Конспект урока по русскому языку на тему: Признаки предложения. Оформление предложений на письме.

Конспект урока.

УМК: Школа 2100

Учебный предмет: Русский язык

Класс: 2 «В»

Дата проведения

Тема урока: Признаки предложения. Оформление предложений на письме.

Цель урока: Научиться выделять признаки предложений; оформлять предложения на письме.
Планируемые достижения:
Предметные:
Знания: предложения, слова, признаки предложения, оформление предложений.
Умения: развитие умения выделять признаки предложения; развитие умения оформлять предложения на письме.
Метапредметные:

Регулятивные УУД:

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; учиться высказывать своё  предположение  (версию) на  основе работы с материалом учебника.

Познавательные УУД:

Ориентироваться в  учебнике (на  развороте, в  оглавлении,  в условных обозначениях); в словаре; находить ответы на вопросы в тексте,; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные УУД:

Оформлять свои мысли в устной и письменной форме  (на уровне предложения или  небольшого текста); слушать и понимать речь  других; пользоваться приёмами слушания: фиксировать тему (заголовок), ключевые слова; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения оценки и самооценки и следовать им;

Личностные УУД:

   Осознавать роль языка и речи в жизни людей; понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать; обращать внимание  на   особенности устных  и  письменных; высказываний других людей (интонацию, темп, тон речи; выбор слов и  знаков препинания: точка или  многоточие, точка или  восклицательный знак).

Ресурсы:

-для учителя: конспект урока, учебник, презентация.

-для ученика: учебник русского языка.

Ход урока:

