Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
Ухоловская средняя школа
Рязанской области
Урок русского
языка
«Работа над
ошибками»
Провела :
С.М.Щеголькова
учитель начальных классов
Ухолово
2017
Тема:
Работа над ошибками
Цель:
Выяснить причины орфографических ошибок, допущенных в диктанте, повторить
орфограммы, обобщить знания о способах проверки различных орфограмм, показать
значимость грамотного письма в жизни
Задачи урока:
Образовательная
научится:
• применять
правила правописания;
• проверять
предложенный текст, находить и исправлять орфографические ошибки;
• при работе над
ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий,
помогающих предотвратить ее в последующих письменных работах.
Развивающая
• формирование
умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации;
• готовность
слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность
существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое
мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
Воспитательная
• развитие
мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
• развивать умение
работать самостоятельно, в группе.
Тип урока
обобщение и
систематизация знаний
Ход
урока.
1. Организационный
момент
Я рада
приветствовать сегодня на уроке не только вас ребята, но и гостей. Сегодня для
нас волнительный и ответственный урок. Как гостеприимные хозяева вначале окажем
внимание нашим гостям.
Мы рады приветствовать вас в нашем классе
Возможно есть классы и лучше и краше.
Но пусть в нашем классе вам будет светло
Пусть будет уютно и очень легко,
Поручено нам вас сегодня встречать,
Но начнем же урок, не будем зря время терять.
2. Мотивация к учебной деятельности.
Вчера на уроке мы писали диктант, и сегодня по традиции,
как вы уже догадались что будем делать? (работу над ошибками)
Значит тема нашего урока – это (работа над ошибками) –
СЛАЙД
Как вы думаете, зачем мы делаем работу над ошибками?
Сегодня работа над ошибками у нас пройдёт
по новому. Я вас приглашаю в «Орфографическое кафе».
Что такое «кафе»?
А почему орфографическое?
Работу над ошибками мы проведём в группах. Сейчас
командир каждой группы получит текст диктанта, который мы вчера писали. В этом
тексте вам надо исправить ошибки. Это те слова, в которых больше всего было
допущено ошибок. Но вы должны не только их исправить, но еще определить
орфограмму и, если можно, подобрать проверочные слова.
Какие же цели стоят сегодня перед нами? (на доске
и СЛАЙД)
Вспомним правила, на какие чаще всего мы делаем ошибки. (СЛАЙДЫ)
ВСПОМНИМ правила работы в группах.
ОБЪЕДИНИЛИСЬ в группы. командиры получили задание. (получают текст
для исправления, таблицу с орфографическими правилами, куда будут записывать
слова, памятку по выполнению работы над ошибками)
На работу вам 10 мин.
3. Работа в группах.
Дети работают в группах. после выполнения работы проводим
проверку. Командиры группы зачитывают слова на данное правило. Проверяют,
высказывают своё мнение.
После проверки работ заполняем лист самооценки
1. умею находить слова, в которых допущены ошибки (допускаю
ошибки, нужна помощь)
2. правильно определяю орфограмму (допускаю ошибки, нужна помощь)
3. умею подбирать проверочные слова к данным словам (допускаю
ошибки, нужна помощь)
4. ФИЗМИНУТКА.
5. Индивидуальная работа.
Сейчас вы работали над своими ошибками в группах, но если вы
заметили, текст диктанта был неполный. А вот над другой частью диктанта вы
поработаете самостоятельно. На листочках текст, но теперь в нем пропущены
буквы. Вам надо вставить буквы и, если можно подобрать проверочные слова, и не
забудьте отметить ту орфограмму, над которой будете работать.
Учащиеся выполняют работу.
После выполнения работы листочки сдают.
Эти работы оценю я, а вы себя оцените в листах самооценки.
1. если вы быстро, и если даже у вас возникали затруднения, но вы
смогли их преодолеть, то плюс в 1 столбике, если вы сомневаетесь, что всё
выполнили правильно, то плюс – во 2 столбике, а если с заданием не справились –
то в 3 столбике.
6. Рефлексия
- Какую цель вы ставили перед собой на
уроке?
- Кто считает, что он достиг цели урока?
Это вы можете проследить по «Листу самооценки».
Посмотрите на свой лист самооценки и
встаньте те, кто уже уметь хорошо выполнять работу над ошибками. (все плюсы в 1
столбике)
А теперь те, кто ещё затрудняется, но сам может
преодолеть это затруднение (есть плюсы и в 1 и 2 столбиках)
А теперь те, которым нужна ещё помощь товарищей и учителя
(плюсы в 3 столбике)
7. Итог урока.
Какая же была тема нашего урока?
Зачем делать работу над ошибками?
Я думаю, что слова, над которыми вы сегодня работа, вы будете
писать правильно.
Спасибо за урок .
Лист самооценки
|
|
Умею
делать хорошо
|
Делаю
ошибки
|
Нужна
помощь
|
|
1
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
Лист самооценки
|
|
Умею
делать хорошо
|
Делаю
ошибки
|
Нужна
помощь
|
|
1
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
Лист самооценки
|
|
Умею
делать хорошо
|
Делаю
ошибки
|
Нужна
помощь
|
|
1
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
Исправь ошибки.
Влютый
зимний холад всякая птица спишит к желью человека. Там лехче добыть
пищю. Голад убивает обычный страх. Люди перестают пугать осторожную
лисную жывность. Тетереф и Куропатка залитают в хранилища с зерном.
Русаки ночью постоянно скачут в сад и агарот.
Исправь ошибки.
Влютый
зимний холад всякая птица спишит к желью человека. Там лехче добыть
пищю. Голад убивает обычный страх. Люди перестают пугать осторожную
лисную жывность. Тетереф и Куропатка залитают в хранилища с зерном.
Русаки ночью постоянно скачут в сад и агарот.
Исправь ошибки.
Влютый
зимний холад всякая птица спишит к желью человека. Там лехче добыть
пищю. Голад убивает обычный страх. Люди перестают пугать осторожную
лисную жывность. Тетереф и Куропатка залитают в хранилища с зерном.
Русаки ночью постоянно скачут в сад и агарот.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.