№ п/п
|
Слайд
|
Этап урока
|
Вид работы
|
Содержание
|
ЛСО
Баллы
|
1.
|
|
Организационный
момент
|
Коллективная
|
Создание благоприятной эмоциональной атмосферы.
Запись д/з:
Оформление классной работы.
|
|
2.
|
|
Объявление
темы
и цели
урока
|
Коллективная
|
Цель:
-
повторить и систематизировать
знания об имени числительном (как части речи, разрядах, особенностях
употребления), формировать навыки правописания Ь, удвоенной согласной в
числительных, порядковых числительных на –сотый, -тысячный, -миллионный,
-миллиардный;
- развивать умение применять полученные знания
на практике, самостоятельность в решении орфографических задач, развивать
письменную и устную речь учащихся;
- содействовать воспитанию интереса к урокам
русского языка, воспитывать культуру речи, бережное отношение к русскому
языку и уважение к его нормам, аккуратность при выполнении письменных работ,
доброжелательное отношение к одноклассникам, самодисциплину.
|
|
3.
|
|
Орфографическая минутка
с взаимопроверкой
|
Коллективная
|
Построение, троечница, троеборье, встроенный, авиастроение,
настроение, нестроевой, расстроенный, трудоустроенный, втрое.
|
10б.
|
4.
|
|
Анализ
учебной ситуации
|
Коллективная
|
- Из каких частей речи составлена орфографическая минутка?/
Существительное, причастие, прилагательное, наречие.
- Посмотрите внимательно и определите какая ещё часть речи
спряталась здесь?/
Числительное «трое».
- К какому разряду относится данное числительное?/
Количественное, собирательное.
- Кто на слайде мог бы вам «намекнуть» на это числительное?
Трое Дедов Морозов.
- Почему с данным существительным можно использовать
собирательное существительное?
Оно обозначает лиц мужского пола.
|
1б.
1б.
|
5.
|
|
Мозговой штурм
|
Работа в парах
|
- Отгадайте слова по картинкам. Посмотрите внимательно и
скажите: чем могут быть связаны все эти слова?/
В них тоже спряталась цифра 3:
Треуголка, трио, трилогия, трёхэтажный, трилистник,
трехъярусный.
|
6б.
|
6.
|
|
Анализ незнакомых слов
|
Коллективная
|
Трилогия - художественное
произведение, состоящее из трех частей, объединенных общим содержанием.
|
1б.
|
7.
|
|
«Музыкальный момент»
Анализ
учебной ситуации
|
Коллективная
|
Прослушивание отрывка из песни «Три белых коня» из
фильма «Чародеи»:
треугольных (платьях) –
прилагательное: нельзя записать с помощью цифры;
три (белых коня) – числительное
(количественное, целое): можно записать цифрой - 3 (белых коня).
|
|
8.
|
|
Самопроверка д/з: упр.398
|
Индивидуальная
|
простые
|
составные
|
сто
|
триста пятьдесят седьмой …
|
одиннадцать
|
тысяча девятьсот восемьдесят восемь...
|
один
|
|
семидесятый
|
|
три
|
|
сорок
|
|
шестьдесят
|
|
девятнадцать
|
|
триста
|
|
- На какие другие группы можно разделить эти числительные?/
количественные и порядковые.
- Назовите порядковые числительные.
|
11б.+
1б.
|
9.
|
|
Выборочная работа
|
Индивидуальная
|
|
|
10
|
|
Анализ
учебной ситуации
|
Коллективная
|
Определите:
- составные числительные;
- простое сложное числительное;
- числительные с мягким знаком на конце.
|
|
11.
|
|
Теоретический
материал по теме урока
Работа
с
учебником
|
Работа по рядам
|
Расшифруйте правило - подсказку можно найти в учебнике (с.47-48),
- приведите примеры.
|
|
12.
|
|
Музыкальная
физкультразминка
на
внимание.
|
Коллективная
|
Восемнадцать, девятнадцатый, пятьдесят, семь, шестьсот, четыре,
девятьсот, девяносто, тридцать один, сорок девять, пятьсот, триста.
|
|
13.
|
|
Логическая
задачка
|
Индивидуальная
|
Отгадай число, следуя алгоритму, который основан на выборочном
диктанте.
Подсказка:
1) Ребус.
2) Слово в рамочке в д/з.
|
1б.
|
14.
|
|
Проблемный
вопрос
Историческая
справка
|
Слово учителя
|
Начиная
с одиннадцати и кончая тридцатью девятью, числительные включают
необычное образование – дцать. Обратимся к истории. Все мы знаем
числительные первого десятка. Числительные второго десятка создавались уже на
основе имеющихся. Наши предки считали: «один на десяте», «два на десяте», то
есть один плюс к десяти, два над десятью Постепенно слияния трёх слов в одно
дало нам одиннадцать, двенадцать, тринадцать.
|
|
15.
|
|
Анализ
учебной ситуации
Работа
с
учебником
|
Коллективная
|
Прочитайте правильно и выразительно предложения (упр.400 с.46).
Выпишите словосочетание с числительным в Д.п.:
стало равняться одному миллиарду ста семидесяти одному миллиону
человек.
Слова в рамочке: миллион, миллиард.
|
|
16.
|
|
Историческая
справка
|
Слово учителя
|
Числительное «миллион» придумал знаменитый итальянский
путешественник Марко Поло. Посетив в XIII веке Китай, он не мог найти слов,
чтобы выразить свое восхищение богатствами этой страны. Вот он и образовал от
итальянского милли (что означало «тысяча») и частицы –оне (соответствующей
увеличительному суффиксу –ищ) новое слово. Таким образом, слово миллион
дословно переводится как «тысячища».
|
|
17.
|
|
Анализ
ситуации
|
Музыкальный
момент
|
- Полина Гагарина. Песня на Евровидение «Миллион голосов»
|
|
18.
|
|
Теоретический
материал по теме урока
|
Объяснение
учителя
Работа в
парах
|
Порядковые числительные, оканчивающиеся на -тысячный,
-миллионный, -миллиардный, пишутся слитно.
Запишите числительные, кратные 3-м.
|
3б.
|
19.
|
|
Рефлексия
|
Индивидуальная
|
- Вспомните, какие 3 правила мы изучили на сегодняшнем уроке?/
1. Ь в конце и в середине
числительных.
2. Удвоенные согласные в числительных.
3. Правописание числительных на
-тысячный,-миллионный,
- миллиардный.
|
|
20.
|
|
Тест –
самоконтроль
|
Индивидуальная
|
|
5б.
|
21.
|
|
Выставление
оценок
|
Индивидуальная
|
ОЦЕНИ СЕБЯ: 40-33б. – «5»
32-23б. – «4»
22-13б. – «3»
- Я думаю, что отрицательных оценок сегодня не будет.
|
|
22.
|
|
|
|
Урок заявлялся как
урок-сюрприз.
Что такое сюрприз? - неожиданное событие, подарок.
- Я думаю, что сюрпризов
сегодня было много и что получился настоящий праздник с подарками.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.