Конспект урока по окружающему миру в 3 классе "Свой дом - свой простор".

Наименование ОУ	МАОУ «Кондратовская средняя школа»
ФИО педагога	Гути Елена Сергеевна
Предмет	Урок окружающего мира
Класс	3
Тема урока	Свой дом – свой простор.
Тип урока	Открытие нового знания.
Цель урока	создать условия для формирования представления у обучающихся о внутреннем убранстве крестьянской избы.
Задачи	Дидактическая: создать условия для формирования представления у обучающихся об устройстве крестьянской избы. Развивающая: совершенствовать словарный запас обучающихся; развивать интерес, познавательную активность обучающихся; Воспитательная: создать условия для воспитания любви к родному дому, Отчизне, уважения к мудрости народа; создать условия для воспитания коммуникативной культуры, умения работать в коллективе, в паре, выслушивать и уважать мнение других, ответственности за результаты своего труда; чувства взаимопомощи, поддержки.
Планируемые результаты	Предметный: выделение и объяснение традиционных особенностей крестьянского  дома, предметов быта, определять их назначение. Метапредметный: извлечение необходимой информации, представленной в разных формах. Личностный: понимание бережного отношения к предметам старины.
Ресурсы	проектор, компьютер, смартфоны, экран, презентация; карточки с текстом; предметы быта крестьянской избы. Карта-схема крестьянской избы с ресурса https://mega-talant.com/biblioteka/konspekt-uroka-svoy-dom-svoy-prostor-87871.html

Дидактическая структура урока

Этап занятия	Цель этапа	Деятельность педагога	Деятельность учащихся	Результаты этапа
1.Орг. момент 2. Актуализация знаний и создание проблемной ситуации.	Мотивировать детей к деятельности. Актуализировать знания. Поиск информации с помощью интернета.	-Ребята, скажите, пожалуйста, о чем будет наш урок? - Вы сидите по группам. Один участник группы выберет предмет, на котором есть карточка. С помощью телефона узнайте, как и для чего использовали этот предмет наши предки.  - Расскажите своими словами, о чем узнали. А участники других групп подумайте, какие подобные предметы есть в современном мире.  -  Ребята, как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить? - А это важно изучать историю? Прикасаться к старине? Почему? -Тема нашего урока: свой дом – свой простор. Как вы понимаете эти слова?  - Для нашего путешествия предлагаю двигаться по следующему плану. - Для изучения внутренного убранства избы вам послужит карта-схема. Ее нужно заполнить по мере того, как будете узнавать что-то новое.	-О старине, о том, как жили раньше. Выбирают предмет (чугунок, ухват, рубель, туесок). Ищут информацию в интернете. - мультиварка - прихватка - утюг контейнер для круп О крестьянской избе, об истории - Важно знать свои корни, любить Родину, без прошлого нет будущего.  Ответы детей. Дети читают пункт плана и вставляют пропущенные слова. Дети рассматривают карту-схему.	Умение слушать и вступать в диалог; мотивация; познавательный интерес  к изучаемому  материалу. Работа в группах; поиск информации; преобразование найденной информации; анализ предметов быта с точки зрения прошлое-настоящее. Мотивация и целеполагание. Ученик отвечает на вопрос: почему для меня это важно? Анализ предложений и подбор слов при планировании деятельности.
3. Открытие нового знания.	С помощью аудирования (виртуальной экскурсии), работы с текстом, работы с иллюстрацией узнать о  традиционных особенностей старинного дома.	Аудирование. Виртуальная экскурсия.  -Ребята, прослушайте экскурсию. Найдите на карте-схеме, о чем рассказал экскурсовод. - Работа с текстом. Отметьте предложение +, если вы это знали раньше. Галочкой, если информация новая. Время – 2 минуты. - Ребята первого ряда повернитесь назад и найдите партнера по лицу. Поменяйтесь своими текстами. Расскажите о своем однокласснике: что он знал, а что для него новое. - Какое новое слово отметим на карте-схеме? Найдите опечек. Физкульминутка. Хоровод. Игра «Дударь».	Порог и матица. Работа с текстом. - Обмениваются текстами. Анализируют текст одноклассника и формулируют ответ. - Печь Ответы детей	Анализ информации с помощью аудирования, работы с текстом, работы с иллюстрацией. Анализ работы с текстом одноклассника, умение рассказать окружающим о том, что знает его одноклассник, а что для него новое.
		- Продолжаем наше путешествие. Рассмотрите иллюстрацию. Какую информацию можем из нее узнать? - Мы заполнили схему старинной избы. Узнали много слов.	- Бабий кут. Полати. Лавка. Заполняют схему.
4. Применение нового знания. 5. Рефлексия.	В игровой форме установить  уровень усвоения учащимися связи между содержанием новых понятий, закономерностями; Зафиксировать новое содержание урока; организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.	- Ребята, поиграем в игру «Сундучок». Вытягивайте карточку с названием предмета и попытайтесь найти его среди предметов. - Ребята, посмотрите на иллюстрацию. Ответьте на вопрос: как эта иллюстрация связана с темой нашего урока? - Как вы думаете, какие чувства испытывают люди на иллюстрации? Вспомним наш план путешествия. Мы совершили путешествие… - А какие слова можно еще можно подобрать о доме? - Узнали значение … слов. - Поделитесь впечатлениями от урока: Я почувствовал… Я расскажу родителям о …  Ребята, изучайте историю своей страны, чтобы постичь народную мудрость.  Нужно знать прошлое, чтобы смотреть в будущее. Желаю вам уютного, теплого дома среди членов вашей семьи.	Игра «Сундучок». Если ученик затрудняется ответить, то попросить помощи у одноклассников. В своем доме, пусть и маленьком, всегда просторно. Главное, жить в мире и согласии. В тесноте да не в обиде. У каждого члена семьи свое занятие. - по старинному дому - крестьянскому, теплому, уютному. - устаревших Ответы детей.	Анализ информации, умение вступать в диалог; Анализ иллюстрации. Соотнесение иллюстрации со своим жизненным опытом. Анализ плана, увеличение словарного запаса. Самоанализ и рефлексия.