Конспект урока по окружающему миру "Когда наступит лето?" (1 класс)

Урок окружающего мира в 1 классе

ОС «Школы России»

Тема: «Когда наступит лето?

Цель: формировать представление о годовом цикле – временах года, месяцах и их последовательности; показать зависимость природных явлений от смены времен года.

Задачи урока:

·         систематизировать знания детей о днях недели, временах года;

·         учить выделять характерные признаки времен года;

·         развивать познавательную активность, внимание, творческий потенциал, мышление;

·         воспитывать художественный вкус, бережное отношение ко времени, трудолюбие, взаимопомощь.

Планируемые результаты:

Предметные:

-называть времена года в правильной последовательности

-соотносить времена года и месяцы

-узнавать время года по его сезонным изменениям

Метапредметные:

-понимать учебную задачу, стремиться её выполнить, использовать различные способы поиска

-извлекать информацию из схемы, из беседы с учителем, из наглядных ресурсов

-работать в парах

Регулятивные: ориентироваться в учебнике и рабочей тетради, принимать и сохранять учебную задачу

Личностные: осознание своих возможностей в учении, готовность слушать и вести диалог, излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения

Коммуникативные:

Умение обмениваться мнениями, согласовывать свои действия с партнёром, вступать в коллективное учебное сотрудничество, строить понятные речевые высказывания

Метапредметные связи: литературное чтение, математика.

Оборудование: таблички с названиями дней недели, цветные карандаши, ножницы, клей. Компьютер, проектор, презентация.

Ход урока

I. Организационный момент

Громко прозвенел звонок –

Начинается урок.

Ваши ушки на макушке,

Глазки широко раскрыты.

Слушайте, запоминайте,

Ни минуты не теряйте!

II. Актуализация знаний

На прошлом уроке мы помогали Муравьишке ответить на вопрос: Когда наступит суббота?

- Вспомним, сколько дней в одной неделе?

- Какие дни недели мы знаем?

Работа с карточкой

- Перед вами на столах лежат вот такие таблички.

Вам предстоит расставить цифры от 1 до 7 в порядке следования дней недели.

Какой первый день недели? Поставьте там цифру 1 и так далее.

Проверим последовательность дней недели (Слайд 3)

Прочитайте названия дней недели по порядку.

Какой сегодня день недели? Какой был вчера? Какой будет завтра? А в какие дни мы с вами отдыхаем?

III. Постановка учебной задачи и формулирование темы урока

С вашей помощью Муравьишки запомнил дни недели.

Но теперь его интересует другой вопрос: «Когда наступит лето? Ведь у ребят наступят каникулы, они будут отдыхать и веселиться». (Слайд 4)

И появилась у Муравьишки цель.

- сформулируйте её, ребята. Нам поможет слово «узнать».

(Слайд 5) Цель: узнать, когда наступит лето.

Побежал он к Мудрой Черепахе (Слайд 6), а она встречает его новой загадкой.

(Слайд 7)

Четыре ковра рукодельницы ткут

Один за другим их на землю кладут.

Белый, зеленый, пестрый, желтый.

Ответ здесь мудреный, его нашел ты? (времена года)

- Какие времена года вы знаете? (зима, весна, лето, осень)

Ребята, чтобы ответить на вопрос Муравьишки, мы с вами будем перемещаться в разные времена года.

IV Изучение новой темы

Как только нам нужно будет переместиться во времени, вы должны будете закрыть глаза.

Закройте глаза и не открывайте, пока я вам не скажу.

Звучит мелодия метели и стихотворение. Слайд 9

Вот север, тучи нагоняя,

Дохнул, завыл – и вот сама

Идёт волшебница зима

- Какое время года представлено на слайде? (зима)

На доске появляется название времени года

- Какие приметы зимы мы знаем? (Холодно, снег, метели, деревья без листьев и др.)

Работа в парах

У вас на карточках представлены картинки. Вам необходимо подчеркнуть красным карандашом все предметы, которые относятся к времени года зима.

