|
Этапы урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность учащихся
|
УУД
|
|
1) Организационный момент
|
(Приветствие
учащихся)
-Добрый день,
добрый час!
Как я рада видеть
вас.
Друг на друга
посмотрели
И тихонечко все
сели.
-Здравствуйте,
ребята! Меня зовут Валерия Михайловна и сегодня урок окружающего мира у вас
проведу я. Проверьте свою готовность к уроку. У вас на парте должен лежать
учебник, готовность учиться и хорошее настроение. Все на месте?
|
(Приветствуют учителя)
- Да
|
Регулятивные: организуют свое рабочее место под
руководством учителя;
Коммуникативные:
слушают и понимают речь
других, соблюдают простейшие нормы речевого этикета.
|
|
2) Актуализация знаний
|
- Что нам
необходимо сделать перед тем, как узнать новые знания?
- Отгадайте загадку, сама по земле плетется, что это?
- Какие реки вы знаете ?
-Какая река
протекает на территории Астраханской области?
-Какое значение реки имеют для человека?
- Для
того, чтобы проверить знания, вам нужно выполните задание. У каждого из вас
на столе лежат карточки .Ваша задача , ребята подписать части реки.
- Прочитайте
задание. Поднимите руки те , кто не понял задание. На выполнение вам дается 2
минуты. Пишем ручкой
-Давайте проверим, верно ли вы выполнили
задание. Посмотрите на эталон. Поднимите руки, у кого нет ошибок. У кого одна
ошибка? Где вы допустили ошибку?
- Проверяем ответы
карандашом.
- Кто выйдет и
покажет начало реки?
- Как определить
правый и левый берег?
- Что такое устье?
-Ребята, если у
вас все правильно поставьте «+», если нет, то знак «?»
|
- повторить
предыдущие.
- река.
- Лена, Волга, Обь,
Енисей, Дон, Нева.
-Волга
-Реки являются
источником пресной воды, транспортным путем, место отдыха.
Выполняют
задание
- место начало реки
называют истоком.
- нужно встать
спиной к истоку, справа будет правый берег, слева левый.
-место, где река
впадает другую реку, озеро или море
|
Познавательные: умеют структурировать знания.
Личностные:
сформирована потребность в самовыражении а самореализации, позитивной
моральной самооценки и моральных чувств.
Коммуникативные:
умеют формулировать собственное мнение.
|
|
3) Самоопределение
к деятельности
|
- Какие водоемы вы
знаете, чем они отличаются друг от друга?
- Отгадайте
загадку.
Посреди поля лежит
зеркало,
Стекло голубое,
оправа зеленая.
-Кто знает, что
это?
- Как вы
догадались?
- Предположите тему
урока.
- Какую поставите
цель и задачу?
- Откроем страницу учебника
66 и обратим внимание на рублику «вспомним»
- Как обозначаются
на физической карте озера?
-Давайте откроем
нашу физическую карту России на стр.50-51 и найдем в условных обозначениях
озера.
-Ребята, озеро это Естественный, замкнутый в
берегах большой водоём.
Какие озера России
вы знаете? Чем замечательно озеро Байкал?
Есть ли озера в
вашей местности? Какие?
|
Ответы учащихся.
- Озеро.
Ответы учащихся.
- Сегодня на уроке
мы будем изучать озера.
- узнать о озерах,
о том как обозначается, узнать о озерах России и нашей местности
Открывают
учебник.
Ответы учащихся.
-
-Байкал,Ладога,
Онега
-Озеро Байкал самое
глубокое.
-Да, озеро
Баскунчак
|
|
|
4) Работа по теме
урока
|
- За особую красоту
озёра иногда называют голубыми глазами Земли. В России множество больших и
маленьких озёр. Всего свыше 2 миллионов. Есть очень большие озёра ( такие
как, Каспийское озеро из-за больших размеров даже называют морем), а есть
очень маленькие такие как озеро …
Баскунча́к—солёное озеро в Ахтубинском
районе Астраханской
области, наибольшая глубина – 3м.
