Конспект урока по русскому языку на тему "Проект "Семья слов"

Конспект  урока по русского языка для 3-Б класса

Тема: «Проект «Семья слов»

Тип урока: урок обобщения полученных знаний

Форма проведения: групповая работа

Цель урока: обобщить и закрепить полученные знания по теме «Состав слова»

Задачи:   учить делать выводы по теме;

- развивать внимание, наблюдательность, умение самостоятельно добывать знания;

- воспитывать коммуникативные качества (работа в группе), самоконтроль.

- листы формата А4 с изображением дерева

- пенал, цветные карандаши

- схемы на доске.

Предметные результаты:- учащиеся должны знать все части слова и их значение

- уметь делать морфемный разбор слов

- подбирать однокоренные слова

- отличать форму слова от однокоренного слова.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя,

учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные УУД: находить ответы на вопросы, используя орфографический словарь.

Коммуникативные УУД:донести свою позицию до других; оформлять свою мысль в устной форме; слушать и понимать друг друга.

Личностные УУД: в предложенных учителем ситуациях общения и сотрудничества, делать выбор, как поступить.

Средством достижения этих результатов служит групповая работа.

Ход урока

I.                  Организационный момент.

-Руки? -На месте!

-Ноги?- На месте!

-Локти?-У края!

-Спина?-Прямая!

Приветствие уч-ся друг-друга:

-для положительного настроя на работу и для  установления доброжелательной  обстановки повернитесь друг к другу, посмотрите в глаза, улыбнитесь.

-Я желаю, чтобы вы сегодня помогали друг другу, чтобы вы решали возникающие проблемы вместе, чтобы вы открыли для себя что-то новое и интересное и самое главное, чтобы хорошее настроение не покидало вас на протяжении всего урока. И так, устремимся по ступенькам знаний к новому открытию.

II.Предпроектный этап

1.Самоопределение к деятельности.

- На доске ребус 7Я

Кто ребус простой отгадает,

Тот слово родное узнает.

Буковок много и это все «я!

должна получиться большая... – семья

- Кто объяснит значение этого слова?

Семья - группа людей, из близких родственников - родителей, детей, братьев, сестёр, дедушек, бабушек, дядей, тёть, живущих вместе

Все внутри семьи заботятся друг о друге, друг друга очень любят. 

-Что для вас семья?

-Расскажите, как вы относитесь к своей семье?

- Где еще встречается понятие семья?(волчья стая, улей пчёл, муравейник)

2.Звуко - буквенный разбор слова семья

семья — слово из 2 слогов: семь-я. Ударение падает на 2-й слог.
Транскрипция слова: [с’им’й’а]с — [с’] — согласный, парный глухой, парный мягкий
е — [и] — гласный, безударный
м — [м’] — согласный, непарный звонкий, сонорный, парный мягкий
ь — не обозначает звука
я — [й’] — согласный, непарный звонкий, сонорный, непарный мягкий
[а] — гласный, ударный

В слове 5 букв и 5 звуков

3. Минутка чистописания.

Сс Ссс

Семья, семьянин, семейка, семейный.

Как объясните слово семьянин?

Семьянин  человек, который имеет семью, любящий семейную жизнь, заботливо относящийся к своей семье.

-Что объединяет эти слова? (Одинаковый корень, однокоренные слова).

Инсценировка.

Автор. Однажды встретились корень куста и корень слова.

– Здравствуй, я корень, а ты кто?

– Я тоже корень.

– Я в земле живу. А ты где живешь?

– А я в словах живу.

– Ну, какой же корень может жить в словах? Вот я корень так корень!

Посмотри: от меня в земле берут начало ростки и вырастает целый куст смородины или орешника, а то и целое дерево. А от тебя что растет?

– Не хвастайся! От меня и от других таких же корней, как я, тоже вырастают целые кусты, только не растений, а новых слов.

– Подумаешь! Зато на кустах и деревьях, которые от меня вырастают, зреют вкусные фрукты и ягоды, которые можно съесть!

– А без слов, которые от меня вырастают, ни одного твоего растения, ни ягод, ни фруктов даже назвать-то нельзя!