Формируемые УУД	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Время
Самоопределение к деятельности (организационный момент)
Личностные УУД: формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. Регулятивные УУД: Проговаривать последовательность действий на уроке; Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь  других; пользоваться приёмами слушания: фиксировать, тему (заголовок), ключевые слова;	Здравствуйте. Садитесь. Итак, сегодня для работы на уроке понадобится учебник на странице 20. Ребята правильно положите тетрадь перед собой. Откройте её. Запишите сегодняшнее число (15 сентября). Красная строка два пальца . Классная работа. Записываем с красной строки Словарь: Словарный диктант по упр. 19. Подчеркнуть опасные места в словах. Россия, в России, россияне, работа, рабочий, погода, погожий.	Здравствуйте. Записывают число, классная работа, словарная работа. Подчеркивают опасные места в словах.
Актуализация знаний
Регулятивные УУД: учиться высказывать своё  предположение  (версию); Познавательные УУД: делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; Коммуникативные УУД: Оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь  других; пользоваться приёмами слушания.	А сейчас ребята вы должны ответить на несколько вопросов, чтобы мы могли перейти к новой теме. Что такое предложение?( слайд1) -Чем отличается предложение от слова?( слайд 2) Посмотрите внимательно на слайд и скажите, пожалуйста, под какой цифрой находится предложение. Посоветуйтесь со своим соседом по парте. 1.     листья жёлтые 2.     Наступила золотая осень. 3.     Дождь, яблоко, звёздный, красный. 4.     Слон трава зелёная щиплет! Кто готов ответить? Спрашивать я буду тех, кто соблюдает правило поведения при ответе на уроке. Кто согласен? А почему вы так думаете? Какое затруднение у вас возникло? А почему мы вы не можете ? И все ли признаки предложения вы знаете? Тогда какая проблема у нас возникает? Какие признаки предложения мы с вами уже знаем?	Это ряд слов связанных между собой по смыслу и выражает законченную мысль. В предложении что-то сообщается, первое слово в предложении пишется с большой буквы, в конце точка. . Под цифрой два Ответы детей. Оформление предложений на письме ( Первое слово с большой буквы и в конце предложения стоит точка, слова связаны по смыслу). Мы не можем объяснить , почему под цифрой четыре не предложение. Нет. Мы не знаем всех признаков предложения. 1)Предложение состоит из слов; 2) Предложение выражает законченную мысль; 3) Первое слово в предложении пишется с большой буквы.
Постановка учебной задачи
Регулятивные УУД: учиться высказывать своё  предположение  (версию) на  основе работы с материалом учебника. Познавательные УУД: находить ответы на вопросы в тексте; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД: Оформлять свои мысли в устной и письменной форме  (на уровне предложения или  небольшого текста); слушать и понимать речь  других; пользоваться приёмами слушания:	На слайде появляются слова ( Признак, оформления, предложения, на письме) Посмотрите на слова, которые написаны на слайде  и подумайте, о чём мы с вами будем сегодня говорить на нашем уроке? Давайте вернёмся к предложению. Слон трава зелёная щиплет. Что нам нужно сделать, чтобы предложение получилось по смыслу? Почему мы не можем назвать предложением? Если пишется с большой буквы, в конце ставим точку. Посмотрите на само содержание этого предложения, какого признака  нам не хватает, и где мы с вами его можем посмотреть? Молодцы, вы правильно определили, цель нашего с вами урока мы заглянем с вами учебник и посмотрим правило.	О признаках предложения и оформления предложения на письме. Читают предложение. Нам нужно поменять слова местами. Мы можем посмотреть правило.
Открытие нового знания
Познавательные УУД: Ориентироваться в  учебнике : находить ответы на вопросы в тексте; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Регулятивные УУД: учиться высказывать своё  предположение  (версию) на  основе работы с материалом учебника. Коммуникативные УУД: Оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь  других; пользоваться приёмами слушания:	Все ли мы с вами вспомнили о признаках предложения, нам поможет на странице 20. Прочитаем его. Все ли признаки предложения мы с вами назвали? А какой признак предложения мы еще не назвали? Ребята перед вами на доске записано предложение. -!Какой хороший день! Что вы заметили необычного в записи этого  предложения? - На что он похож? Оказывается, у некоторых народов такое возможно. Испанцы восклицательный и вопросительный знак ставят не только в конце предложений, но и вначале в перевёрнутом виде. Ребята, а теперь давайте с вами подумаем, как бы испанцы записали предложение: Какой будет день? Ученик выходит к доске и записывает предложение. Ребята  скажите, пожалуйста, как русские оформляют предложения на письме?  На доске нарисованы схемы, какие из данных схем правильные? ___  ___  ___, ___  ___  ___! ___  ___  ___ ….  Прочитайте часть правила, на которую вы опирались при выборе правильного ответа.	Ответы. (Нет) Предложения состоят из слов, в конце предложения могут стоять разные знаки препинания. Впереди стоит какой-то непонятный знак. На восклицательный знак в перевёрнутом виде. ?Какой будет день? Знаки ставятся в конце предложения, первое слово пишется с большой буквы. Пункт 4.
Первичное закрепление
Регулятивные УУД: учиться высказывать своё  предположение  (версию) на  основе работы с материалом учебника, Познавательные УУД: находить ответы на вопросы в тексте,; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД: Оформлять свои мысли в устной и письменной форме  (на уровне предложения или  небольшого текста); слушать и понимать речь  других; пользоваться приёмами слушания:	На слайде написаны предложения. Выпишите предложения в тетрадь так, чтобы знак в конце предложения не повторялся.(слайд 4) -Какой весёлый праздник! -Сколько цветов у радуги? - В театре было интересное представление. -Какая чудесная погода! -На улице шёл дождь. - Какого цвета шубка у зайчика? Ребята посмотрите внимательно на предложение. «Я читал квадратную книгу» Скажите, пожалуйста, в данном предложение слова связанны по смыслу? Нам нужно подобрать такое слово, чтобы все слова в предложении были связанны между собой по смыслу. Скажите, почему прежнее предложение нельзя считать предложением.	Нет. Я читал интересную книгу. Слова не связанны по смыслу, нет знака в конце предложения.
Рефлексия
договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения оценки и самооценки и следовать им;	Сейчас мы с вами самостоятельно подведём итоги  по усвоению новой темы. В тетрадях на полях вам нужно обозначить кружочком  как вы усвоили новый материал. Зелёный- полностью усвоен материал Желтый- частично усвоен Красный- не усвоен.
Домашнее задание
	Правило на стр 20. Дидактич.матер. упр 8