-А теперь откроем рабочую тетрадь, на странице 21,выполним задание № 1.
-Петя читает, остальные следят.
-Укажите стрелками,какой вред окружающей среде наносят разные отрасли
экономики.
-Я предлагаю самостоятельно выполнить первое задание.
-Кто прочитает, что относится к сельскому хозяйству?
-Все ли согласны?
-Кто ответит, что относится к
промышленности?
-Все согласны?
- Кто прочитает, что относится к транспорту?
-Все ли согласны?
-Выполним задание № 2.
-Вася читает задание.
-К чему приведет сброс в реку ядовитых отходов?
-Правильно, теперь запишем это в тетрадь.
-А к чему приведет строительство плотин на реке?
-Запишем это в тетрадь.
-А к чему приведет авария нефтеналивного танкера?
-Запишем в тетрадь.
-А сейчас откроем учебник на стр.84.
-Кто прочитает вывод?
-Ребята, как вы считаете, какая важнейшая задача общества в 21 в?
-Вы согласны,что обобщив ваши ответы мы
можем сформулировать следующее, посмотрите на слайд(Слайд«Задачи
экономики»)
-Мы видим,что на берегу реки стоит
химический завод. Как вы думаете, наносит ли он вред окружающей среде?
-Какой?
-Что можно сделать,чтобы снизить нанесение вреда окружающей среде?
-Из перечисленных вариантов, выберите те, которые бы подошли,для того, чтобы
снизить вред природе(Слайд с вариантами очистки воды и воздуха)
-Давайте подведем итог.
-Как экономика связана с экологией?(Вернуться к слайду «Удовлетворение
человеческих потребностей за счет природных ресурсов и безопасность
экономики»)
-Молодцы ребята,вы очень хорошо поработали, а сейчас запишем домашнее
задание: стр 79-84, читать, отвечать на вопросы.
-Спасибо за урок, до свидание.
|
-Сумма заработанная членами семьи за
месяц .
-Папа, мама , бабушка.
-Для того что б покупать еду, одежу
,письменную принадлежность.
- Зарплата, пенсия, стипендия .
-Стипендия это деньги которые получает
студент каждый месяц за учебу.
-Стипендию получают только студенты, которые
хорошо учатся.
-Пенсия это …
-55ж. 60м.
-Экология.
-Древесина ,рыбу ловят и тд.
-Отвечают.
-Экономика и экология.
-Птицы ,рыбы.
-Они могут задохнуться и умереть .
-Бензин.
-Отвечают.
-Погибнут рыбы и другие животные.
-Река разливается и затопит плодородные
земли и леса. Могут быть затоплены города.
- Отравление воды, гибель животных.
-Открывают,один из учеников читает
задание.
-Выполняют.
-Отвечают.
-Отвечают.
-Отвечают.
-Отвечают.
-Погибнут живые существа.
-Река разливается и затапливает леса и
земли.
-Разлив нефти, гибель живых существ.
-Открывают, читают.
-Читают.
-Сделать экономику как можно более
безопасной для людей и природы.
-Да, согласны.
-Да.
-Сброс отходов в реку, загрязнение
окружающей среды.
-Установка очистительных фильтров, для
воды и воздуха.
-Отвечают.
-Записывают домашнее задание.
|
Личностные
Познавательные
Коммуникативные
Личностные
Познавательные
Коммуникативные
Регулятивные
Коммуникативные
Познавательные
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.