Конспект урока по русскому языку на тему "Числительное"

Конспект урока русского языка

Предмет: Русский язык.

Тема урока: «Имя числительное».

Программа:  «Школа  России» под  редакцией В.П. Канакиной

Класс:  3

Дидактическое обоснование

Урок разработан в свете ФГОС НОО. Рассмотрены вопросы развития УУД на уроке русского языка в 3 классе. Система учебников  «Школа  России».

Тип урока:  комбинированный урок

Форма урока:  урок - поиск  клада

Цель  урока: закрепить знания об имени числительном, научиться  распознавать их в речи и на письме.

Дидактическая цель: формирование  предметных  и универсальных учебных действий на основе применения ранее сформированных знаний

Задачи: 1. Учить различать части речи, находить имя числительное в устной и письменной речи; 1. Развивать речь учащихся, продолжать работу по развитию орфографической зоркости, мышления, внимания, наблюдательности; 2. Воспитывать интерес к изучению русского языка через ознакомление с новыми сведениями о числительном.

Методические задачи урока:

Предметные: формировать умение выделять имена числительные среди других частей речи, классифицировать и правильно употреблять в речи; Писать правильно слова «вторник», «среда». Находить в тексте имена числительные по значению и по вопросу. Различать в тексте изученные части речи.

Метапредметные. Развивать:  УУД учащихся;  психические процессы: произвольное внимание, память, логическое мышление, мыслительные операции(сравнение, анализ, синтез, обобщение), речь; умение работать в паре, группе, индивидуально.

Личностные: -формировать положительную мотивацию учения; -развивать  уважение и интерес к русскому языку, истории страны.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия, формулировать свои затруднения.

Основные дидактические методы:  деятельностный, проблемный, исследовательский, практический;  методы и приемы технологии развития критического мышления.

Форма организации познавательной деятельности:  Фронтальная, индивидуальная, парная, групповая, дифференцированная.

Место данного урока в системе уроков по теме: Второй урок по теме «Имя числительное».

Технологии , применяемые на уроке:  Групповые, игровые, здоровьесберегающие технологии, личностно-ориентированное  обучение, проектная деятельность,  применение ИКТ.

Учебные пособия: Русский язык:3 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч.2/В.П. Канакина , В.Г. Горецкий.:Просвещение, 2019.-159с.: ил.-«Школа России»), толковый  словарь С.Ожегова, Советский  энциклопедический словарь.

Используемое оборудование: ПК, проектор, экран, карточки для групповой работы, карточки  для  индивидуального  задания; материал  для  таблиц, классная  доска с оформлением; учебник для третьего класса: авторы  В.П.Канакина, В.Г. Горецкий

