Конспект урока по окружающему миру на тему «Правила пожарной безопасности».

Технологическая карта

Предмет, класс	Окружающий мир  , 2 класс
УМК	«Школа России»
Тема урока	«Правила пожарной безопасности»
Тип урока	открытие новых знаний.
Цель урока	систематизация знаний обучающихся о мерах по предупреждению пожаров и правил поведения во время пожара.
Задачи урока	Обучающие	Развивающие	Воспитательные
	познакомить обучающихся с причинами возникновения пожара. систематизировать знания обучающихся о мерах по предупреждению пожаров и правил поведения во время пожара.	развивать образное мышление, связную речь обучающихся.	прививать интерес к предмету, воспитывать доброжелательные отношения друг к другу
Планируемые результаты	Предметные результаты	Метапредметные результаты	Личностные результаты
	обучающиеся научатся: учащиеся запомнят правила пре­дупреждения пожара; научатся вызывать пожарных по телефону; обсуждать рассказ; делать выводы из изученного материала.	Регулятивные:  умение определять и формулировать тему и цель урока с помощью учителя; планировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей; Коммуникативные: умение взаимодействовать  с коллективом класса: вступать в диалог, задавать вопросы; слушать и понимать речь других ,отстаивать свою точку зрения; ·                                 Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания; добывать новые знания, используя свой жизненный опыт;	Личностные: формировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
Основные понятия, изучаемые на уроке	Пожар,
ИОС урока	Учебно- методическое и материально-техническое обеспечение	Вид используемых на уроке средств ИКТ		Необходимое аппаратное и программное обеспечение
	Окружающий мир:  учебник  для 2  класса общеобразоват. учреждений. В 2ч.Ч.1 / А.А. Плешаков, Просвещение, 2015	Презентация.		Мультимедийный проектор, экран, компьютер.

