Конспект урока по русскому языку 5 кл. Повторение пройденного. Урок-соревнование. Умники и умницы

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 2 им. С.К. Тока

с. Сарыг-Сеп Каа-Хемского района Республики Тыва

ПРОЕКТ УРОКА

русского языка в 5 классе

ТЕМА: «Урок- соревнование. Умники и умницы».

УЧЕБНИК: «Русский язык: Учебник для 5 класса» М.Т.Баранова, Т.А. Ладыженской и др.

ПРОГРАММА: Авторская программа по русскому языку для 5-9 классов М.Т.Баранова, Т.А. Ладыженской, Н.М.Шанского

ТЕХНОЛОГИЯ: здоровьесберегающая

УЧИТЕЛЬ: Салчак Айгуль Артуровна

2015-2016 учебный год

Урок русского языка в 5 классе.

Учитель: Салчак Айгуль Артуровна

Тема урока: «Урок- соревнование. Умники и умницы».

Тип урока: повторение пройденного.

Технология: здоровьесберегающая.

Цели и УУД урока:

- закрепить и привести в систему знания учащихся о разделах русского языка: фонетика, лексика, морфемика, морфология;

- развить коммуникативную речь, мышление;

- воспитать чувство ответственности; любви к русскому языку.

Метапредметные УУД:

Коммуникативные:

• устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничество.

Регулятивные:

• проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:

• объяснять языковые процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования.

Личностные УУД:

• формирование навыков работы в команде (договариваться о совместной деятельности и приходить к общему решению),

• оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь,

• осуществлять контроль и самоконтроль,

• оформлять свои мысли в устной и письменной форме, высказывать свою точку зрения, слушать других.

Структурные элементы урока:

1.Организационный момент.

Цель: мотивировать деятельность учащихся на уроке;

Эмоционально настроить детей на работу.

2. Проверка домашнего задания.

Цель: настроить на предстоящую работу.

3.Актуализация знаний.

Цель:

• активизировать мыслительную деятельность;

• создание положительной мотивации к повторению изученного материала;

• обеспечение прочности и систематизации знаний изученного материала;

4.Физминутка.

5.Итог урока. Рефлексия.

Цель: формирование вывода по пройденным темам.

6.Выставление оценок.

7.Домашнее задание.

Для организации учебной деятельности и мотивации учащихся, на уроке выбраны следующие методы и приемы:

1. По источнику знаний:

• Словесные.

• Практические.

2. В зависимости от характера познавательной деятельности:

• Проблемный метод.

• Частично – поисковый.

3. По дидактическим целям.

• Метод повторения, закрепления знаний.

• Метод применения знаний.

На уроке использовала следующие формы работы:

1. самостоятельная;

2. учебный диалог;

3. командная;

Соблюдены принципы научности и доступности предлагаемой учебной информации. Все задания оказались посильными для учащихся.

Дидактическая сторона урока

1. Материал доступен для понимания;

2. Этапы урока взаимосвязаны и последовательны;

3. Обучающиеся понимали вопросы и находили на них ответы.

Методическая сторона урока

Урок целенаправлен, составлен в соответствии с современными требованиями к уроку.

Психологическая сторона урока

Учащиеся четко реагировали на все действия учителя и продуктивно выполняли задания. Старалась создать эмоциональную атмосферу, побуждая к активному мышлению учащихся.

Гигиенические требования к уроку

Учитывались санитарно – гигиенические требования. Для предупреждения утомления и переутомления своевременно и качественно проведена физминутка.

Задачи урока решены. Дети не перегружены. Каждый этап урока оказывал всестороннее воздействие на детей. Темп урока средний.

ТЕМА: Урок- соревнование. Умники и умницы.

ЦЕЛИ:

1. - закрепить и привести в систему знания учащихся о разделах русского языка: фонетика, лексика, морфемика, морфология;

2. - развить коммуникативную речь, мышление;

3. - воспитать чувство ответственности; любви к русскому языку.

Планируемые образовательные результаты:

Метапредметные УУД:

Коммуникативные:

• устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничество.

Регулятивные:

• проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:

• объяснять языковые процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования.

Личностные УУД:

• формирование навыков работы в команде (договариваться о совместной деятельности и приходить к общему решению),

• оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь,

• осуществлять контроль и самоконтроль,

• оформлять свои мысли в устной и письменной форме, высказывать свою точку зрения, слушать других.

Оборудование:

- ИКТ (проектор, ноутбук и т. д.)

- учебник «Русский язык: Учебник для 5 класса» М.Т.Баранова, Т.А. Ладыженской и др.

- карточки с загадками для каждой команды.

- плакат: «Учите русский язык - годы кряду, с душой, с усердием, с умом. Вас ждет великая награда, и та награда - в нем самом».

Урок – соревнование. Умники и умницы.

Цели:

1. - закрепить и привести в систему знания учащихся о разделах русского языка: фонетика, лексика, морфемика, морфология;

2. - развить коммуникативную речь, мышление;

3. - воспитать чувство ответственности; любви к русскому языку.

Ход урока.

I.Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания.

III. Актуализация знаний.

Сегодня мы проводим урок- соревнование «Умники и умницы». С самого раннего детства и до глубокой старости вся жизнь человека неразрывно связана с языком. Ребенок еще не научился говорить, как следует, а его слух уже ловит слова бабушкиных сказок, колыбельные песни мамы.

А сказки, прибаутки, песенки - это часть языка.

Изучать русский язык очень интересно и увлекательно. И поэтому я предлагаю устроить конкурс. Все согласны ? (ответы детей)

Тогда давайте составим команды. Команды будут состоять из 11 участников.

А). Конкурс «Вопросы - шутки».