Ход урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
1.Организационный этап (2 мин)	Здравствуйте, ребята! Сегодня на уроке у нас присутствуют гости. Давайте поприветствуем их.  Чтоб урок наш стал светлее,  Мы поделимся добром.  Вы ладони протяните,  В них любовь свою вложите,  Ей с друзьями поделитесь,  И друг другу улыбнитесь. - С хорошим настроением приглашаю вас на урок. Присаживайтесь за парты. Успехов вам в открытии нового!	Личностно-ориентированное  обучение	Личностные УУД: самоопределение. Коммуникативные УУД: умение с точностью выражать свои мысли.  Познавательные УУД: поиск и выделение информации.
2.Мотивация учебной деятельности учащихся (5 мин)	- Сегодня мы  с  вами  отправимся на поиски клада. А какой самый главный  клад для каждого из вас?   По закону, нашедшие  клад, получают  вознаграждение. И вас  оно тоже ждёт. На поиски  клада  мы  отправляемся по маршруту, и на  каждой  точке будем  находить ключи, выполняя  задания. Я прошу вас быть очень внимательными на уроке. Итак, вперёд! На  поиски  клада. Давайте попробуем открыть карту, по которой будем искать  клад. - Мне нужны помощники. Давайте определим, что же пропущено? Прочитайте про себя.  В  …   утра  поднялся  папа, В   ….  часов  поднялся  дед,  В ….  часов бабуля  встала, Приготовила  вкусный  омлет. Один, в текст,  вставляет цифры, а другой – слова. А у вас как получилось? Какая часть речи пропущена? Молодцы!  Садитесь.	Проблемное  обучение (Ответы ребят)  Конечно, знания. ( Всё понял- зелёный, немного сомневаюсь- жёлтый, есть вопрос- красный) Дети выбирают цифры  и слова. 7, 5, 6, 8, 4 или семь, пять, шесть, восемь, четыре. числительное	Познавательные УУД. Постановка и решение проблемы: формулирование проблемы.
3.Актуализация знаний (5 мин) 4.Постановка цели и задач урока. (3 мин) 5 мин 3 мин 3  мин 5.Первичное усвоение новых знаний. 4 мин	А как вы думаете, что поможет нам найти клад, о чём мы будем говорить сегодня на уроке. Да, молодцы. Тема нашего урока имя числительное. Мне ещё нужны помощники. Ребята все слова перепутались,  помогите составить таблицу верно. (на доске  появляется  таблица и слова подсказки) Часть речи Что обозначают? На какие  вопросы отвечает? Пример А что  такое имя числительное? А что обозначает? А на какие вопросы отвечает? Приведите примеры. Давайте проверим, как работали мои помощники. Часть речи Имя числительное Что обозначают? количество порядок при счёте На какие  вопросы отвечает?  Сколько? Который? Пример Семь Восьмой Пять Десятый Замечательно поработали ребята. Итак, ребята тема урока у нас имя Числительное, но мне очень интересно, какая цель у нас будет на уроке? Молодцы верно. Мы сегодня будем закреплять знания об имени числительном, научимся распознавать их в речи и на письме. Ребята, а как нам пригодятся эти знания в жизни. А в ближайшем будущем? Благодаря вашим стараниям и умениям мы смогли открыть карту. Вы сейчас нашли первый ключик к знаниям об имени числительном.  А теперь оцените свою работу на этом этапе, выбрав подходящий ключик.   Всё понял. Хорошо  работал сам. Немного сомневаюсь. Работал с  друзьями. Хочу узнать подробнее. Отвечал не на все вопросы. Поднимите свой ключик. Положите его в свою копилочку. Первая точка на нашей карте Страна Чистописания. Откроем тетради, ребята, а как мы сидим? запишем число  « ……  октября».  Классная работа. Отгадайте загадку Мы ходим ночью, ходим днем, Но никуда мы не уйдем. Мы бьем исправно каждый час, А вы, друзья, не бейте нас. Что это? На какую букву начинается слово часы? С начала строки прописываем букву Чч ,  пишем красиво и аккуратно, прописываем до конца строки.   (Прохожу смотрю, как они пишут)  Теперь мы пропишем буквосочетания    ЧА,  ЧУ,  ЧИ. _Ребята, а  что вам  напоминают буквосочетания  ча, чу?    -  А с  сочетаний  ЧА  и   ЧИ  какие слова  можно  начать? (называют) А какие  части речи вы    знаете? (Имя  существительное, имя прилагательное, глагол)  С ЧИ Чтобы получить следующий ключик  нам  придётся  проплыть  «Океан Слов». Поработаём со словарными словами Приготовьте карточки, и  поднимите нужную букву. Словарная  работа: в…сток, п…года, р…кета, п…недельник, …льбом,  пш…ница, ч…рный, ч..тыре,  вос..мь Ребята,  обратит внимание на два последних слова.  Какая это часть речи? А как определили? Сегодня  мы познакомимся с новыми словарными словами Вторник, среда Сели  прямо, следим за осанкой, взяли ручки. А теперь  в  тетрадях с  новой строки  красиво и без ошибок  записываем  новые словарные слова. Втор-ник, сре-да Написание  этих слов  нужно  запомнить. А что обозначают эти слова? Мы проплыли океан  и оказались в Области Открытий.  