Организационная структура урока

Название этапа урока	Время, мин.	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД
1.    Орг. момент.	1	- Здравствуйте, дети! Начинаем урок. Давайте улыбнемся друг другу, подарите  свои улыбки.	Приветствуют учителя. Садятся на места.	Личностные.
2.    Актуализация знаний.	4	- Прежде чем приступить к изучению новой темы, выполните небольшой тест на тему «Домашние опасности» - Сейчас мы проверим, как вы запомнили правила. (Выбери один правильный ответ) 1. Какими предметами в доме можно играть детям? а) острыми предметами; б) кубиками; в) флаконами с лекарствами. 2. Где детям можно играть в доме? а) на кухне; б) на балконе; в) в детской. 3. Какую опасность могут принести соковыжималка, мясорубка? а) повредить пальцы; б) обжечь руки; в) уколоть руки. 4. Найди опасное вещество: а) ванилин; б) крахмал; в) уксусная кислота. 5. Найди неверное утверждение: а) Уходя из дома, нужно выключать электроприборы; б) К электроприборам можно прикасаться мокрыми руками; в) Оголённый провод нельзя трогать руками. 6. По какому телефону нужно звонить при пожаре? а) 01 б) 03 в) 02	Выполняют тест .	Познавательные Коммуникативные
3.     Сообщение темы и цели урока	5	- Чтобы узнать тему сегодняшнего урока ,необходимо заполнить кроссворд .  Кроссворд 1.      Дремлют в домике девчонки       Красные шапчонки. (Спички) 2.      Шипит и злится, Воды боится, С языком, а не лает. Без зубов, а кусает. (Огонь) 3.        В брезентовой куртке и каске,        Забыв про кольчужную бронь, (Пожарный)     Решительно и без опаски     Бросается рыцарь в огонь. 4.        Таять может, да не лед,             Не фонарь, а свет дает. (Свеча) 5.                  Сидит на крыше всех выше             И дымом дышит. (Труба) -    -Какое слово у вас получилось в выделенном столбце? (Пожар) -    -О чем же мы будем говорить на уроке? (О пожаре) -     -Как вы думаете, какие учебные задачи мы поставим перед собой? (Ответы детей.)	Обучающиеся работают с кроссвордом, определяют тему и задачи урока, а также осуществляют работу с книгой.	Познавательные Регулятивные Коммуникативные
4.    Открытие нового знания.	8	-  Огонь может быть и другом, и врагом человека. Приведите примеры, когда огонь друг человека. (На огне можно приго­товить еду. С помощью огня можно осветить комнату. Огонь дает человеку тепло, обогревает его жилище.) -    -  А когда огонь человеку враг? (В случае пожара дома, в лесу.) -   - Прочитайте текст на с. 22—23, соотнесите его с рисунком на с. 22. -   -Что же произошло, что увидели папа и мальчик? По какой причине возник пожар? – Как вы считаете, в этой ситуации огонь оказался другом или врагом? -      - Прочитайте памятку которая даётся в учебнике. (Учащиеся читают и обсуждают памятку.) 2.Беседа - Как вы думаете, по каким причинам может возникнуть по­жар? 1. Игра детей со спичками. 2. Удар молнии. 3. Разведение костров в ветреную погоду вблизи дома. 4. Короткое замыкание, повреждение электрического провода. 5. Зажигание свечей.  6. Неосторожное обращение с огнем. 7. Курение. 8. Выпавший из печи уголь. И т. д. - Отгадайте загадки.    Красная корова всю солому поела. (Огонь) В маленьком амбаре                                         . Лежит пожар на пожаре. (Спичечный коробок и спинки.) Красный бык стоит, дрожит, Черный — на небо бежит. (Огонь и дым) Маленькая, удаленькая, а большую беду приносит. (Искра) От огня происхожу, от огня и умираю. (Уголь)        Дым увидел — не зевай, Нас скорее вызывай. (Пожарные) Где с огнем беспечны люди, Обязательно он будет. (Пожар) Кто меня не бережется, Очень скоро обожжется. (Огонь) На столе в колпаке Да в стеклянном пузырьке Поселился дружок— Развеселый огонек. (Лампочка) При пожаре не сидим, Набираем... (01) Он опасен для всех нас, Называют его... (газ)  Физкультминутка - Я буду задавать вам вопросы, если вы считаете, что это мо­жет относиться к вам, хлопаете, если считаете, что сказан­ное не про вас, топаете. Кто, задорный и веселый, Верность правилам храня, Бережет свой дом и садик               От огня? Кто поджег траву у дома, Подпалил ненужный сор, Что сгорел гараж знакомых И строительный забор?                                     Кто соседской детворе   Объясняет во дворе, Что игра с огнем недаром Завершается пожаром? Кто украдкой в уголке Жег свечу на чердаке? Загорелся старый стол — Еле сам живой ушел. Кто, услышав запах гари, Сообщает о пожаре? Кто из вас, заметив дым, Говорит: «Пожар, горим!»? Кто из вас шалит с огнем Утром, вечером иль днем? Кто, почуяв газ в квартире, Позвонит по 04? Кто пожарным помогает, Правила не нарушает?	Отвечают на вопросы, рассуждают.	Познавательные Личностные Регулятивные Коммуникативные
5.    Закрепление знаний.	5	.Беседа, работа по учебнику - А если пожар все-таки возник, что вы будете делать? Обсу­дите этот вопрос в группах. - Прочитайте текст на с. 24 учебника. - О чем еще мы не сказали? (Учащиеся дополняют свои ответы.) 2.Практическая работа - Представьте себе, что у вас горит квартира, возгорание про­изошло в большой комнате от телевизора. Вам необходимо сообщить об этом пожарным. Ознакомьтесь с планом или с вопросами, на которые нужно будет ответить, когда вы позвоните в экстренную службу. 1.      Адрес. 2.      Объект (что горит — квартира, склад, школа...). 3.      Что конкретно горит в квартире, школе... 4.      Номер дома. 5.      Номер корпуса. 6.      Номер подъезда. 7.Номер квартиры. 8.Этаж. Количество этажей в здании. 9.Код (для входа в подъезд). 10.Есть ли опасность для людей. 11.Фамилия. 12.Телефон. 3.Работа по учебнику (Выполнение заданий 1,2 (с. 25). Работа в парах. Проверка.) 4.Творческое задание   - Послушайте сказку. Спичка – невеличка и большой пожар                 Жила-была Спичка, Спичка-невеличка. Она лежала вместе со сво­ими сестричками-близнецами в маленьком домике — спичечном коробке. У  всех сестричек были одинаковые коричневые головки, в которых таилась волшебная сила. Если потереть головкой о черный бочок домика, вспыхнет огонек. Они очень гордились этим: ведь огонь нужен людям. Однажды мама пятилетнего Димы ушла и оставила мальчика дома годного. А спички забыла спрятать… - Пофантазируйте: что могло произойти дальше, чем закон­чилась сказка? (Заслушиваются две-три истории.)	Слушают учителя, работают с загадками и заданиями.	Регулятивные Коммуникативные
6.    Итог урока.	2	- Объясните пословицу Водой пожар тушат, а умом — предотвращают. - Чем опасен пожар? -Какие правила пожарной безопасности вы узнали на уроке? -Что нужно делать в случае возникновения пожара ?	Отвечают на вопросы. Подводят итог.	Личностные Регулятивные
7.    Рефлексия.	3	Продолжите предложения - Я узнал (ла)… - Я научился (лась)… - Для меня стало новым…	Оценивают свою деятельность на уроке .	Регулятивные
8.    Домашнее задание.	2	2.С помощью взрослых найти в Интернете информацию и подготовить сообщение о работе пожарных.	Записывают домашнее задание	Личностные