Каждая команда отвечает на три вопроса (каждый вопрос имеет один балл).

Первая команда:

- Какое слово все люди на земле пишут неправильно?

(слово «неправильно»).

- О чем идет речь в стихотворении:

Я фигурка небольшая,

Точка подо мной большая.

Коль спросить, что соберешься,

Без меня не обойдешься.

(Вопросительный знак)

- В каком слове сорок гласных?

(Сорока)

Вторая команда:

- Что стоит в середине земли?

(м)

- Какое слово принадлежит тебе, а употребляется другими чаще, чем тобой?

(твое имя)

- Как превратить большой дом в маленький ?

(нужно добавить суффикс –ик-).

Б). Конкурс «Письмо от бабушки- загадушки».

Вы должны отгадать загадку и сказать, сколько букв и звуков в отгадке.

Например: Льется речка- мы лежим,

Лед на речке – мы бежим.

(Коньки- 6 букв, 5 звуков)

1 команда

Не барашек и не кот,

Носит шубу круглый год.

Шуба серая- для лета,

Для зимы- другого цвета.

(Заяц- 4 буквы, 5 звуков)

2 команда

Ее в лесу всегда найдем-

Пойдем гулять и встретим.

Стоит колючая, как еж,

Зимою в платье сером.

(Ель- 3 буквы, 3 звука,

Елка- 4 букв, 5 звуков)

В). Конкурс «Зашифрованная фраза».

Вы выступите в роли разведчиков. Перед вами зашифрованная фраза. Попробуйте разобрать, что здесь написано. Запишите получившееся предложение.

Рыбу не скотина крыше съел.

Правильный ответ: (Рыбу нес кот и на крыше съел)

Г). Конкурс «Найди правильный ответ».

1. Вспомните фонетический разбор. Из каких частей состоит слово.

2. Знак, который ставится над одной из гласных букв в слове.

3. Член предложения отвечает на вопрос кто? что? И обозначает предмет.

4. Из этого состоит текст.

5. Из этого состоит предложение.

6. Это морфема стоит перед корнем.

7. С их помощью мы пишем слова.

8. Какая морфема находится между корнем и окончанием.

9. Что обозначает имя существительное.

10. Бывает устная и письменная…

11. Часть речи обозначающая действие.

12. Общая часть всех однокоренных слов.

13. С помощью этой морфемы изменяется слово.

14. служебная часть речи, которая пишется раздельно со словами.

15. Член предложения, служит для обозначения действия.

Какое же ключевое слово кроссворда? (существительное). А что же такое существительное? (ответы).

Д). Конкурс «Найди правило».

Сейчас я прочту вам стихотворение, которое однажды прозвучало в одной детской передаче, а вы скажите, о каком правиле написания идет речь.

Цыпленок в цирке выступал,

Играл он на цимбалах.

На мотоцикле разъезжал

И цифр он знал немало.

Он из цилиндра доставал

Морковь и огурцы.

И только одного не знал-

Где «и», а где же «ы».

(Правило написания букв «ы-и» после «ц»).

IV. Физминутка.

Е). Следующий конкурс называется «Прилагательные- синонимы, антонимы».

Сначала послушайте сказку…

Однажды на светлой лужайке собралось несколько существительных: Небо, Дорога, Сказка и Песня. Стали они высказывать свои обиды на школьников, что те дали им в друзья постоянные прилагательные, от которых они никак не могут отделаться.

- Я во всех сочинениях голубое и безоблачное,- вздыхало Небо.

- А ко мне привязалось слово «прямая»- чуть не плакала Дорога.

- А я всегда интересная,- безнадежно говорила Сказка.

- А я только звонкая,- сказала Песня.

- Что тут будешь делать? – вздохнули все вместе.- Может быть, ребята нам помогут?

На что обиделись Небо, Дорога, Сказка, Песня?

Задание: запишите эти словосочетания. Подберите к ним другие прилагательные – синонимы и антонимы.

Безоблачное небо- пасмурное

голубое небо- синее

прямая дорога- кривая

интересная сказка – неинтересная

звонкая песня- тихая

Ж). «Отгадай слово».

Вспомните, пожалуйста, из каких морфем состоит слово.

А теперь вам нужно будет назвать слово, в котором будет приставка из слова «подсмотреть», корень из слова «снежинка», суффикс из слова «лесник» и окончание из слова «ученики»…

(Подснежники)

З) . Последний наш конкурс «Блиц - турнир». За каждый правильный ответ 1 балл.

- сколько звуков в слове лью (3)

- антоним к слову «временный» (постоянный)

- часть слова без окончания (основа)

- синоним к слову «отважный» (храбрый)

- есть ли удвоенная согласная в слове «искусство» (да).

V. Итог урока. Рефлексия.

Вот и закончилось наше соревнование. И как ни грустно, но пора нам расставаться. Нам остается поблагодарить всех за дружное участие и за прекрасное знание русского языка.

VI. Выставление оценок.

Победившая команда в награду получает оценку «отлично».

VII. Домашнее задание.

Фонетический разбор слов: вьюга, рожь.

С

Л

О

Г

У

Д

А

Р

Е

Н

И

Е

П

О

Д

Л

Е

Ж

А

Щ

Е

Е

П

Р

Е

Д

Л

О

Ж

Е

Н

И

Е

С

Л

О

В

О

П

Р

И

С

Т

А

В

К

А

Б

У

К

В

А

С

У

Ф

Ф

И

К

С

П

Р

Е

Д

М

Е

Т

Р

Е

Ч

Ь

Г

Л

А

Г

О

Л

К

О

Р

Е

Н

Ь

О

К

О

Н

Ч

А

Н

И

Е

П

Р

Е

Д

Л

О

Г

С

К

А

З

У

Е

М

О

Е