Краткое описание документа:
Конспект урока по развитию речи в 5 классе по теме «Подготовка к сочинению-описанию по картине А.А. Пластова «Первый снег».
Учитель: Колиниченко М.А.
Цели урока: учить описанию картины; формировать умение строить текст в определённой композиционной форме, определять основную мысль сочинения.
Задачи урока:
1) подготовить учащихся к сочинению-описанию по картине А.А. Пластова «Первый снег»;
2) активизировать лексику по теме «Описание картины»;
3) развивать творческую активность, эстетическое восприятие окружающей действительности и произведений живописи;
4)развивать способность точного употребления слов в устной и письменной речи.
Оборудование урока:
1) репродукция картины А.А. Пластова «Первый снег»;
2) вспомогательные карточки с текстом
Ход урока:
1. Сообщение темы урока.
- Сегодня на уроке будем учиться писать сочинение по картине. Работать будем два урока. На первом уроке будем готовиться, на втором – писать сочинение.
2. Подготовка учащихся к восприятию картины.
а) - Какой сейчас месяц? (ноябрь)
- К какому времени года относится ноябрь? (к поздней осени)
- Какие изменения происходят в природе, характерные поздней осени?
Небо, солнце, осадки, почва – неживая природа
Деревья, люди – живая природа.
б) Упражнения при подготовке к сочинению.
- Подберите к словам признаки поздней осени.
Осень: золотая, ранняя, дождливая, хмурая, поздняя.
Небо: яркое, серое, мрачное, голубое, ясное.
Ветер: ласковый, резкий, порывистый, холодный, пронзительный.
Снег: мокрый, серый, первый.
День: солнечный, пасмурный, морозный, серый.
- Ребята, посмотрите в окно – ЗАКАНЧИВАЕТСЯ ОСЕНЬ, наступает зима. Все люди по-разному воспринимают приход этого времени года. Кто-то любит зиму, а кто-то боится ее суровых морозов. Но первый снег никого не может оставить равнодушным. Как вы думаете, почему? (С первым снегом все в природе преображается, становится светлым, праздничным). Послушайте, как удивительно пишет о первом снеге русский поэт И. С. Никитин:
…В полдень дождь перестал,
И что белый пушок
На осеннюю грязь
Начал падать снежок…
- Каким вы представляете себе первый снег? (Он легкий, воздушный).
- А какое настроение вызывает у вас первый снег? (Чувство радости, праздника, ожидание какого-то чуда)
В памяти первый снег можно сохранить на фотографиях, в рассказах писателей, стихах, в музыке.
А вот художник А. Пластов очень точно сумел передать это в своей картине
• Вспомните, как называется картина с изображением природы? (пейзаж)
2. Рассматривание КАРТИНЫ.
- Сегодня мы будем писать сочинение по картине Аркадия Александровича Пластова «Первый снег».
- Что может быть нарисовано на картине?
Рассматривание картины в тишине 1-2 минуты.
3. Беседа по содержанию картины, выявление изобразительных средств. Речевая и орфографическая подготовка.
- Как бы вы назвали картину? (“Ранний снег”, “Начало зимы”, “Снегопад”, “Первый зимний месяц”, “Русская зима”, “Первый снег”).
-Автор назвал свое произведение “Первый снег”. Какое время года изобразил художник? (Начало зимы).
- Как вы думаете, почему это именно начало зимы? (Местами видна голая земля, нет сугробов).
- Какое время суток изображено? (Утро, снег выпал ночью).
- Обратите внимание цвета картины. Какие краски использует художник? (В картине преобладают светлые тона: розовый, белый, бледно-голубой, серый, лиловый).
- А какой цвет здесь главный? (Главный цвет – розовый. Он дает нам ощущение праздника).
- Какие чувства вызывает у вас эта картина? (Картина вызывает чувство радости, счастья).
- Давайте попробуем описать снег. Для этого нам необходимо подобрать эпитеты. Что такое эпитеты? (Красочные прилагательные).
- Запишите в тетради слово “снег”. Один ученик будет работать на доске:
Снег пушистый, белый, мохнатый, блестящий, колючий, крупный, липкий, рыхлый, серебристый, чистый, яркий, искристый.
(Подбираются проверочные слова, выделяются орфограммы).
• С чем можно сравнить снег? ( с пухом , покрывалом…)
• Как падает снег ? Подберите синонимы к слову “падает”. Запишем их в тетради:
Снег падает, кружится, метет, покрывает землю ковром, кружится, летает, порхает, порошит, танцует.
