Конспект урока по предмету музыка "Россия любимая наша страна " 4 класс

4 класс

Тема  года: « Музыкальное путешествие »

                                                           1 четверть

                     Урок  1  «Россия-любимая наша страна…»

( тип урока  –  урок изучения  и  нового  материала,  с использованием    меж  предметных  связей,  вид – урок - прогулка)

Цель деятельности учителя: показать образы России в музыке русского композитора С. Рахманинова и композиторов песенников.

Планируемые  результаты:

Предметные:

ü познакомятся с творчеством Сергея Рахманинова будут узнавать   

     характерные черты музыкальной речи композитора;

научатся различать настроение и  чувства , выраженные в музыке  С. Рахманинова;

ü  получат возможность научиться  анализировать художественно образное содержание музыкальных произведений в соответствии с критериями, представленными в учебнике;

ü умение воспринимать музыку различных жанров,   размышлять   о   музыкальных   произведениях, как способе выражения чувств и мыслей человека;

ü формировать умение  соотносить  простые  образцы  народной  и профессиональной музыки;

ü музыкально  творческое самовыражении    (пение,  игра  на  детских  музыкальных   инструментах,  участие  в  импровизации,  музыкально  пластическое  движение,  участие  в  музыкально  драматических спектаклях);

ü умение   соотносить   выразительные   и   изобразительные музыкальные интонации;

ü  

ü наличие  интереса  к  предмету  «Музыка»;

ü проявление навыков вокально  хоровой деятельности.

Метапредметные:

ü осуществление  поиска  необходимой  информации для выполнения учебных заданий с использованием учебника и рабочей тетради для 4 класса;

ü умение строить речевые высказывания о музыке  (музыкальных  произведениях)  в  устной  и  письменной форме (в соответствии с требованиями учебника и рабочей тетради для 4 класса);

ü  умение  ориентироваться  на  разнообразие  способов решения смысловых и художественно  творческих задач (в соответствии с требованиями учебника  для 4 класса);

ü умение       использовать      знаково  символические  средства,  представленные  в  нотных  примерах  учебника, для решения задач;

ü понимание основ смыслового чтения художественных и познавательных текстов;

ü умение выделять  существенную информацию из текстов разных видов;

ü  умение  проводить  простые  аналогии  и  сравнения,  устанавливать  простые  классификации  между музыкальными  произведениями,  а  также  произведениями   музыки,   литературы   и   изобразительного искусства по заданным в учебнике критериям;

ü установление простых   причинно следственных  связей (в соответствии с требованиями учебника для 4 класса);

ü осуществление  элементов  синтеза  как  составление целого из частей (на примере материала междисциплинарных тем учебника для 4 класса);

ü осуществление  простых  обобщений  между  отдельными  произведениями  искусства  на  основе  выявления  сущностной  связи  (на  примере  материала междисциплинарных тем учебника для 4 класса);

Коммуникативные:

ü продолжат осваивать  диалоговую форму общения;

ü умение находить продуктивное сотрудничество (общение и взаимодействие) со сверстниками в решении музыкально-творческих задач;

ü участие в музыкальной жизни класса (школы).

Регулятивные:  

ü учатся  организовать свою деятельность принимать её цели и задачи;

ü учатся  выполнять учебные действия в качестве слушателя;

ü учатся  выполнять учебные действия в качестве исполнителя.

Личностные:

ü умение       формулировать   собственное         мнение и позицию;

ü способствовать формированию   чувства  патриотизма,  гордости и восхищения своей Родиной;

ü позитивная          самооценка   своих музыкально творческих способностей;

ü ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

ü наличие широкой мотивационной основы учебной  деятельности,  включающей  социальные,   учебно  познавательные и внешние мотивы;

ü наличие эмоционально  ценностного отношения к искусству развитие этических чувств;

ü наличие учебно  познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

ü выражение   чувства   прекрасного   и   эстетических чувств на основе знакомства с произведениями мировой и отечественной музыкальной культуры;

ü формирование мотивационной основы учебной  деятельности,  включающей  социальные,   учебно - познавательные и внешние мотивы.

