Конспект урока по русской литературе, 7 класс :Герои рассказа К.Паустовского» Телеграмма»

Краткосрочный план

План урока

Урок: Русская литература				Школа  КГУ СОШ №9
Дата:		Ф.И.О. Джумагулова Загипа Балчикбаевна
Класс: 7 класс Раздел: Притчи и легенды Тема урока: Герои рассказа К.Паустовского» Телеграмма»		Количество присутствующих:		Количество отсутствующих: 0
Цели обучения, которые будут достигнуты с помощью данного урока.		ПО 3 Самостоятельно находить в тексте и выразительно читать           наизусть цитаты, фрагменты произведения, связанные с     характеристикой героя или образа – персонажа. ПО 6 Давать аргументированный ответ на проблемный вопрос АИ 5 Характеризовать героев произведения на основе деталей и  цитат текста. ОС 1 Участвовать в обсуждении произведения, выражая мнение о героях и событиях.
Цели урока:		Все учащиеся  смогут находить в тексте и выразительно читать эпизоды, связанные с характеристикой героя, работая в группах и индивидуально. Большинство учащихся смогут составить характеристику героев произведения на основе деталей, сравнивать и обобщать. Некоторые учащиеся смогут анализировать текст, высказывая свое мнение.
Языковые цели:		Языковые цели будут развиваться  в рамках темы раздела «Притчи и легенды». Учащиеся смогут  охарактеризовать всех героев рассказа, развивать языковую компетенцию, мышление, речевые и коммуникативные навыки. Ключевые слова и фразы: душа, человечность, соучастие, долг, добро, сострадание, холодные глаза. «Ненаглядная моя, приезжай хоть на день…», « Пустельга…», «Эх, ты…» Полезные фразы для диалога: Вопросы для  обсуждения: Что такое душа? Почему мы говорим о ней? Имеют ли ее герои рассказа Паустовского? Назовите героев рассказа? Как поступки характеризуют героев? Можете ли вы сказать, как получилось, что заботясь  о чужих людях, Настя забыла родную мать? Оправдывает ли ее то, что она помогала другим людям? Письменные подсказки: «… стало еще труднее вставать по утрам…», «Старый дом, в котором доживала свой век…»,  «Художники звали ее Сольвейг за русые волосы и большие холодные глаза», Манюша шестые сутки не отходила от нее, Катерина Петровна поблагодарила Тихона за доброе слово.
Предыдущее обучение:		На предыдущих занятиях учащиеся знакомились с текстом рассказа «Телеграмма», составляли вопросы по группам и  выделяли незнакомые слова.
ПЛАН
Запланированные сроки:	Запланированные мероприятия					Ресурсы
Начало урока: 10минут	1.Приветствие. Психологический настрой к уроку и создание коллаборативной  среды по стратегии  «Круг радости». Под музыку учащиеся становятся в круг и говорят друг другу комплименты  или пожелания. 2.Деление на группы по цветным жетонам (красный, желтый, зеленый). 3 группы 3.К Стадия вызова. Проводится беседа «Как вы понимаете выражение «зарубки на сердце»?  «Какие зарубки  на сердце оставил у вас рассказ «Телеграмма»? Учащиеся  отвечают на вопрос. Делятся своими  мнениями. ФО – Взаимооценивание. Словесное оценивание учащихся учителем поощрительными словами.        Таким образом,  на стадии вызова  осуществляется мотивация учащихся к восприятию нового материала					Звучит музыка (аудиозапись) Составление кластера
Середина урока:25минут	1. К Работа по тексту. Стратегия «Ассоциации» - Каковы ваши ассоциации со  словом ДУША? - Почему мы говорим сегодня о ней? - Назовите героев рассказа. - Поступки какого героя вы запомнили? ФО словесное оценивание учителя 2. Г Работа по группам. Составление постеров по карточкам с вопросами 1 группа – Образ Катерины Петровны    2 группа – Образ Насти    3 группа – Соседи катерины петровны Вопросы 1 группы : 1.Какой вы представляете Катерину  Петровну? Что вы можете рассказать о ее жизни? 2.Обратие внимание на вещи Катерины Петровны. Как они передают душевное ее душевное состояние? Какие цвета преобладают в пейзаже и интерьере? 3.Почему Катерина Петровна догадалась, что телеграмма не от дочери? Вопросы 2 группы: 1.Что мы узнаем о жизни и работе Насти в Ленинграде? 2. Нарисуйте ее словесный портрет. 3. Были ли у Насти серьезные причины, чтобы не поехать к матери? 4.Повлияла ли на Настю неожиданная смерть матери? Вопросы 3 группы: 1.Как изображены в рассказе  простые люди: Манюшка, сторож Тихон, молодая учительница? 2.Какую роль играют эти персонажи? 3.Зачем автор так подробно рассказывает историю о скульпторе Тимофееве? 4. В какие моменты  и для чего, по – вашему, упоминается в рассказе писатель Н.В.Гоголь? ФО  Самооценивание. Дескрипторы ( в приложении №1) 3.И. Дифференциация Пока учащиеся работают по группам, 1 ученик составляет «Линию эмоций» Насти ( проследить за душевным состоянием героини, переменами в ее внутреннем мире) ФО  Оценивание учащихся «Большой палец»					Учебник автор  Рассказ «Телеграмма» Карточки с вопросами для групп
