Конспект урока по русскому языку на тему "Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова" (5 класс)

Конспект урока по русскому языку

5 класс

Тема: «Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова»

Цели урока:

Обучающие:  

·        закрепить умения обнаруживать орфограммы в корнях слов;

·        закрепить умение графически выделять морфемы;

·        закрепить знания о способах проверки корневых гласных

Развивающие:

·        развивать навыки разбора слов по составу;

·        развивать интерес к истории русского языка;

·        совершенствовать умение выразительно читать художественные тексты

Воспитательные:

·        формировать сознательное отношение к изучению русского языка на материале темы урока;

·        формировать интерес к изучению русского языка на материале темы урока

Ожидаемые результаты:

Предметные:

·        уметь определять орфограммы в корнях слов;

·        уметь применять правила;

·        уметь пользоваться орфографическим словарем;

Метапредметные:

·     вести диалог со сверстниками и с преподавателем;

·     высказывать и обосновывать свою точку зрения;

·     извлечение информации научного и познавательного характера из учебных текстов;

Личностные:

·     воспитание интереса к предмету через разные виды работы;

·     способность применять полученные знания на практике;

·     стремление к речевому совершенствованию;

·     обогащение словарного запаса;

Ход урока

1.     Организационный момент.

2.     Лингвистическая разминка.

Дано предложение: Берега заросли. Какой предлог надо ввести в это предложение, чтобы смысл предложения не нарушился, а ударения у обоих слов изменили своё место? (У берега заросли.)

Найдите «третье лишнее» слово: линять , линейный, линия; ветряной, проветрить, ветеран ; город, гористый , горожанин; обласкать, ласточка , ласковый.

3.     Проверка домашнего задания и усвоения предыдущей темы.

- Упражнение 28 – взаимопроверка.

- что такое орфограмма?

- по каким «приметам» можно найти орфограммы в слова?

- как называются значимые части слов?

- какие морфемы бывают?

4.  Объяснение нового материала.

- Ребята, сегодня мы будем работать над темой «правописание проверяемых безударных гласных в корне слова».

- скажите, какую цель урока мы можем поставить?

- а теперь запишем число классная работа, и тему урока.

- У вас на партах лежат карточки со словами, ваша задача: выделить корни слов в каждой группе, объяснить значение, сгруппировать по смыслу.

Осина, оса, подосиновик, осиновый.

Горечь, гора, горчица, пригорок.

Водитель, подводник, водяной, проводка.

Лето, летучий, лётный, летний

- Все ли слова каждой группы однокоренные?

Осина, подосиновик                           Оса, осиный

Гора, пригорок                                    Горечь, горчица

Водитель, проводка                            Водяной, подводник

Лето, летний                                        Летный, летучий

- что необходимо учитывать, когда мы определяем однокоренные слова? (Они имеют один и тот же корень и общее значение)

- В каких корнях можно проверить гласные?

- А какие нужно запомнить?   

- запишем эти слова в тетради и обозначим корни.

- каким способом мы проверяли написание безударных гласных в корнях слов?

5. Закрепление изученного материала.

- А сейчас давайте выполним упражнение  29. 

- на стр. 18  дан теоретический материал, ознакомимся с ним.

- теперь выполним упражнения 30, 31

6. Подведение итогов. Рефлексия.

- какую орфограммы мы повторили сегодня?

- что для вас оказалось легким? А что - трудным?      

- Теперь заполним листы самооценки.

7. Домашнее задание.

§8 (знать), Упражнение 35.