- Мы сегодня узнаем
о 4 озерах нашей страны. Предлагаю разделиться на 4 группы.
-Ребята, давайте
вспомним правила работы в группах. Отвечать у доски будут 4 человека,
поэтому вы можете заранее распределить, кто какой пункт будет отвечать.
На это задание вам
дается 10 минут. У каждой группы есть конверт с заданием. В заданиях указаны
номер страниц учебника, которыми вы можете воспользоваться. Кто не понял,
задание поднимите руки.
-Ребята,
заканчиваем работу.
- Теперь нам нужно
проверить, как вы выполнили задание. Первая группа выходит к доске. Ребята,
скажите, как мы должны правильно показывать озера на карте?
-Верно, не забываем
про это. Остальные группы внимательно слушают своих одноклассников, так как
они зададут вам вопрос.
Проверка ответов
групп.
|
Выполняют
задание в конвертах.
Ответы учащихся.
-Обводить
указкой по контуру.
|
Познавательные: умеют анализировать, сравнивать,
классифицировать по признакам.
Регулятивные:умеют определять
цель урока, цель выполнения заданий на уроке; умеют определять задачи урока; умеют составлять план выполнения заданий на уроке.
Коммуникативные: участвуют в диалоге с учителем, отвечают на
вопросы учителя.
Личностные: у детей сформирован интерес(мотивация) к
учению.
|
|
5) Физкультминутка
|
-Давайте с вами
немного отдохнем.
Физ.минутка на слайде
|
|
Личностные: умеют различать и выполнять команды,
правильно выполнять двигательные действия.
Коммуникативные: умеют активно включаться в коммуникацию со
сверстниками на принципах уважения и доброжелательности.
|
|
6) Закрепление
изученного материала.
|
-Ребята, давайте
прочитаем вопросы в рубрике «Обсудим» на с.69.
- Приходилось ли вам бывать на озере? Ваши впечатления.
- Откройте рабочую
тетрадь стр.38, найдите задание №2. Прочитайте его, вам все понятно? На
выполнение задания даю вам 2 минуты.
-Посмотрите на
эталон. Поднимите руки те, у кого не было ошибок. Поднимите руки те, у кого
одна ошибка. Какие ошибки допустили?
|
Ответы учащихся.
Учащиеся
выполняют задание.
-О каких озерах
идет речь?Укажи стрелками.
|
Коммуникативные:
у детей сформировано
умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;
умение оформлять
свои мысли в устной форме.
|
|
7) Итог
урока
|
- Вот и
подошло к концу наше путешествие по озерам России.
- что такое
озеро?
- как
на карте обозначены озёра?
- с
какими озерами мы познакомились сегодня на уроке?
- чем
знамениты эти озера?
-какое
задание вам понравилось больше всего? Почему?
- Что
для вас было трудным и почему?
Домашнее
задание:
-ребята,
выполните упражнение 1 на стр.38 в рабочей тетради дома.
|
Ответы учащихся.
-естественный,замкнутый
большой водоём
-Байкал, Онежское озеро,Ладожское озеро, Каспийское
море
-Они знамениты тем,что они являются самыми
крупными в Европе. А озеро Байкал самое глубокое в мире
|
Регулятивные:
организуют свое рабочее место под руководством учителя.
Коммуникативные: слушают и понимают речь других,
соблюдают простейшие нормы речевого этикета.
Познавательные: оценивают процесс и результаты
деятельности.
|
|
Рефлексия
|
Какая была тема нашего урока?
Закончите предложение
- Я узнал…
- Я научился…
- Я буду…
- Мне понравилось больше всего…
- Я затруднялся...
- Мое настроение…
-Ребята, большое спасибо вам за работу на уроке!
|
-Озера-краса нашей Земли
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.