Конспект урока по русскому языку "Местоимение"(10 класс)

Казахская классическая гимназия № 45

имени Бауыржана Момышулы

Мультимедиа урок русского языка

в классе с казахским языком обучения

по теме «Местоимение»

Класс:  10

Подготовила: учитель русского языка и литературы

высшей категории Емелина А.Т.

Город Тараз

2013 г.

Местоимение

Цель:

1.     Обучающая: углубить и расширить сведения по теме «Местоимение», изучить разряды местоимений.

2.     Развивающая: развивать  способность грамотно использовать местоимения в речи, умение находить местоимение в тексте, определять разряды местоимений.

3.     Воспитывающая: воспитывать потребность учиться.

Тип урока: комбинированный

Вид урока: усвоение новых знаний

Прогнозируемый результат: учащиеся знают разряды местоимений, грамотно используют местоимения в речи.

    Оборудование урока: интерактивная доска, презентация к уроку, флипчарт,

таблица «Разряды местоимений», видеофильм «Все в твоих руках»

План урока

I.                  Организационный момент.

1)    Релаксация.

2)    Сообщение темы, цели.

II.               Проверка домашнего задания

1)    Лингвистическая разминка;

2)    Вывод.

III.           Объяснение нового материала

1)    Вступительное слово;

2)    Работа с учебником;

3)    Сообщения учащихся;

4)    Сопоставительная грамматика русского и казахского языков.

5)    Вывод.

     IY.     Закрепление

1)    Терминологический диктант

2)    Морфологическая разминка. Мини-исследование

3)    Грамматическая головоломка

4)    Словарная работа

5)    Лексические «изюминки»

6)    Словарная работа

7)    Синтаксическая «ловушка»

8)    Словарная работа

9)    Речевые «перлы»

10)Тест (блиц-опрос)

11) Самостоятельная работа

     Y.      Подведение итога урока и комментирование оценок

1)    Вопросно-ответная беседа;

2)    Комментирование оценок.

     YI.    Домашнее задание

Ход  урока

Организационный момент. (Слайд №1-2)

1)    Релаксация.

               Друзья мои! Я очень рада

Войти в приветливый ваш класс.

И для меня уже награда

Вниманье ваших умных глаз.

Я знаю – каждый в классе – гений.

Но без труда талант не впрок.

Скрестите шпаги ваших мнений,

Мы вместе проведем урок!

2)    Сообщение темы, цели.

II.               Проверка домашнего задания

1) Лингвистическая разминка «Говорим на языке предмета». (Слайд №3)

     - Морфология – это…

     - Существительное – это …

     - Прилагательное – это…

     - Числительное – это…

     - Местоимение – это…

Закрыть ширму экрана.

2) Вывод. Местоимение заменяют имя существительное и имя прилагательное

III.           Объяснение нового материала

1)  Вступительное слово.

Сегодня на уроке мы продолжим изучение местоимения, познакомимся с группами местоимений и научимся их дифференцировать.

2) Работа с учебником. Самостоятельное чтение  теоретического материала на стр. 115

3) Сообщения учащихся о разрядах  (Слайд № 4)  Открыть ширму экрана.

 

       (Слайд 5)

 

(Слайд 6)

       

Закрыть ширму экрана.    

4) Сопоставительная грамматика русского и казахского языков.

    В русском языке местоимение имеет 9 разрядов.  В казахском языке – 7 разрядов местоимений:  жіктеу – личные, өздік  - возвратные, сілтеу – указательные,  сұрау – вопросительные, жалпылау – определительные,  белгісіздік  - неопределенные, болымсыздық  - отрицательные. В казахском языке нет притяжательных и относительных местоимений.

5) Вывод.  В русском языке местоимение имеет 9 разрядов: личные, вопросительные, возвратное, притяжательные, указательные, определительные, относительные, отрицательные, неопределенные.

      IY. Закрепление

1) Терминологический диктант:   (Слайд №7) Открыть ширму экрана.

1) это местоимение не имеет формы именительного падежа (возвратное)

2) это местоимение имеет форму 3 лица (личное)

3) это местоимение отвечает на вопрос «чей?» (притяжательное)

4) это местоимение можно встретить только в сложном предложении (относительное)

Самопроверка: учитель называет ответы, ученик за верный ответ ставит +, за неверный ответ ставит

2)Морфологическая разминка. Мини-исследование (Слайд №8)

Показ фильма «Все в твоих руках»

Закрыть ширму экрана.

1        уровень.  Из данного текста выписать все местоимения

2        уровень. Из данного текста выписать все местоимения и указать разряды.

3        уровень. Из данного текста выписать все местоимения, указать разряды, подсчитать, сколько разрядов всего в данном тексте.

(работа с карточками)

Притча «Все в твоих руках»

   Давным-давно в старинном городе жил Мастер, окружённый учениками. Самый способный из них однажды задумался: "А есть ли вопрос, на который наш Мастер не смог дать ответа?" Он пошёл на цветущий луг, поймал самую красивую бабочку и спрятал её между ладонями. Бабочка цеплялась лапками за его руки, и ученику было щекотно. Улыбаясь, он подошёл к Мастеру и спросил:

   — Скажите, какая бабочка у меня в руках: живая или мертвая?

   Он крепко держал бабочку в сомкнутых ладонях и был готов в любое мгновение сжать их ради своей истины.

   Не глядя на руки ученика, Мастер ответил:

   — Всё в твоих руках.

( Самый – опред., них – личн., наш – притяж., который – вопросит., он – личн., самую – опред.,  ее – личн., кака – вопрос., я – личн, , их – личн., своей – притяж.,, все- определ. Всего 5 разрядов.)

  3) Грамматическая головоломка  (Слайд № 9) Открыть ширму экрана.

1. Составьте словосочетания, запишите их.

2. Определите, чем отличаются словосочетания каждой группы

       Х                                                                                                                                 Х 

1) глагол + у неё                                             2) глагол + от него

       Х                                                                                                                                        Х

глагол + у её тёти                                               глагол + у его друга

1 – 2 группы                                                               3 – 4 группы

(  1) приготовить для нее, был у ее тети, 2) передать  от него, был у его приятеля)

4)    Словарная работа (Слайд №10)

5)    Лексические «изюминки»  (Слайд №10)

Ответы.

1. Дать лексическое толкование:

1) прийти в себя (опомниться)

2) и был таков (исчез)

3) сам себе хозяин (самостоятельный)

4) кто куда (вразброд)

5) всего ничего (мало)

             6) Словарная работа

ЛОВУ́ШКА, ловушки, ·жен.

1. Приспособление или место, устроенное с тем расчетом, чтобы попавший в него оказался пойманным (напр. западня, капкан, мышеловка, волчья яма и т.п.). Поставить ловушку.

2. перен. То, посредством чего можно кого-нибудь перехитрить, обмануть, поймать. Избежать ловушки. Хитрая ловушка. Попасть в ловушку.

7) Синтаксическая «ловушка» (Слайд №11)

   Найти местоимения, определить, какими членами предложения они являются.

Мы были в восторге от его песни.

8)    Словарная работа

 ПЕРЛ, -а; м. [франц. perle]

 1. Устар.

 Жемчужина. Ожерелье из перлов и кораллов. Зубы как перлы.

 2. обычно мн.:   Блестящие, переливающиеся, подобно жемчугу, капельки (дождя, росы и т.п.). На ветках кустов - перлы дождя. В траве блестят перлы росы.

 3.  Лучший образец, наиболее яркое проявление чего-л. в какой-л. сфере, области. Перлы остроумия. Перлы красноречия. Перлы любовной лирики.

9)    Речевые «перлы»      (Слайд №12)

Исправьте ошибки в употреблении местоимений:

1) Отец Пети ушел на фронт, когда ему было три года.

2)  У нас есть озеро с островом. На острове растет жасмин. Летом мы купаемся в нем.

Закрыть ширму экрана.

10)Тест (блиц-опрос)

1.     Местоимение – это часть речи, которая:

А) обозначает предмет

В) обозначает действие предмета

С) обозначает признак действия

Д) обозначает признак предмета

Е) указывает на предметы, признаки и количество, но не называет их.

2.     Укажите притяжательное местоимение:

А) каждый

В) другой

С) свой

Д) любой

Е) всякий

3.     Укажите местоимение:

А) хороший

В) веселье

С) смело

Д) раз

     Е) иной

4.      Укажите возвратное местоимение:

А) она

В) кто

С) некто

Д) свой

     Е) себя

5.      Укажите личное местоимение:

А) себя

В) мы

С) некто

Д) мой

          Е) сам

11)Заполните таблицу (Слайд №13) Открыть ширму экрана.

Закрыть ширму экрана.

  Y. Подведение итога урока  и комментирование оценок.

          1) Вопросно-ответная беседа

- Дайте определение местоимения.

- Назовите разряды местоимений

- Как названье дать словам:

Я, ты, мы, и нам, и вам,

Кто и что, какой и сколько,

Этот, тот, такой и столько,

Наш, и ваш, и мой, и твой,

Их, его, ее и свой?

Это без сомнения,

Все ….(местоимения)

          2) Комментирование оценок.

   YI. Домашнее задание. (Слайд №13) Открыть ширму экрана

§ 26, упр. 166 на стр. 116

1 уровень: выполнить задание (письменно);

2 уровень: выполнить задание (письменно), выполнить грамматические задания: человеку³,  ею¹

3 уровень выполнить задание (письменно), выполнить грамматические задания: человеку³,  ею¹, синтаксический разбор третьего предложения: Обращаясь устно или письменно к одному из них, подданные употребляли местоимение «вы».

 Слайд №14

Закрыть ширму экрана.