Урок: «Разнообразие животных» (3 класс).
Тема
урока:
Животные. Классификация животных.
Место
урока в учебном плане: 1 урок по теме «Разнообразие животных».
Тип
урока: урок усвоения
новых знаний.
Методы:
частично-поисковые,
объяснительно-иллюстративный.
Формы
организации:
фронтальная, индивидуальная.
Оборудование: компьютер, интерактивная доска,
учебник, тетрадь.
Цели
урока:
Образовательные:
формировать понятие «Виды животных»;
систематизировать и расширить знания о группах животных;
познакомить
с некоторыми представителями данных групп.
Развивающие:
развивать умение классифицировать животных по данному
основанию;
развивать познавательные интересы;
речевую деятельность, память, мышление.
Воспитательные:
бережное отношение к природе;
доброе,
гуманное отношение к животным.
Задачи
урока:
-
дать понятие о разнообразии животных, основных группах
и их отличительных признаках;
-
сформировать умения классифицировать животных по
групповым признакам;
-
продолжить формирование организационной деятельности
в
учебном сотрудничестве;
I.Организационный момент.
Чтоб природе другом стать,
Тайны все её узнать,
Все загадки разгадать,
Научится наблюдать.
Будем вместе развивать у себя внимательность,
А поможет всё узнать наша любознательность.
II.Проверка домашнего задания.
- Как
называется раздел биологии который изучаем?
- Что
изучает ботаника?
-
Какую роль играют растения в жизни людей?
-
Почему многие виды растений становятся редкими?
-
Назовите несколько растений нуждающихся в охране?
- Что
люди делают для охраны растений?
- Как
нужно вести себя в природе ,чтобы не причинять растениям вреда?
III. Работа по теме урока.
1 Введение в новую тему. ( слайд №1)
-Разгадайте кроссворд.
-Посмотрите на слова-ответы кроссворда : что они
означают?
-Прочитайте слова , которые получились в
выделенной строке.
-Как вы понимаете слова:
«Для животных
растения - это дом и пища»?
(слайд №2 - фрагмент звуков).
-Послушайте внимательно.
-Что услышали?
-А это чей голос?
-Как называют одним словом тех, чьи голоса
услышали?
-Животные похожи между собой?
сообщения темы:
тема нашего урока: «Разнообразие животных».
(слайд №3)
.Наука о животных называется - ЗООЛОГИЯ. Это ещё один
раздел биологии.
2
Объяснение
нового материала.
-
Учёные-зоологи делят царство животных на большое число групп, давайте
рассмотрим схему. (
слайд №4)
- Сначала
мы познакомимся с группами беспозвоночных животных,
помогать
мне будут специальные корреспонденты, которые как и я готовились к уроку.
(слайд №5-15)
(
Обратите внимание группа одна, а видов много)
( Слайд №16 )
Физкультминутка.
Спал
цветок и вдруг проснулся
Больше спать не захотел.
Шевельнулся, потянулся,
Взвился вверх и полетел
Солнце утром лишь проснётся,
Бабочка
кружиться, вьётся.
- О каком
животном была физкультминутка?
-
Представителем, какой группы она является?
-
Обоснуйте ответ.
- Каких
ещё насекомых можете назвать?
Проблемная
ситуация:
- А
паука можно отнести в эту группу?
Вывод:
учёные-зоологи
делят царство животных на большое количество групп, назовите эти группы?
- А можно
ли назвать точное количество видов каждой группы?
IV.Работа по учебнику стр. 94-95.
1Сравним вывод сделанный нами с выводом в учебнике стр.95
2 Выполним задание стр. 94
V.Закрепление.
а) Откройте тетрадь на стр.40
-Прочитайте задание и выполните его самостоятельно.
( слайд
№17)
б) Проверка
самостоятельного задания.
(слайд
№18)
VI. Домашнее задание.
- За
хорошую работу на уроке предлагаю вам самим выбрать домашнее
задание.
- Почему крокодилы плачут?
- В какой стране с давних времён крокодилы пользуются всеобщим
почтением?
- Выясни причины уменьшения численности крокодилов.
Придумай загадку о крокодиле или других животных.
VII.Итог:
-
У кого дома есть домашние животные?
- Назовите их и определите группу.
- Вот вы на уроке и научились определять разнообразные виды
животных.
Спасибо
за урок.
На следующем
уроке вы узнаете кто, что ест и о невидимых цепях которые связывают всё живое.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.