Автор. Не спорьте, друзья! Оба вы нам необходимы. Нужны нам и такие корни, от которых растения вырастают, и такие, от которых новые слова вырастить можно!

– Попробуйте объяснить, о чем у нас с вами будет разговор на уроке?

- А какие еще значения имеет слово корень?

4. Целеполагание

Но на уроке русского языка нас будет интересовать корень слов. А что такое корень, вспомните правило?

- А как выделяют корень? (Дугой)

- Тогда почему мы стали говорить о семье на уроке русского языка? (Семейное дерево начинается с корня и семья слов тоже начинается с корня).

И так, темой нашего урока является «Семья слов»

- Какие цели поставим перед собой на уроке

-Вспомним …что такое однокоренные слова, корень слова

-Научимся подбирать……однокоренные слова

-Будем учиться составлять «семью слов», разбирать слова по составу.

5. Работа по учебнику (с.101)

- Посмотрите на иллюстрацию в учебнике (с.101).Прочитаем слова.

-Можно ли эти слова назвать семьей?

-Да, это родственные слова. Они имеют один корень – лес и похожи по лексическому значению.

Найдите на ней корень слова, из которого выросло целое дерево слов.

6. Словарная работа

Лесник-лесной сторож. 
2. разг. Работник лесного хозяйства

Лесовод- 1. Специалист в области лесоводства. 
2. Тот, кто занимается лесоводством

Лесостепь- Область, переходная между степью и лесом. 

Перелесок-Небольшой лес, отделенный полянами от других лесных участков, или редкий лес, соединяющий лесные массивы. Березовые перелески.

7. Составление предложения с любым словом, которое вы нашли на рисунке.

а)устное составление предложения

б) запись предложения, разбор предложения по членам предложения.

8. Физминутка

9.Разбор слов по составу(лошадка, подберёзовик, медвежонок, позвонит, дальний, снежок)

- Что мы должны помнить, чтобы выполнить это задание?

Помни, при разборе слова

Окончание  и основу                     

Первым делом находи.

После корня будет суффикс,

А приставка впереди.

-Что такое основа? Окончание? Как находим окончание?

-Вспомним, что такое корень? Как находим корень?

-Что такое суффикс? Как находим суффикс?

-Что такое приставка? Как находим приставку?

10. Соотнесение слов к схемам.

  Лесной, лесок, лесище, лесистый,

Перелесок.

 Лес

 Для четвертой схемы слова нет

Лесостепь, лесовод

11. Проверка.

III. Работа над проектом.

- Сегодня у каждого из вас есть возможность выступить и в качестве автора и разработчика проекта «Семья слов».

-Как думаете, вы, готовы сделать собственный проект? Что вам надо для проекта?

Работа в группах (дети сидят в группах сначала урока)

-Сейчас я каждой группе раздам маршрутный лист. Там написана загадка. Вы должны ее отгадать. Отгадка будет служить тем словом, от которого вы будете образовывать однокоренные слова и записывать их на лист. Далее вам необходимо выполнить задания. И последнее, вам нужно будет выбрать того человека, который будет защищать ваш проект.

 -Далее дети начинают работать в группах, подхожу и проверяю, правильно ли дети отгадали загадки, помогаю, если возникают затруднения, с которыми дети не в силах справиться самостоятельно.

IV.Защита проекта

Один человек из каждой группы зачитывает загадку, называет отгадку, далее называет однокоренные слова, которые они подобрали. Другие слушают, дополняют однокоренными словами, исправляют ошибки.

-Мы работали над проектом «Семья слов».

Цель проекта: научиться  подбирать слова с одинаковым корнем, но разным значением .

Задача проекта: научиться подбирать информацию; находить состав слова; представить свой проект.

V.Итог урока. Рефлексия -Что мы делали сегодня на уроке? (повторяли все, что знаем по теме «Состав слова», делали проект, учились работать в группах)

Продолжите предложения:

*Было интересно…

*Теперь я могу…

*Мне понравилось…

 «ДЕРЕВО УСПЕХА»

Листочки-

красные– есть проблема, нужна помощь;

желтые –все хорошо.