Конспект урока по русскому языку на тему "Род и число существительных" (7 класс)

Тема урока: РОД И ЧИСЛО СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ.

Цель урока: формировать умение определять род и число имени существительного

Задачи:

- обучающие: научить определять род и число имени существительного

-развивающие: логическое мышления, внимание, память, наблюдательность, орфографическую зоркость.

-воспитательные: воспитывать интерес к предмету, к родному языку, правильное отношение к своему здоровью, привитие навыков культуры поведения

Тип урока: изучение нового материала.

Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, групповая

Необходимое оборудование: ноутбук, карточки, учебник, тетрадь.

Структура и ход урока

I.             Организационный этап (1 мин.)

Приветствие.

Проверка готовности обучающихся к уроку.

Коррекция поведения, умения переключаться с отдыха на учебную работу, коррекция внимания.

Вот и встретились мы снова

И к уроку все готово

Я надеюсь, что урок

Нам пойдет сегодня впрок!

    II. Этап целеполагания (1мин.)

-Чтобы узнать какая тема нашего сегодняшнего урока вам, ребята, необходимо разгадать ребус и назвать тему урока.

(Слайд1,2)

Учитель: Сегодня на уроке будем тренировать умение изменять имена существительные по числам, распознавать род имен существительных.

      III. Этап актуализации опорных знаний и умений (5 мин.)

- Предлагаю вам поиграть в игру, которая поможет узнать, насколько глубоки ваши знания по теме «Имя существительное»

Игра «Да – нет»

-Я буду задавать вопрос, если вы отвечаете – «ДА» вы хлопаете, если «НЕТ» –вы не хлопаете Будьте внимательны. Готовы?

Имя существительное – это часть речи? (Да!)
Имена  существительные  отвечают на вопросы:  какой, какая, какое, какие? (Нет!)
Имена  существительные  отвечают на вопросы Кто? Что? (Да!)
Имена  существительные  обозначают действие предмета? (Нет!)
Имена  существительные  обозначают  предмет? (Да!)

- Давайте с вами вспомним что мы изучали на прошлом уроке? (Использование имен существительных для сравнения одного предмета с другим)

- Сейчас мы с вами поиграем в игру «ЧТО НА ЧТО ПОХОЖЕ», для этого вам нужно соединить правильно между собой слова на доске стрелочками.

ХОБОТ                                            КОВЕР

СНЕЖИНКИ                                   ЗОНТИКИ

СНЕГ                                               ЗВЕЗДОЧКИ

ГРИБЫ                                            ШЛАНГ

IV. Этап изучения нового материала (10 мин.)

(Cлайд 3)

- Что обозначают существительные в ед ч.?

- Что обозначают существительные во множественном числе?

- Назовите существительные на доске единственного числа (1 гр.) и множественного числа (2гр.)

-В русском языке есть еще один грамматический признак имени существительного. Это род.

(Слайд 4, 5)

Женский род запомню я
И скажу: она, моя
И запомню род мужской
И опять скажу: он, мой
Средний род – оно моё
Это правило твоё!

- Скажите, ребята, слов какого рода не хватает на доске? (среднего)

1.   Творческое применение нового материала.

2.   Работа в тетрадях. Минутка чистописания. Запись числа.

ЗАДАНИЕ: Мальчики придумывают три слова мужского рода, а девочки три слова женского рода и пишут в тетрадь.

- А все вместе придумаем существительные среднего рода.

Проверка.

(при проверке обязательно называть слова – подсказки: она моя, он мой, оно моё)

3.   Работа по карточкам (по группам)

Вставить пропущенные слова. Определить их число и род.

За окном завывает____________________.

Намело высокие______________________.

Скрипит под ногами белый_____________.

Трещат по ночам сильные_____________.

Пришла настоящая____________________.

 - Что заметили? (пропущены слова).

 - Можно ли догадаться, какие слова пропущены?

(для слабых - на карточке даны слова для справок).

Вставить пропущенные слова. Определить их род.

За окном завывает____________________.

Намело высокие______________________.

Скрипит под ногами белый_____________.

Трещат по ночам сильные_____________.

Пришла настоящая___________________.

Слова для справок: сугробы, вьюга, снег, морозы, зима.

 - Прочитайте, как будут звучать ваши предложения.

 - Впишите слова, определите самостоятельно их число и род.

    V. Физминутка. (2мин.)

Задание: женский род – похлопать, мужской – потопать, средний – присесть.

(парта, дневник, стул, окно, дверь, стол, цветок, книга, зеркало, пальто)

   VI. Этап закрепления нового материала

1. Работа с учебником.(15 мин.)

С.78,упр.98

     VII. Оценивание учащихся. (1мин.)

    VIII. Итог урока. Рефлексия. (5 мин.)

• По какой теме мы сегодня работали?
• Сколько родов имеет имя существительное?
• Как определить род имени существительного множественного числа?

(Слайд 6)

     IX.   Д.з с.79, упр.99

Женский род запомню я
И скажу: она, моя
И запомню род мужской
И опять скажу: он, мой
Средний род – оно моё
Это правило твоё!