Продолжаем  знакомиться  с  проектом  Дни  недели.  (вторник, среда, четверг) А сейчас выберете второй ключик и  оцените свою работу на этих этапах. Поднимите ключик. Положите его в копилочку.	Имя числительное.   Имя числительное количество порядок при счёте Сколько? Который? Семь Пять Восьмой Десятый Дом Говорить Золотой Это часть речи Количество и порядок Сколько ? Который? Проблемное  обучение Будем изучать числительные, будем определять их в упражнениях. В магазине, время, дата. На последующих уроках Самооценка (Оценивают себя  Я тетрадь свою открою и наклонно положу, Я друзья от вас не скрою ручку я вот так держу Сяду прямо не согнусь за работу я возьмусь. ИКТ  технологиии (Часы.) На Чч Правила  написания   ча-ща  пиши с  буквой А, чу- щу пиши с  буквой У. С ЧА  можно  назвать Часть речи. число ,  имя  числительное Числительное. Обозначает количество, отвечает на вопрос сколько. Проектные   технологии Дни недели Знакомство с проектом	Коммуникативные УУД: умение с точностью выражать свои мысли, владение речью в соответствии с нормами русского языка.  Познавательные УУД. Логические универсальные действия: анализ материала; выбор оснований для выполнения  задания. Действия постановки и решения проблем: Регулятивные УУД: целеполагание.  Познавательные УУД. Постановка и решение проблемы: формулирование проблемы. Общеучебные универсальные действия:  самостоятельное выделение познавательной цели. Коммуникативные УУД: планирование (определение цели, функций, способов взаимодействия обучающихся с учителем и сверстниками Регулятивные УУД: контроль, оценка, коррекция. Коммуникативные УУД: сотрудничество.
3 мин	Исследовательская  работа Молодцы! Незаметно мы  с  вами  оказались на  «Исследовательской горе». Вам  предстоит  работать в  группах.   Перед вами  материал  из Толкового  словаря  С.Ожегова и  из Советского  энциклопедического   словаря.  Изучите  формулировки    понятий  «Число», «Цифра». И ответьте кратко на вопрос : Что такое  число  и что такое  цифра? Чем  они  отличаются?   (Можно одним дать  Ожеговский словарь,   Другим- энциклопедия, а  можно  третьим  оба  понятия)  -Что такое  число ? число цифра   -Что такое  цифра?  На доске появится  Что в  них  общего?  А на  русском  языке? – Оцените себя  за  эту  работу. Вы  нашли  один  из ключей  знаний  к  имени  числительному. Поднимите   ключ  и положите  его  в  копилку.	Проблемное  обучение (Групповые  технологии) - понятие количества, величина, при помощи которой производится счёт. Цифра – знак, обозначающий число. (толковый словарь С.Ожегова) Число – понятие Цифра - знак Используются  в  математике) Даты, в упражнениях,	Регулятивные: волевая саморегуляция в ситуации затруднения. Коммуникативные: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью
1 мин	Физминутка для глаз По стенам класса развешаны таблички с названиями числительных. Я называю – дети находят глазами, поворачиваясь корпусом, но не отрывая ног от пола.	Здоровьесберегающие технологиии Выполняют физминутку.
6. Первичная проверка понимания 2 мин 7. Первичное закрепление. 5 мин	Мы подошли к дереву Превращений Игра  «Волшебники». И сейчас  будем  совершать  волшебное  превращение  числительных, обозначающих количество, в   числительные, обозначающие  порядок  при счёте. Давайте поиграем  в  снежки.  Я называю  числительное  обозначающее количество,  а  вы  превращаете  его  в  числительное, обозначающее порядок. Превращает  тот, кому  достанется  снежок! (акцентировать внимание на таблицу)  один  три два четыре пять семь девять Молодцы,  вы    владеете  приёмами  волшебства, Мы  с  вами  оказались  на  Мостике «Угадай-ка». Сейчас  продолжим  работу  в  парах. Вам нужно  решить  ребус  и  подобрать  числительное  к   пословице И сейчас вы поработаете в парах.  На  партах  ребус  и пословица  и набор   цифр  (1, 2, 3, 5, 7) Расшифруйте ребусы и правильно составьте пословицы. 7я, 100л, с3ж, о5, 100рож, е2, 40а, вме100 (выходят к  доске, показывают ребус  и читают)  …одного  не  ждут.(1,2,3,4, 5, 7) …отмерь, …отрежь (1,2,3,5,7) У…нянек  дитя  без  глаза.(1,3,7) …с  сошкой, ….с  ложкой.( 1,2,3,7) Лук  от…недуг.( 2,3,5,7) За… вёрст да киселя хлебать.(1,2,3,7) … бед - … ответ (1, 2, 3. 5, 7) В гору … тащат, а с горы и … столкнёт. 1, 2, 3. 