Конспект
урока по развитию речи в 6 классе I
вида
Тема:
Картина Федора Павловича Решетникова «Опять двойка»
Цель:
1. Составление
рассказа описательного характера на картине; закрепление понятия «жанровая
картина»
2. Развивать у
учащихся умение анализировать и оценивать поступки через использование словаря
3. Воспитание у
ребят чувства отзывчивости, ответственности, умения отвечать за свои поступки
4. Развивать
мыслительную деятельность, опираясь на слухо-зрительное восприятие;
осуществлять контроль за звуковой и грамматической речью
Оборудование:
картина Ф.П. Решетникова «Опять двойка», учебники, таблички, словарь.
Ход
урока
I.
Организационный момент
- Здравствуйте,
ребята!
Работа
за экраном:
- Какой сегодня
день недели?
- Андрей, спроси у
Баярмы, какой сейчас урок? (речевой треугольник)
- Какое сегодня
число?
II.
Сообщение темы урока
- Прочитайте тему
урока
- Бэлигто, спроси
меня, что мы будем делать на уроке? (за экраном)
- М.А., скажите,
пожалуйста, что мы будем делать на уроке?
- Мы будем
работать по картине Ф.П. Решетникова «Опять двойка». Вот план урока,
прочитайте.
План урока
1. Рассматривание
картины и беседа о художнике
2. Словарная
работа
3. Описание
картины по плану и составление рассказа
- Ребята, скажите,
что мы будем делать на уроке?
(Сначала мы будем рассматривать
картину и беседовать о художнике, потом проведём словарную работу,
затем будем описывать картину по плану и составим рассказ)
- Слава, что будем
делать сначала? (за экраном)
- Сначала мы будем
рассматривать картину и беседовать о художнике
III.
Основная часть
1.
Рассматривание картины и беседа о художнике
- Ребята,
рассмотрите внимательно картину.
Скажите, о чём
говорит название картины?
- Из названия
картины понятно, что мальчик получил двойку и не первый раз.
- А что вы можете
рассказать о художнике? Дома вы должны были прочитать о нём.
- Вадим, спроси у
Андрея, в каком году родился художник? (за экраном)
Речевой
треугольник:
- Андрей, скажи,
пожалуйста, в каком году родился художник?
- Художник родился
в 1906 году.)
- М.А., Андрей
сказал, что художник родился в 1906 году.
- Баярма, скажи, в
каком году умер художник? (за экраном)
- Художник умер в
1988 году.
- Какие ещё
картины написал Решетников?
(«За мир!»,
«Нарушитель», «Прибыл на каникулы», «Переэкзаменовка».)
- Ф.П. Решетников
в основном писал жанровые картины. По другому можно сказать - картины о жизни
людей. По нему (на её основе) можно написать рассказ.
- Как вы думаете,
картину «Опять двойка» можно отнести к жанровой?
- Да.
- Почему ты так
считаешь?
- Эта картина о
жизни людей, о жизни мальчика.
- Да, художник
изобразил только одно мгновение, один момент, но самый важный. Мальчик получил
«двойку».
- Можно определить
по картине, что произошло с мальчиком до этого момента?
- Да. Я думаю, что
он прогулял уроки, потому что из сумки видны коньки.
- Правильно.
Посмотрите, ребята, как художник с помощью только красок выразительно изобразил
этот момент. То, что художник изобразил красками, мы можем описать словами, что
мы сейчас и будем делать.
- Что мы делали? (за
экраном)
- Мы рассмотрели
картину и беседовали о художнике.
- Что сейчас будем
делать? (за экраном)
- Сейчас мы будем
делать словарную работу.
2.
Словарная работа
На доске:
1.
Мальчик лет десяти
- Кто изображён на
первом плане картины?
- На первом плане
картины изображён мальчик лет 10.
- Какой вид у
мальчика?
- Вид у мальчика
удручённый. Он виноват, и опустил голову.
- Как ты думаешь,
почему?
- Я думаю, что он
опять получил «двойку».
- Почему ты так
думаешь?
- Потому что из
портфеля торчат коньки, видимо он заигрался и прогулял уроки.
2.
Я понял из названия картины.
- Как художник
показал, что мальчик неряшлив?
- Портфель у
мальчика рваный, болтается кусок веревки.
3.
Мать в отчаянии. Она беспомощно уронила руки на колени.
- Как, Андрей,
думаешь, почему?
- Потому что
мальчик опять получил «двойку», т.е. не первый раз.
- Посмотрите, у
мамы очень усталый вид. Она одна воспитывает троих детей. Муж погиб на фронте.