	5.Физминутка. Учащимся предлагается делать повторные движения с видеозаписи. 6. П Задание Выделить главные черты характера    героев, установить причинно – следственные связи  с помощью графического органайзера «Паутинка» по рассказу «Телеграмма» ФО –   Словесное оценивание учителя и учащихся            Таким образом, используя  граф. органайзер           « Паутинка», учащиеся смогут выделить самые главные черты характера  главных героев, установить причинно – следственные связи и строить умозаключения, развить системное мышление.					Видеозапись – зарядка
Конец урока: 10минут	1.Рефлексия  Г Стратегия «Синквейн» по группам 1 строка - одно ключевое слово, определяющее тему 2 строка - два прилагательных, раскрывающие тему 3 строка - три глагола, описывающие действия, относящиеся к теме 4 строка - целая фраза, предложение, состоящее из нескольких слов, с помощью которых ученик высказывает свое отношение к теме 5 строка – это слово-резюме, которое выражает отношение к теме Составить синквейн 1.группа  Настя 2.группа Катерина Петровна 3.группа Манюша (1 группа: Настя тщеславная, занятая работает, помогает, вертится Совсем забыла о матери. Раскаяние 2 группа: Катерина Петровна пожилая, беззащитная доживает, скучает, страдает Мечтает о приезде дочери. Одиночество 3 группа: Телеграмма краткая, неожиданная летит , волнует, сообщает Тревожная весть о матери. Поздно.  ФО – Самооценивание с помощью оценочного листа, прием «Оцени себя на уроке» Оценочный лист. (приложение№3)           Таким образом, применяя стратегию «Синквейн», подводится итог урока с успешным достижением ожидаемых результатов обучения. Домашнее задание: Написать эссе на одну из предложенных тем: 1.       « Что значит для меня отчий дом?» 2.      «Письмо моей маме» 3.      « Поступок, за который я себя осуждаю»
Дополнительная информация: 5 – я Божья заповедь: « Чти отца своего и матерь свою, да благо ти буде, и долголетен будешь на земле.» Усложнить задания более способным ученикам: выучить  отрывок наизусть
Дифференциация			Оценивание		Межпредметные связи Ценности ИКТ
Коллективная работа – ученики активны,  сплоченны и действенны. Групповая работа - дети будут поддерживать друг друга. Индивидуальная работа – каждый ученик сможет увидеть себя, каковы его знания. Дифференцированные индивидуальные задания			Самооценивание. Дескрипторы Взаимооценивание. Дескрипторы Словесное оценивание учителем …		Музыка. ИЗО Ценности Воспитание доброты, любви к родителям, чувства взаимопомощи,  способности сопереживания Учебное пособие, маркеры, постеры,разноцветные жетоны, компьютер, интерактивная доска,

                                                     Приложение  1

Дескрипторы

Критерии	1б	2б	3б
Выделяет важные для характеристики    героя детали
Анализирует, истолковывает цитаты из рассказа
Делает выводы о характере героя
Эмоционально выражает свое отношение к поведению героя и его системе ценностей

                                            Линия  эмоций  Насти

 

 

                                              Приложение 2

Дескрипторы

Критерии	1б	2б	3б
Выдвигает необходимые тезисы
Аргументированно отвечает на вопрос
Приводит пример в поддержку аргументации

                                                          Диаграмма  Венна

                                                         Приложение 3

Оценочный лист   учащегося

Урок	Я на уроке	Итог
Интересно	Работал	Понял материал
Скучно	Отдыхал	Узнал больше, чем  знал
Безразлично	Помогал другим	Не понял материал

                   Г.О.  « Паутинка»