- Посмотрите внимательно на картину, что вы видите? (Деревенскую улицу, дом, палисадник ).
ПАЛИСАДНИК – это небольшой огороженный садик, цветник под домом.
-Кто изображен на переднем плане картины? (Мальчик и девочка, это брат и сестра).
- Во что одета девочка? (Она в платье, на голову наброшен платок, на ногах валенки не по размеру, видно, что она одевалась второпях).
- Как одет мальчик? (Он одет в пальто, шапку-ушанку и валенки).
- Как вы думаете, почему мальчик одет по-зимнему, а сестра выбежала на крыльцо раздетой? (Вероятно, мальчик вышел на прогулку, увидел первый снег, укрывший землю и позвал сестру. Она не успела одеться).
- Как вы думаете, что почувствовали дети, увидев первый снег? (Дети в восторге, они рады снегу).
- Что выражают их лица? (Можно выбрать из предложенных слов).
Восторг, удивление, счастье, испуг, радость, восхищение, грусть, волнение, беспокойство. интерес.
- На что они смотрят? Улицу, крыши деревенских изб.
- Как изменилась улица, крыши домов, деревья, палисадник? (Все побелело).
-Куда смотрят дети? (Они смотрят вверх, на небо, откуда сыплется снег).
2 ученик делает запись на доске:
Девочка не успела одеться, накинула на голову теплый платок, выбежала в легком платье, ноги сунула в валенки, смотрит на падающий снег, закинула голову вверх.
Мальчик одет тепло: в пальто, валенки, шапку-ушанку.
3 ученик пишет на доске:
Глаза детей блестят от радости. Ребята радуются первому снегу.
- Что еще изобразил художник на переднем плане? (Около дома в палисаднике растет большая старая береза. Также художник изобразил ворону).
- Как вы думаете, что переживает ворона? (Она тоже рада первому снегу, хочет его попробовать).
4 ученик выполняет запись на доске:
Береза старая, раскидистая, стала пушистой и красивой.
Ворона спокойно и важно шагает по снегу.
- Сделайте синтаксический разбор этого предложения.
6. Составление плана.
- Вспомните, из каких частей состоит текст? (Вступление, основная часть, заключение).
- Как можно озаглавить первую часть?
1). Картина А. Пластова “Первый снег”.
- О чем мы будем писать в основной части?
«На картине А.А.Пластова я вижу…»
«Проснулись дети утром, выглянули в окно…»
2. Основная часть. Описание картины.
На первом плане: снег, дети, деревья, ворона.
На втором плане: дома, улица. небо, земля.
3. Заключение.
«В своей картине художник показал…(цвета, настроение)».
У меня возникает ощущение радости, счастья, когда я смотрю на эту картину.
Я благодарен художнику, что еще раз могу пережить чувство радости при виде первого снега.
Трудно оставаться равнодушным, когда видишь первый снег.
Хочется встать рядом с детьми и протянуть руки к падающим хлопьям снега.
- В своих сочинениях вы можете использовать эпиграфы.
- Кто знает, что такое эпиграф? (ЭПИГРАФ – ЭТО ЦИТАТА, ПОСЛОВИЦА, ПОМЕЩАЕМАЯ АВТОРОМ ПОСЛЕ ЗАГЛАВИЯ, ПЕРЕД ПРОЕЗВЕДЕНИЕМ ИЛИ ЕГО ЧАСТЬЮ И ПОЯСНЯЮЩАЯ ЕГО ОСНОВНУЮ ИДЕЮ, МЫСЛЬ).
Посмотрите на доску:
Снег пушистый, серебристый
Мягким стелется ковром,
И снежинки, как пушинки,
Вьются весело кругом.
Или:
Ночью буря бушевала,
А с рассветом на село,
На пруды, на сад пустынный
Первым снегом понесло.
И поля, и сад наш голый
Первым снегом занесло…(И.БУНИН),
В полдень дождь перестал,
И что белый пушок,
На осеннюю грязь
Начал падать снежок. (И. НИКИТИН).
Это снег лежит ковром
Самый первый, самый белый! ( Е. ТРУТНЕВА),
Мелькает, вьется первый снег,
Звездами падая на брег.(А. ПУШКИН).
- Дома вы тоже готовили эпиграфы. Давайте их послушаем.
7. Составление устного рассказа по картине.
- Давайте попробуем устно составить рассказ по картине. С каких слов его надо начать? (Передо мной картина А. А. Пластова “Первый снег”)
8. Итог урока.
- Чем мы сегодня занимались на уроке? Что нового узнали?
- На следующем уроке мы с вами будем писать сочинение по этой картине.