Ей трудно. И видно, что мама не один раз разговаривала с сыном о его двойках.
4.
Смотрит укоризненно.
- т.е. укоряет:
«как же тебе не стыдно?»
- А младший брат?
- Младший брат
смотрит на старшего так, как будто дразнит.
- Как дразнит? -
«Опять двойка! Опять двойка!»
5. Сестра строго смотрит на брата. Чувствуется, она
примерная ученица. - т.е. она учится на «4» и «5»,
она не пропускает уроки, даже сейчас она выполняет домашнее задание.
- Что можно
сказать о ней? Как она на него смотрит?
- Она осуждает брата,
т.е. старшая сестра как будто говорит:
«Сколько же можно
получать двойки? Когда же за ум возьмешься?»
- Все недовольны
мальчиком: мама смотрит укоризненно, младший брат дразнит, сестра осуждает. Только
одна собачка, его верный друг, радуется приходу мальчика. Собаке неважно, какую
оценку получил мальчик. Прочитай, Вадим, о собаке.
6.
Собака кинулась к мальчику, положила лапы ему на грудь.
Она сочувствует,
т.е. переживает за своего друга.
- Ребята, а вам
жалко мальчика?
- Какой совет вы
дадите мальчику, чтобы он не получал больше двоек?
- Соблюдать режим
дня. Сначала выучить уроки, потом…
Быть внимательным
на уроках.
- А с вами бывает
такое, что вы не выполняете домашнее задание? Прогуливаете уроки?
- Что мы делали? (за
экраном)
- Мы провели словарную
работу.
- Что будем делать
сейчас? (за экраном)
- Будем описывать
картину по плану и составлять рассказ.
3.
Описание картины и составление рассказа
- Прочитайте план
описания картины.
План:
1. Название
картины и её автор
2. Описание
комнаты
3. Описание
мальчика – главного героя картины
4. Описание
матери и младшего брата
5. Описание
старшей сестры мальчика
6. Описание
собаки
7. Твое
отношение к картине
- Что вы можете
сказать о художнике и его картине?
Вадим:
Перед нами картина русского художника Ф.П. Решетникова «Опять двойка». Это
жанровая картина – картина о жизни мальчика, об одном его фрагменте. Художник
родился в 1906 году. Умер в 1988 году.
- Опишите комнату.
Владик:
В середине комнаты стоит большой стол. Он накрыт белой скатертью. На полу
расстелен цветной ковёр. На стене справа висят часы, слева – календарь.
- Кто изображён на
первом плане?
Баярма:
На первом плане картины изображён мальчик лет десяти. Вид у мальчика удручённый.
Он виноват, и опустил голову, потому что опять получил «двойку». Мальчик
неряшлив. В руках он держит рваный портфель, из него торчат коньки, и болтается
кусок веревки. Наверное, мальчик долго катался на коньках и прогулял уроки.
Андрей:
Мать в отчаянии, она беспомощно уронила руки на колени. Она одна воспитывает
троих детей. Муж погиб на фронте. Ей трудно. Она не знает, как же еще
разговаривать с сыном, чтобы он понял. Она смотрит на него укоризненно: «Как же
тебе не стыдно?»
Рядом с мамой
находится младший брат. Он на велосипеде и ещё не ходит в школу. Он смотрит на
старшего брата так, как будто дразнит: «Ага, опять двойка!»
Слава:
У стола стоит старшая сестра. Она строго смотрит на брата. Чувствуется, что она
примерная ученица. Она осуждает брата, её взгляд говорит: «Сколько же можно
получать двойки? Когда же за ум возьмёшься?»
Бэлигто:
И только одна собака, верный друг, рада мальчику. Она кинулась к нему, положила
лапы ему на грудь. Она сочувствует. Ей неважно, какие оценки получает его друг.
Андрей:
Мне понравилась картина. Автор очень живо описал ситуацию. Здесь без слов
понятно, что происходит. Этим мне интересна эта картина.
- А теперь послушаем
всё от начала до конца, какой рассказ у нас получился. Кто хочет начать?
- Что мы делали? (за
экраном)
- Мы описали
картину и составили рассказ.
IV.
Итог урока
- Посмотрите на
план урока и скажите, что мы делали? (за экраном)
(Сначала мы рассматривали
картину и беседовали о художнике, потом провели словарную работу,
затем описали картину по плану и составили рассказ)
V.
Домашнее задание: повторить словарный материал,
подготовиться к написанию рассказа (сочинения)
VI.
Оценки (за
экраном)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.