Проверяем с доски. (слайд 10)

- Назовите зимние месяцы (декабрь, январь февраль). Название месяцев прикрепляется на доску.

Закройте глаза и не открывайте, пока я вам не скажу.

Зима недаром злится,

Прошла её пора.

Весна в окно стучится и гонит со двора.

Звучит мелодия метели и стихотворение. (Слайд 11)

- Какое время года на картинке?

А как вы догадались, что это весна?

- По каким признакам? Что вы увидели? (Тает снег, распускаются почки, зеленеют листочки, трава зеленеет…). 

- Ребята, вас рада видеть, и приветствует у себя в гостях сама хозяюшка Весна.

Работа в парах

У вас на карточках представлены картинки. Вам необходимо подчеркнуть желтым  все предметы, которые относятся к времени года весна. 

Проверяем с доски. (слайд 12)

- Назовите весенние месяцы (март, апрель, май). Название месяцев прикрепляется на доску.

Закройте глаза и не открывайте, пока я вам не скажу.

Звучит мелодия метели и стихотворение. (Слайд 13)

Ярко солнце светит.
В воздухе тепло.
И куда ни взглянешь —
Всё кругом светло!
По лугу пестреют
Яркие цветы.
Золотом облиты
Темные листы.

-О каком времени года идет речь? (о лете)

- Какие приметы лета мы знаем? (светит ярко солнце, тепло, поют птицы, зеленая трава, листья на деревьях и др.)

Физкультминутка

Работа в парах

У вас на карточках представлены картинки. Вам необходимо подчеркнуть зеленым карандашом все предметы, которые относятся к времени года лето. 

Проверяем с доски. (слайд 14)

Закройте глаза и не открывайте, пока я вам не скажу.

Звучит мелодия метели и стихотворение. (Слайд 15)

Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса —
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и в золото одетые леса,
В их сенях ветра шум и свежее дыханье,
И мглой волнистою покрыты небеса,
И редкий солнца луч, и первые морозы,
И отдаленные седой зимы угрозы.

-О каком времени года идет речь? (об осени)

- Какие приметы осени вы знаете? (желтеют и опадают листья, льет дождь, становится холодней)

Работа в парах

У вас на карточках представлены картинки. Вам необходимо подчеркнуть синим карандашом все предметы, которые относятся к времени года осень. 

Проверяем с доски. (слайд 16)

- Назовите осенние месяцы (сентябрь, октябрь, ноябрь). Название месяцев прикрепляется на доску.

V.Закрепление изученного  материала.

Самостоятельная работа. Взаимопроверка.  С 11 №5

VI.Рефлексия.

Игра «Бывает – не бывает»

- Хлопайте, если бывает. Топайте, если не бывает.

Зимой: гроза, снег, метель, гололёд, пурга.

Весной: гроза, ледоход, подснежник, листопад.

Летом: гроза, капель, радуга, вьюга, жара.

Осенью: листопад, дождь, иней, капель.

VII. Подведение итогов урока.

-Какую цель мы сегодня на уроке поставили? (Узнать, когда наступит лето.)

- Достигли ли мы цели урока?

- Что нового узнали на уроке?

(Названия месяцев и последовательность сменяющихся времен года.)

У каждого из вас на столе есть маленькие смайлики. Я предлагаю вам выбрать себе смайлик-настроение.

-А  выбираем, мы с вами следующим образом:

Смайлик показывающий класс– я всё понял, урок понравился.

Зевающий смайлик – остались вопросы по теме

Сердитый смайлик – я ничего не понял.

-Ребята, а Муравьишка  для вас приготовил подарок за то, что вы помогли ему с решением вопроса.

Это огромное сердце.

Уважаемые гости, ребята тоже хотят выразить вам свою благодарность за то, что вы смогли найти время и посетили наш урок. Каждая группа хочет подарить вам частичку своего тепла ,в виде сердечка.

Спасибо за урок!