Музыкальный материал:

ü  С. Рахманинов. Концерт № 2 для фортепиано с оркестром. I часть. Фрагмент (слушание);

ü   Д. Тухманов,  стихи М. Ножкина. Россия (слушание);

ü  Е. Тиличеева, стихи Л. Шибицкой.  Родина моя (пение).

План урока.

1.     Организационный этап урока.

2.     Слушание. С. Рахманинов. Концерт № 2 для фортепиано с оркестром. I часть 

3.     Работа с учебником.  Образы России в творчестве  С. Рахманинова

4.     Работа в группе.  Игра – задание.   «Образы России  в музыке».

5.     Видео фильм. Биография и творчество С. В. Рахманинова

6.     Видео Тим Барсов «Я люблю тебя Россия»

7.     Работа в группе.  Игра – задание  «Рассказ о музыке»

8.     Домашнее задание № 1.  Нарисовать картину природы. Отразить в ней красоту и величие нашей Родины.

9.     Исполнительская деятельность.  Разучивание.

ü Е. Тиличеева, стихи  Л. Шибицкой  «Родина моя» (пение).

10.  Домашнее задание № 2. Записать в тетрадь гимн Российской Федерации. Выучить наизусть первый куплет гимна.

11.  Итог урока, поощрение учащихся, оценка их деятельности.

Сценарий урока.

1.Организационный  этап урока.

Слайд –

 Музыкальное приветствие.

Учитель. Добрый день, добрый день!

Дети. Добрый, добрый, добрый день!

Учитель. Видеть рада  вас друзья

Дети (речевая и мелодическая импровизации)

Музыкальный фон. Спокойная созерцательная неторопливая музыка …

(текст учебника стр.3)

2. Постановка учебной задачи.

Учитель.  Ребята сегодня мы отправляемся в музыкальное путешествие. Мы познакомимся с музыкой великих композиторов разных стран. Узнаем много нового и интересного.  Ну что  друзья   в путь!

Слайд -  Видео.  С. Рахманинов. Концерт № 2 для фортепиано с оркестром. I часть  

3.Актуализация опорных знаний. Выполнение задач  реконструктивно вариативного типа.

Слайд - Учитель.  Откроем учебник и познакомимся с композитором,  музыка,  которого прозвучала   во время нашей музыкальной прогулки.

Работа с учебником.

Задание:   найти в тексте учебника ответы на вопросы.

·        Что напоминает по своему характеру музыка Рахманинова?

·        Почему в музыке Рахманинова мы слышим мотив одиночества?

·        Что говорили о мелодии  в музыке Рахманинова?

·        Что мы слышим в музыкальных произведениях С.В. Рахманинова?

·        Какое отношение к музыке С.В. Рахманинова имеют репродукции известных  художников?

Слайд - Учитель.  Давайте рассмотрим репродукции и попробуем услышать звуки природы и то, что мог бы композитор выразить музыкой?

Слайд -  Игра – задание       на одном слайде

Дети делятся на группы. На доске расчерчивается таблица с указанием номера группы. Поочерёдно к доске выбегают представители от групп и записывают на доске, каждый в своей колонке, звуки природы и то, что мог бы композитор выразить музыкой.

Условия игры – задания:

·        следующий участник группы выбегает к доске только тогда,  когда вернётся предыдущий участник из группы;

·        записывать кратко, слово или словосочетание;

·        не записывать то, что уже записано другой группой;

·        побеждает группа, у которой больше всего ответов.

Подведение итогов игры.

Учитель.  Познакомиться поближе с композитором С. В. Рахманиновым

Нам поможет наш друг и помощник  Скрипичный ключ.

Скрипичный ключ.

Привет ребята! Я очень рад новой встрече с вами и приглашаю вас на прогулку, где  вы сможете поближе познакомиться с композитором С.В. Рахмановым.

