Конспект урока по окружающему миру "История Московского Кремля" (2 класс)

Конспект урока по теме:

 «История Московского Кремля»

по окружающему миру во 2 классе

Выполнил учитель начальных классов

МБОУ «Возрожденская средняя школа»

Княгининского района, п.Возрождение

Колисниченко Людмила Геннадьевна

с.Ананье

2020 год

Тип урока: открытие нового знания
Цели урока:

- познакомить с достопримечательностями Московского Кремля, его архитектурными памятниками; познакомить с историей Нижегородского Кремля

Задачи:

1.Научить собирать информацию;

2. Развивать логическое мышление, память, словарный запас детей, внимание; формировать навыки самоконтроля;

3. Воспитывать чувство любви к своей стране, к своей малой Родине, гордость за неё

Планируемые результаты:

Предметные: ученик узнает новую информацию о достопримечательностях Москвы; о Нижнем Новгороде

Личностные: освоение роли ученика; формирование интереса к учению.

Метапредметные:

-Регулятивные УУД: умение осуществлять самоконтроль собственной деятельности.

-Коммуникативные УУД: умение выражать мысли в устной речи.

-Познавательные УУД: добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, выполнять индивидуальные задания, перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная работа, объяснительно-иллюстративная, групповая, индивидуальная.

Форма урока: урок – беседа.

Методы: беседа, рассказ, работа с учебником, с рабочей тетрадью, работа в группах.

Оборудование: компьютер, картинки и фотографии с изображением Московского Кремля и Красной площади, картинки с изображением Нижегородского Кремля, учебник А.А.Плешакова « Окружающий мир» 2 класс, раб тетрадь к учебнику А.А.Плешакова « Окружающий мир» 2 класс Ч.2, карточки с пословицей.

План и хронометраж урока

№ п/п	Название этапа	Хронометраж
1	Организация учащихся	1 мин
2	Актуализация опорных знаний	3 мин
3	Самоопределение к деятельности.	2 мин
4	Изучение нового материала	20 мин
5	Физминутка	1 мин
6	Первичное закрепление	5 мин
7	Самостоятельная работа с самопроверкой	5 мин
8	Итог урока	3мин
9	Рефлексия	2 мин
10	Выставление оценок. Домашнее задание.	3мин

Ход урока.

