Конспект урока по русскому языку 9 класс

Урок русского языка  9А________9Б__________ Учитель Наумова Е.А.

Тема: Сложные предложения с различными видами союзной и бессоюзной связи и пунктуация в них.

Методическая цель урока: создать условия на уроке для организации деятельности учащихся по изучению сложных предложений с разными видами союзной и бессоюзной связи и пунктуации в них.

Задачи урока:

1.      Образовательные: повторить  понятие о сложных предложениях, формировать  умений устанавливать смысловые отношения между простыми предложениями в союзных и бессоюзных предложениях; формировать умение употреблять сложное предложениев своей речи для решения определенных коммуникативных задач;

обогащать словарный запас учащихся; совершенствовать орфографические, орфоэпические, пунктуационные   умения.

2.      Развивающие:

осуществление системно-деятельностного подхода;

развитие критического мышления;

развитие внимания;

3.      Воспитательные:

воспитание интереса и уважения к родному краю, родному  языку;

воспитание ценностного отношения к слову;

создание благоприятной атмосферы поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества;

взаимодействие учащихся в  парной работе: развитие уважения друг к другу.

Оборудование: компьютер,  мультимедийный  проектор, презентация,

Тип урока: изучение нового материала

Ход урока.

I. Организационный этап

II. Актуализация опорных знаний.

-Минутка орфографии стр. 142

-Экспресс-опрос

• Союзные предложения делятся на ССП и .... (СПП)
• В ССП средством связи являются союзы .... (сочинительные)
• В СПП части связываются при помощи каких союзов (подчинительных)
• А в БСП части связываются при помощи смысла и ... (интонации)
• На письме отношения между частями бессоюзного сложного предложения выражаются при помощи ... (знаков препинания)
• Назовите основные типы (значения) интонации в БСП (перечисления, сопоставления, причины, пояснения)
• Если части в БСП распространенные, имеют собственные знаки препинания, то между частями ставится... (точка с запятой)
• Если вторая часть обозначает причину того, о чем говорится в первой части, то между частями БСП ставится ... (двоеточие)
• Вспомните памятку о постановке двоеточия в БСП ( Причины поясните дополнительно!)
• Если в первой части предложения содержится указание на время, то между частями БСП ставится... (тире)

- Записать предложения, объяснить знаки препинания в них, составить схемы.

1) Каждый год, лишь только наступает весеннее праздничное полнолуние, под вечер появляется под липами на Патриарших прудах человек лет тридцати или тридцати с лишним. (М. Булгаков.)

2) Только из щелей камелька светится; свет этот играет на полу, на стенах, на потолке. (В. Шукшин.)

3) Тучи мошкары, обычно звеневшие над головой, подевались куда-то: они прячутся и от страшной жары, и от холода. (Е. Евтушенко.)

4) Была в его лице особенность: резко выделенный желобок на верхней губе переходил и на нижнюю и заканчивался глубокой кривой ямкой на подбородке – получалось, что нижняя часть лица как бы перечеркнута этой отчетливой вертикалью. (В. Дудинцев.)

III. Работа по теме урока

-Работа с теоретическим материалом из  учебника стр. 142-144

- применение правила на практике упр. 205

V. Закрепление знаний.

-упр.2

VI. Итоги урока. Рефлексия.

-Что узнали на уроке?

Чему научились?

Какое предложение называется сложным?

Какие смысловые отношения могут быть в БСП?

 Какие знаки препинания ставятся в БСП?

VII. Домашнее задание.

Параграф 29 (теоретический материал +стр. 144), упр. 207