Слайд -  Видео ряд.  Видео фильм о С. Рахманинове  (2 -3 минуты)   Музыкальный фон С. Рахманинов. Концерт № 2 для фортепиано с оркестром. I часть

 по типу презентации убрать дополнить картинками города, где родился,  слайд  о   том что жил за границей когда уехал и т.д. 

Слайд - Скрипичный ключ

Ребята вы обратили внимание на музыку, которая звучала во время нашей прогулки, как она называется? кнопка название произведения и портрет композитора

4. Рефлексия учебной деятельности.

Слайд - Скрипичный ключ. Сейчас я познакомлю Вас ещё с одним композитором, который тоже воспевал в своих произведениях красоту и величие нашей Родины. Это Давид Тухманов, композитор песенник. А что значит композитор песенник? Кто догадался?

Слайд – Скрипичный ключ  Правильно это композитор,  который пишет песни.   Итак,  Давид  Тухманов   «Я люблю тебя, Россия».

Слайд – Видео Тим Барсов «Я люблю тебя Россия»

Слайд – Скрипичный ключ 

А сейчас ребята попробуйте рассказать об этой песне, как будто вы рассказываете человеку, который её никогда не слышал? Воспользуйтесь словами - подсказками, но обязательно дополните,  что то своё.   В результате вас должен получиться небольшой рассказ.

Слайд - подсказка

величавая, неспешная,  плавная мелодия, интонации грусти, светлая…

Игра – задание  

Дети делятся на группы.  Каждая группа на листочках-заготовках  составляет рассказ, используя слова подсказки  (заготовка листок со словами подсказками величавая, неспешная,  плавная мелодия, интонации грусти,  светлая).  Зачитать рассказ эмоционально и выразительно.

Критерии оценки:  эмоциональность, выразительность, количество слов отражающих настроение и характер музыки, фантазия и творчество.   Оцениваются  все группы.

Слайд – Скрипичный ключ 

Мне очень понравились ваши рассказы,  и я уверен, что такими же прекрасными будут и ваши рисунки, которые вы приготовите к следующему уроку. А я прощаюсь с вами, до новой встречи, на уроке музыки.

Слайд  -  Домашнее задание № 1.  Нарисовать картину природы. Отразить в ней красоту и величие нашей Родины.

Исполнительская деятельность.

Слайды  -  Е. Тиличеева, стихи  Л. Шибицкой  «Родина моя» (пение).

Текст.  Фонограмма плюс. Фонограмма минус.

Разучивание песенного репертуара.

·        Знакомимся с песенным текстом. О чём песня ?

·        Знакомимся с мелодией.

·        Каков характер музыки?  Как нужно петь эту песню?

·        Какое у неё настроение?

·        Исполнение.

Слайд -   Учитель. Давайте вспомним музыкальные произведения,  с которыми мы познакомились сегодня на уроке.

Музыкальная викторина

Слайд – портреты авторов, аудио файлы произведений и кнопки на название

·        С. Рахманинов. Концерт № 2 для фортепиано с оркестром. I часть. Фрагмент (слушание);

·        Д. Тухманов,  стихи М. Ножкина. Россия (слушание);

·        Е. Тиличеева, стихи Л. Шибицкой.  Родина моя (пение)

Учитель.   Давайте сравним их. Что же объединяет  эти музыкальные произведения? 

Правильно, В этих музыкальных произведениях отражены образы России, нашей великой, могучей и любимой Родины. В заключении нашего урока прозвучит главная песня нашей страны. Кто догадался, как она называется?

Учитель. А что нужно сделать, когда звучит эта песня?

Правильно. Гимн слушают стоя. А ещё гимн обязательно нужно петь. Поднимите руки, кто знает хотя бы один куплет гимна? Итак, звучит гимн Российской Федерации.

Слайд - Видео. Гимн России

Слайд – Учитель  

Домашнее задание № 2.

Записать в тетрадь гимн Российской Федерации. Выучить наизусть первый куплет гимна.

5. Итог урока, поощрение учащихся, оценка их деятельности.