5, 7) ПРОВЕРКА : ·        Как вы решили ребусы? ·        А какие пословицы у вас получились? Ребята, какая часть речи вас заставляла думать? А где мы встречаемся с пословицами? Оцените себя  за  эту  работу. Вы  нашли ещё  один  из ключей  знаний. Поднимите   ключ  и положите  его  в  копилку. Следующим пунктом на карте  обозначены Заоблачные дали. - Поупражняемся находить имена числительные в тексте. Выборочный  диктант. Перед вами текст. Внимательно слушайте  и подчеркните  только  числительные. Жила – была одна  бабушка. И было у неё два сына и три дочки.  Выросли они  и  разъехались в  разные стороны. У каждого из них было по  шесть детей. К бабушке на лето приезжали по  две  внучки и  четыре внука  .Все три месяца  бабушка  занималась  с  ними. Проверка А какие были числительные? Что они обозначают? - Прочитайте их.	Здоровьесберегающие технологии (Эмоциональная  разгрузка) Игровые  технологии Первый Второй Коммуникативные  технологии числительное литературное чтение, устная речь. (Учитель  подходит  к  памятке  на  доске, где  вопросы) Здоровьесберегающие  технологиии Проблемное  обучение Одна, два, три, шесть, две. Четыре, три Количество. И отвечают на вопрос сколько?	Регулятивные УУД: контроль, оценка, коррекция. Коммуникативные УУД: сотрудничество.  Познавательные УУД: общеучебные–логические (анализ, классификация, подведение под понятие, вывод.) Регулятивные УУД: контроль, оценка, коррекция. Коммуникативные УУД: сотрудничество.  Познавательные УУД: общеучебные–логические (анализ, классификация, подведение под понятие, вывод.)
8. Контроль усвоения, обсуждение  допущенных ошибок  и их коррекция 3 мин 1 мин	- А теперь выполните упражнение 105, стр.60 - выпишите из упражнения числительные. Назовите числительные, которые   обозначают  порядок  предметов  при счёте  и отвечают на  вопрос  КОТОРЫЙ? -На  какой  вопрос  отвечает  другое  имя  числительное? Что оно обозначает? - Возьмите  тест и выберете правильные ответы   самостоятельно. Оцените себя  за  эту  работу. Вы  нашли  ещё один  из ключей  знаний. Поднимите  ключ  и положите  его  в  конверт Мы уже у цели.  И пришли в фантастический замок. Все  вы  читаете  сказки. Вспомните, пожалуйста,  сказки, в  названиях  которых  встречаются  имена числительные.   Молодцы, как  много  сказок  вы  читали!!!	Выполняют упражнение в тетради, Первый, второй Сколько? Количество( Обращение  к  таблице –памятке  на  доске) ПРОВЕРКА а)3,4 Б)2,3   Игровые  технологии  «Волк  и семеро  козлят»,           «Три медведя»,       «Три поросёнка», “Дочь семилетка”- Русская народная сказка  В сказке “Мудрая девица и семь разбойников”  В сказке братьев Гримм “Белоснежка и семь гномов”  Сказка А.Волкова “Семь подземных королей”: “ О мёртвой царевне и о семи богатырях” А.С. Пушкина, “Семеро храбрецов” братьев Гримм,  “Цветик– семицветик” В. Катаева, “Семь братьев” в обработке М. Афанасьева, “Семилетний стрелок из лука” саамская сказка, “ Путешествие за семь морей”.	Регулятивные УУД: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения. Личностные УУД: самоопределение.
9. Рефлексия.	Ну, вот мы  и добрались до клада. Клад хранится  в  сундуке. И только  вы  сможете  его открыть. Какие ключи знаний вы собрали?  Зелёные – самый сложные, оранжевые – самый важные, розовые – самый нужные. Какие вы молодцы. Какие же знания вы сегодня добыли на уроке? Как ,вы ,думаете мы достигли своей цели? А мне - то ведь тоже необходимы ключи. Если знания были полезными для вас, подарите зелёный ключик, если что-то осталось неясным – оранжевый, а если ещё придётся потрудиться – розовый. Спасибо вам за ключи. А вот и клад и каждый из вас получает вознаграждение – это оценки за приобретённые знания.	Проблемное  обучение Отвечают на вопросы, Цифра и число ( Обращение  к  таблице) Дни недели  (Обращение  к  таблице) Имя  числительное – это часть речи.  Имена  числительные  обозначают  количество предметов  и их порядок  присчёте. (	Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Познавательные УУД: рефлексия.  Личностные УУД: смыслообразование.
10. Информация о домашнем задании, инструктаж о его выполнении	•      Выполните одно задание по выбору письменно. •      Найдите и запишите пословицы и поговорки, в которых употребляются числительные, обозначающие порядок и кол-во (5 примеров) •      Найдите и запишите фразеологизмы, в которых  употребляются числительные. •      Ну, а  самые  смелые  попробуйте  рассказать  скороговорку:   •      На  горе  - на пригорке  стоят  22  Егорки: раз Егорка, два Егорка  и  т.д. до Двадцать два Егорка Спасибо за урок.	Записывают домашнее задание в дневник Дифференцированный  подход Задание  по  выбору