Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока по русскому языку на тему "Алфавит" (5 класс)

Конспект урока по русскому языку на тему "Алфавит" (5 класс)

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок русского языка в 5 классе

Графика. Алфавит.

Бойцова Ольга Алексеевна

Цели урока:

Обучающие:

- рассказать об истории появления русского алфавита; возникновении письменности;

- повторить алфавит русского языка;  

- формировать умения использовать алфавит на практике...

Развивающие:

- умение правильно произносить названия букв,

- каллиграфически правильно писать буквы, составлять алфавитный перечень слов.

Воспитательные:

- развитие памяти, внимания, культуры речи, формирование чувства ответственности за результаты своего труда;

- воспитание коммуникативной культуры учащихся, положительного отношения к знаниям;

- воспитывать интерес к изучению русского языка.

Оборудование

Компьютер.

Мультивидеопроектор.

Раздаточный материал.

Учебник.

Орфографические словари.

Ход урока:

1.Организационный момент

- Здравствуйте, ребята. Проверьте, готовы ли вы к уроку. У вас на партах учебник, тетрадь, дневник, ручка, карандаш. Сегодня у нас на уроке гости. Улыбнитесь им, пожалуйста, и друг другу. Садитесь.


- У вас на партах лежат листы оценивания, впишите ваши фамилии в него, в течение урока вы получите несколько оценок: от одноклассников в группе, от соседа по парте, самооценку, оценку учителя. В конце урока будет выставлена общая оценка в журнал.

- Мы продолжаем изучать раздел науки о языке – фонетику.

-Попробуйте назвать тему нашего урока, отгадав загадку.

Тридцать три родных сестрицы,

Писаных красавицы,

На одной живут странице

И повсюду славятся.

К вам они сейчас спешат,

Славные сестрицы.

Очень просят всех ребят

С ними подружиться.

- Да, это алфавит. Запишем число, классная работа, тема «Алфавит».

- Что такое алфавит?

- Что вы знаете об алфавите?

- Почему он так называется?

- Когда он появился?

- Как возникла письменность?

- Что было до алфавита?

(Затруднение)

2. Постановка целей урока

- Вы этого не знаете, значит, мы должны сегодня узнать:

- об истории появления русского алфавита; возникновении письменности;

- повторить алфавит русского языка;  

- учиться использовать алфавит на практике;

а также:

 - правильно произносить названия букв,

- составлять алфавитный перечень слов.

3. Актуализация знаний

- Как называется раздел науки о языке, изучающий звуки речи? (Фонетика)

- А как называется раздел науки, изучающий соответствие между звуками и буквами? (Графика)

- Как отличить букву и звук? (Буквы пишем и читаем, а звуки слышим и произносим)

- Как вы считаете, какие звуки: гласные или согласные – дают больше информации о слове?

- Проведём небольшой эксперимент. Возьмём пословицу, уберём из неё все согласные, а потом – наоборот, все гласные. Что получилось? Догадались?

Вывод: Согласные звуки несут больше информации о слове.

- Запишите пословицу в тетради. Посчитайте, сколько букв и звуков в каждом слове, запишите, пропустив одну строчку, под словами.

- Объясните постановку тире в этом предложении. Подчеркните главные члены предложения, обозначьте части речи.

4. Изучение новой темы

- Сейчас мы с вами совершим путешествие в далёкое прошлое и узнаем, кто придумал буквы, где они жили.

Сообщения учащихся ( Шурупова Ирина и Бойцов Александр). Сообщения сопровождаются презентацией.

Дорога к письменности была длинной и трудной. Всё началось, как думают некоторые учёные, с медведей. Было это давно. В те далёкие времена люди жили в пещерах, ведь домов ещё не было, а в некоторых из них обитали медведи.

Однажды люди, вытеснив медведей из какой-то пещеры, огляделись по сторонам и увидели на стенах какие-то таинственные знаки. Это были царапины, которые сделали медведи, когда точили когти о стену. Тогда люди поняли, что на ровной поверхности можно нацарапать какое-то изображение, так возникла дорога к письменности.

Чтобы «записать» сообщения, индейцы, например, использовали узелки разной формы, которые завязывались на верёвке на определённом расстоянии друг от друга. Некоторые народы передавали информацию при помощи ракушек различной формы и размера, нанизанных на нить, как бусы. Использовались для этой цели и рисунки.
В древности речь записывали на коже, берёсте, восковых дощечках, а во втором веке в Китае была изобретена бумага – основной материал для письма.

