Конспект урока по окружающему миру на тему "Деревья, кустарники, травянистые растения""

Урок: Окружающий мир

Тема: «Деревья, кустарники, травянистые растения»

Класс: 1 класс.

Ход урока

Цель: расширить знания учащихся о делении растений на группы-деревья, кустарники, травянистые растения;  учить определять названия некоторых растений и сравнивать их по характерным признакам; закрепить знания о строении растений, развивать наблюдательность; прививать бережное отношение к природе.

Задачи:

·         Образовательная- научитьсяопределять цель учебной деятельности с помощью учителя, распределять растения по группам, согласно их отличительным признакам,

·         Развивающая: развивать умения работать с новой информацией по теме, сравнивать и группировать предметы по их отличительным признакам, классифицировать, сотрудничать в совместном решении проблемы;

·         Воспитательная: воспитыватьчувство любви к родной природе

Формирование УУД:

Личностные: Демонстрировать сформированность  адекватной, позитивной осознанной самооценки и самопринятия.

Познавательные УУД: Планировать свою работу по изучению незнакомого материала.Анализировать различные факты. Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать ее.

Коммуникативные УУД : Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Планируемые результаты:

Метапредметные: Совершенствовать умение использовать в работе ранее полученные знания и делать выводы. Развивать познавательный интерес и творческую активность, речь. Создать условия для формирования умения взаимодействовать со сверстниками в группах.

Личностные: Формирование интереса и ценностного отношения к Родине.

Методы обучения: словесный, наглядный, практический, исследовательский

Оборудование: презентация.

Ход урока:

1.Орг. момент

- Ребята, для чего мы при встрече говорим друг другу «Здравствуйте!»?

Давайте сейчас пожелаем здоровья и нашим гостям, которые пришли сегодня к нам на урок.

2.Актуализация опорных знаний

-Отгадайте загадки.

Что же это за девица?

Не швея, не мастерица,

Ничего сама не шьёт,

А в иголках круглый год.  (Ель)

Бусы красные висят,
Из кустов на нас глядят.
Очень любят бусы эти
Дети, пчёлы и медведи. (Малина)

Я шариком пушистым
Белею в поле чистом,
А дунул ветерок —
Остался стебелёк. (Одуванчик)

- Как одним словом назвать отгадки? (растения)

Сегодня мы отправимся с вами в удивительное Царство- это Царство растений. В волшебном царстве, Растительном государстве растительный мир называют ещё флорой. В этом государстве приветствует нас сама Королева Флора.

Флора в переводе с латинского языка означает цветок. Так вот Королева Флора очень бережно охраняет своё Царство и желает нам, чтобы мы тоже научились бережно относиться к растениям.

- Как вы думаете, если у нас в гостях королева растений, то о чём пойдёт речь на уроке?

- Сегодня мы поговорим о растениях. А именно о деревьях, кустарниках и травах.

- К какой природе относятся растения? (к живой)

-Почему растения относят к живой природе? (имеют признаки живых организмов)

- Посмотрите на растения вокруг. Чем они похожи? (одинаковое строение)

-Назовите части растений (корень, стебель или ствол, листья, цветы, плоды с семенами)

-Какой орган растения самый важный? (все органы важные)

3.Сообщение темы и цели логически завершенного дня, мотивация учебной деятельности

-Чем отличаются растения? (размером, формой листьев, плодами и т.д.)

- Можно ли все растения назвать деревьями? Почему?

Сегодня мы узнаем на какие группы разделяют растения по их строению, внешнему виду. Будем учиться различать деревья, кустарники, травянистые растения.

4.Первичное восприятие и осознание нового материала

1. Наблюдение за растениями, рассказ учителя с элементами беседы

Посмотрите на это растение (платан).

-Как оно называется?

-Это дерево, куст или травянистое растение? (дерево)

-Почему вы так думаете?

Растения, имеющие один твердый деревянистый ствол - это деревья.

-Назовите деревья, которые вы видите вокруг (пальма веерная, кипарис, каштан, магнолия, крымская сосна и т.д.)

 

 

-Какие деревья вы еще знаете?

Посмотрите на это растение (тамариск).

-У этого растения один деревянистый ствол?

Если растение имеет несколько твердых деревянистых стеблей, но более тонких, чем у дерева - это куст. У куста веточки сразу начинаются от земли.

-Назовите, какие кустарники вы видите (роза, олеандр, тамариск, пальма-юкка и т.д.)

   

-Какие кустарники вы еще знаете?

Посмотрите на это растение (бархатцы).

-К какой группе можно отнести это растение?

-Чем это растение отличается от куста, дерева?

У травянистых растений мягкий стебель. Они, чаще всего, ниже деревьев и кустарников.

Хотя  и существует травянистое растение, вырастающее до 9 метров в высоту. Это бамбук - самая высокая трава в мире.

Банановая пальма также относится к травянистым растениям.

 2.Дидактическая игра «Третий лишний»

Дети делятся на группы. Каждая группа получает задание определить лишнее растение в ряду и объяснить свой выбор.

5.Физминутка

 Дыхательная гимнастика

-Какую пользу приносят растения? (продукты питания, витамины, одежда, украшают землю, обереги)

А еще растения называют легкими планеты Земля. Легкие-органы дыхания людей и животных. Растения выделяют через листья кислород и поглощают углекислый газ. А нам для дыхания необходим кислород. Поэтому мы сейчас выполним дыхательную гимнастику, будем дышать чистым воздухом, который нам дают деревья, кустарники и травянистые растения.

6.Закрепление знаний

1.Дидактическая игра «Дерево, куст, трава»

Дети встают в круг. Учитель бросает мяч  детям , произносит слова: дерево, куст, трава. Игрок, получающий мяч должен назвать соответствующее растение.

2. Игра «Да » или «Нет».

- Ребята, поиграем в игру «Да» или «Нет». Правила игры: если вы согласны с моим утверждением, то отвечаете: «Да», а если не согласны, то отвечаете: «Нет». Начинаем игру.

• Ветки не ломайте, деревья не качайте, ни травинку, ни лист зря не рвите.

• В   лесу и парке   можно венки   плести, букеты нарвать, листья срывать с растений. Подумаешь много зелени - ещё вырастет.

• Использованную бумагу выбрасывайте в мусор, еще много деревьев вырастет.

-Как можно использовать ненужную бумагу?

• Берегите растения - это легкие нашей планеты.

7.Подведение итогов

А закончим мы наш урок стихотворением Т. Собакина «Цветы»

Если я сорву цветок,

Если ты сорвёшь цветок,

Если все –

И я и ты –

Если мы сорвём цветы,

То окажутся пусты

И деревья и кусты…

И не будет красоты,

И не будет доброты,

Если только я и ты –

Если мы сорвём цветы.

-Почему нужно бережно относиться к растениям?

- В какие группы можно объединить растения?