Этапы урока	Содержание		Формирование УУД
	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.Организация учащихся	- Здравствуйте, ребята! Прозвенел звонок, Начался урок.	Дети организовано приветствуют учителя, садятся на свои места.	Воспитательные УУД: воспитание чувства дисциплины и самоорганиза ции
2.Актуализа ция опорных знаний а) Викторина б) Работа в группах	- Дети, о каком городе вы говорили на прошлом уроке? - Что это за город? -Вспомнить то, что узнали о Москве, поможет викторина от Мудрой Совы: 1)Когда была основана Москва? 2)Кто был основателем 3)Кто изображён на гербе Москвы? 4)Что такое план города? 5)На берегах, какой реки стоит город Москва? (см. приложение) - О каких достопримечательностях Москвы вы узнали дома? – Дети, сейчас я предлагаю выполнить задание в группах: -  Составьте из слов, написанных на карточках, пословицу о Москве и объясните её смысл. - Молодцы, ребята! Озвучьте  пословицу. - Как понимаете пословицу? - Что вы знаете о Кремле? -Что такое Кремль? -Так о чём будем говорить на уроке? Сформулируйте тему сегодняшнего урока.	-  О Москве! 1.Более 850лет назад 2.Основатель - князь Юрий Долгорукий 3)Всадник с копьём - Георгий Победоносец 4)План- чертёж местности 5) На берегу реки Москвы - О Кремле. «Кремль-сердце Москвы» Учащиеся зачитывают  пословицу. Дети затрудняются ответить. - Сегодня мы поговорим о Московском Кремле.	Познавательные УУД: закрепление и углубление знаний о Москве и её достопримечательностях,  воспитание у детей интереса к изучению истории своей страны; воспитание чувства патриотизма, гордости за свою Родину. Развивающие УУД: развитие основных операций мышления, речи
3. Самоопределение к деятельности.	— Прочитайте тему урока на с. 102 учебника. - Кто уже видел Кремль? Вы будете моими помощниками на уроке. - Какие учебные задачи мы поставим перед собой? - А что говорит об этом Муравьишка? Прочитайте А ещё мы с вами познакомимся с Нижегородским Кремлём.	Тема: Московский Кремль. Ответы детей.	- Развитие внимания, восприятия.
4. Изучение нового материала а) Работа по учебнику б) Сравни 5 Физминутка  6.Первичное закрепление 7.Самостоятельная работа с самопроверкой	- Чтобы узнать об этом, нам надо прочитать текст учебника с.102-103 - Так что означает слово Кремль? - Для чего же построили Кремль жители? - Действительно, это военное сооружение, по периметру расположено 20 башен, каждая выполняла свою функцию. Посмотрите на некоторые из них. Сравните их. Все ли одинаковы? Спасская – самая высокая, Царская – самая молодая и красивая,  Троицкая - произошла от  названия церкви «Святой троицы». -Рассмотрите достопримечательности Кремля. -Выполнение заданий в рабочей тетради №1 с.67 (см. приложение) Кремль для Москвы-это одно из самых запоминающихся мест. У нас в Нижнем Новгороде тоже есть Нижегородский Кремль. Сообщение ученика о Нижегородском Кремле. (см. приложение) - А теперь, давайте посмотрим на Нижегородский Кремль - Сравните их. (Показ картинок с изображением Нижегородского Кремля) (см. приложение) -Чем похожи? - Чем отличаются? Вверх ладошки! Хлоп! Хлоп! По коленкам шлеп! шлеп! По плечам теперь похлопай, По бокам себя пошлепай, Можешь хлопнуть за спиной, Хлопаем перед собой, Вправо можем, Влево можем И крест-накрест руки сложим Чтение текста на с.104-106 -Почему Московский Кремль  является символом нашей Родины? -Какие достопримечательности можно увидеть в Кремле и на Красной площади? Сейчас самостоятельно выполняете задания №2 и 3 в рабочей тетради на странице 68-69.  (см. приложение)	Предположения детей. Это - крепость Выполняют задание Наблюдения детей. Дети сравнивают. Ответы детей. -Здесь находятся уникальные памятники истории и культуры, которыми гордится Россия. -Резиденция Президента России, Спасская башня, Колокольня Иван Великий, Успенский собор, Большой Кремлевский дворец, Троицкая башня, Арсенал, Исторический музей, храм Василия Блаженного Выполняют задания	Познавательные УУД:  формирование познавательного интереса Умение высказывать свою точку зрения Осознанное и произвольное построение речевого высказывания Развитие критического мышления, основных операций мышления. Совершенствовать навык чтения, развивать познавательный интерес. Развитие познавательного интереса.  Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации Структурирование знаний Воспитание бережного отношения к историческим памятникам своей страны. Самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера
8. Итог урока.	- Что означает слово «кремль», -Скорее всего, слово «кремль» произошло от слова «кремниос», что значит «крепкий». А что значит  крепкий, найдите? - есть ещё несколько  значений этого  слова «кремль»- название хвойного леса «кремлёвник», или  «кремль», «кром», «край», «граница». - Где расположен Кремль? -Какие достопримечательности Кремля запомнили?	Ответы детей	Закрепление полученных знаний.
9. Рефлексия.	- Оцените свои достижения на уроке. - Все ли учебные задачи урока мы выполнили? - Что вам особенно понравилось на уроке? - О чем еще хотелось бы узнать?		Самоанализ, самооценка.
10. Выставление оценок. Домашнее задание.	1. Учебник: задание 2 (с. 103). 2. Рабочая тетрадь: № 4 (с. 49). 3. Найти и принести фотографии, выполнить рисунки Кремля. Для тех, кто был в Кремле, — подготовить рассказ о своей поездке.

Литература:

1.Т.Н.Максимова. Поурочные разработки по курсу «окружающий мир».2 класс.-4- е изд.-М.:ВАКО,2018. (К УМК А.А.Плешакова «Школа России»

2. А,А,Плешаков. Окружающий мир. Учебник 2 класс, ч.2- М Просвещение»-2017

3. А,А,Плешаков. Окружающий мир. Рабочая тетрадь 2 класс, ч.2- М. «Просвещение»-2017

4.Иртернет.

 https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/raznoe/2014/01/05/urok-po-nizhegorodskoy-storone-2-klass-po-teme-nizhegorodskiy

Приложение.

1 Викторина от Мудрой Совы.

Вопросы:

1) Когда была основана Москва?

2) Кто был основателем

3) Кто изображён на гербе Москвы?

4) Что такое план города?

5) На берегах, какой реки стоит город Москва?

Ответы:

1) Более 850лет назад

2) Основатель - князь Юрий Долгорукий

3) Всадник с копьём - Георгий Победоносец

4) План- чертёж местности

5)  На берегу реки Москвы

2.Пословица

Кремль -

сердце

Москвы

3.Задание №1 из рабочей тетради.

4. Сообщения учащихся по теме урока.

* Нижний Новгород был заложен в 1221 году князем Юрием Всеволодовичем Большое гнездо, в том месте, где Ока впадает в Волгу, как опорный пункт обороны русских границ от мордвы, черемисов и татар.

* С 1900 – х годов Нижний Новгород превращается в крупный центр судостроения и автомобильной, и авиационной промышленности. Город по праву становится третьим городом России.

* До наших дней сохранились многие древние сооружения, которыми по праву славится город. Созданные талантливыми мастерами архитектурные композиции с белокаменными резным декором, живописные ансамбли удивляют и восхищают своей красотой. К их числу, относится в первую очередь, Кремль. Самая древняя и интересная достопримечательность. Нижегородский кремль – уникальное оборонительное сооружение начала (16 века), был построен в соответствии со всеми правилами инженерного искусства и никогда не был захвачен врагами. Тут же, на территории кремля находится руководство города и области. (показ кремля)

3.Задание №2и3 из рабочей тетради.