Первым появилось рисуночное письмо, а затем пришли “священные знаки” - иероглифы. А жившие две тысячи лет назад финикийцы изобрели буквы - знаки только для согласных букв. На основе финикийского письма в Греции появился греческий алфавит, который дал начало и латинскому, и славянскому письму.

Русский алфавит складывался постепенно на основе кириллицы – одной из древнейших славянских азбук. Кириллицей она названа по имени своего создателя – просветителя славян IX века Кирилла. Он вместе со своим братом Мефодием составил первый славянский алфавит на основе греческого письма. Сначала каждая буква имела название: аз, буки, веди, глаголь, добро и т.д. От Кириллицы, в которой 43 буквы, произошли русский, украинский, белорусский, болгарский, сербский и многие другие алфавиты. В честь великого изобретения Кирилла и Мефодия каждый год 24 мая отмечается День славянской письменности. Первый российский букварь издан в 1574 году во Львове первопечатником Иваном Фёдоровым. Такова длинная история короткого алфавита.


- Спасибо, ребята, за интересную историю (выступавшим).

-Что вам показалось особенно интересным?


-Что такое алфавит? (Буквы, расположенные в определённом порядке, обязательном для всех)

- Выясним значение этого слова в словарях (синонимов, синонимов и антонимов, иностранных слов, этимологическом).

Словари лежат на партах в каждой группе. Учащиеся работают в группах, находят слова, по очереди выступают представители от групп.


- Кто по памяти, правильно произнося каждую букву, может рассказать современный алфавит? (сначала один учащийся, все проверяют)

- Все ли буквы названы верно?

- А теперь давайте хором.

Работа в парах.

- Расскажите соседу по парте. (Рассказывают по очереди, проверяют друг друга).Оцените.

5.Физминутка.

- Разделитесь на две команды, выйдите в проходы и встаньте по алфавиту, а потом немного потанцуйте.

- Итак, начали. (Под весёлую музыку)

- Молодцы. Садитесь.


- Зачем нужно знать алфавит?

- Откройте учебник на стр.133. Прочитаем текст по ролям.

Вывод: чем лучше мы будем знать алфавит, тем быстрее сможем находить необходимую нам информацию.

6. Закрепление.

Работа в группах.

- У вас на партах в группах лежат материалы для заданий. Материалы разные, а задание одно: расположить по алфавиту.

Варианты заданий:

1.Расположить книги по алфавиту (по фамилиям писателей).

2.Расположить по алфавиту тетради учащихся.

3.Расположить по алфавиту слова.

4.Расположить по алфавиту названия учебных предметов.

Проверка результатов. Оценка правильности.

- Кто справился быстрее? Почему?

7. Итог.

- Подведём итоги. Для чего нужен алфавит?

- Что узнали нового?

- Чему научились?

- Что вызвало затруднение?

- Что запомнилось?

- Что понравилось?

Ответы учащихся.

8. Рефлексия.

- Оценим свою работу.

Я сегодня на уроке:

-хлопал ушами?

- шевелил мозгами?

- слушал краем уха?

- работал, засучив рукава?

- Поставьте себе оценку за урок в листок оценивания. Спасибо. Я выставлю общую оценку за урок.

- А вы запишите домашнее задание

9. Домашнее задание

1. Выучить алфавит наизусть.

2. Упр. 299 или сочинить сказку о любой букве.

- Спасибо за урок. Все свободны.











































Задания группам

Расположите по алфавиту книги (по фамилиям писателей)



Задания группам

Расположите по алфавиту тетради учащихся



Задания группам

Расположите по алфавиту названия учебных предметов



Задания группам

Расположите по алфавиту слова







Листок оценивания

ФИ учащихся

Оценка одноклассников

Самооценка

Оценка учителя

Итоговая оценка

В паре

В группе



























Листок оценивания

ФИ учащихся

Оценка одноклассников

Самооценка

Оценка учителя

Итоговая оценка

В паре

В группе



























Листок оценивания

ФИ учащихся

Оценка одноклассников

Самооценка

Оценка учителя

Итоговая оценка

В паре

В группе



























Листок оценивания

ФИ учащихся

Оценка одноклассников

Самооценка

Оценка учителя

Итоговая оценка

В паре

В группе























































Математика Музыка

Технология Русский язык

Литература История

Обществознание

Английский язык

Изобразительное искусство

География Биология

Физкультура Информатика

Крейсер Картофель

Крючок Космонавт

Костёр Кукуруза Космос

Кино Клякса Кубик

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 30.01.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров789
Номер материала ДВ-393947
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх