Конспект урока по русскому языку 2 класс на тему " Различение предложений по цели высказывания"

Русский язык.

Различение предложений по цели высказывания.

Цель: Сформировать представление  о различении предложений по цели высказывания.

Планируемые результаты.

Базовый уровень

1. Различает предложения по цели высказывания.

2. Обозначает на письме предложения разные по цели высказывания с   

    помощью знаков.

Повышенный уровень

3. Самостоятельно придумывает предложения.

Деятельность учителя	Действия учеников
Эмоциональный настрой
Все начать урок готовы? Будем слушать, рассуждать И друг другу помогать.	Дети проверяют готовность к уроку
Актуализация знаний
Комментарий: Запись на интерактивной доске.           Коля гуляет во дворе с собакой.
Что вы можете сказать об этой записи?	Это предложение.
Комментарий: на доске нарисовать шкалу, на которой будем обозначать "знание" о предложении делениями. Напротив каждого "знания" деления, ставим  условные обозначения + -я знаю это,   П- нужна помощь.
Что о предложении мы знаем точно?	Это законченная мысль, начинается с заглавной буквы, в конце стоит точка, бывают распространенные и нераспространенные, умеем подчеркивать главные члены предложения.
Постановка проблемы
Комментарий: на доске появляются ещё два предложения. Коля гуляет во дворе с собакой?             Коля гуляет во дворе с собакой!
Что заметили?	Слова в предложениях одинаковые, только в конце предложения вместо точки стоят другие знаки.
Что это значит?	Значит, что вместо точки можем поставить другой знак.
Целеполагание
Если можем, что должны понять?	Какой смысл закладывается в предложении со знаками !  ? . В чём различие этих предложений?
Поиск решения
Найдите упр №260 Прочитайте. Что скажете?	Это сказка А.С.Пушкина.
Какие знаки и для чего использовал А.С. Пушкин в обращении к царице Лебедь?	, - паузы,. чтобы показать, что предложение закончилось. !?чтобы показать, что эта мысль особая.
Попробуйте объяснить для чего, с какой целью автор использовал восклицательный знак?	Чтобы передать восторг, радость, сильное чувство.
По отношению к кому?	К князю
Прочитайте  предложение, выделив это слово интонацией.	Здравствуй, КНЯЗЬ ты мой прекрасный!
Какой ещё знак увидели?	Есть вопросительный  знак,
Зачем автор поставил этот знак?	потому, что Лебедь спрашивает князя.
Какие слова помогли это понять?	Что ты тих, чему
Прочитайте предложение с такой интонацией, чтобы было понятно, что Лебедь задает вопрос, спрашивает князя.	Читают предложения с заданной интонацией.
К какому выводу мы пришли?	Предложения разные по цели высказывания. В зависимости от того какую цель ставит автор.
Запишите текст.	Дети списывают текст в тетрадь.
Давайте перечислим, какие бывают цели высказывания.	Вопрос, сильное чувство и простое сообщение.
Как я обозначу это на письме?	Вопросительный знак – это вопрос, восклицательный знак – сильное чувство, точка – простое сообщение.
Как я обозначу это в устной речи?	Интонацией
Комментарий: Идет работа с интонацией. Дети индивидуально нарабатывают интонацию, и все вместе.
Проверка способа
Придумайте предложения разные по цели высказывания и запишите их в тетрадь	Дети записывают предложения.
Комментарий:   ПУ записывают предложение.
Рефлексия
Что мы сегодня поняли на уроке	Что предложение бывает разное по цели высказывания. На письме обозначается знаками и в устной речи обозначается интонацией.
Проговорите друг другу, что поняли.	Работа в парах
Давайте обозначим на шкале, что мы сегодня поняли, узнали новое.	Предложения различаются по цели высказывания. На письме мы обозначаем это точкой, вопросительным или восклицательным знаками
Комментарий: работают со шкалой, на верхней ее границе обозначают новое "знание"
Поставьте, пожалуйста, напротив нового деления, на вершине шкалы, знак + я знаю, что ....или П нужна помощь.	Индивид  опрос Я понял, что.......