Конспект урока по русскому языку на тему "Второстепенные члены предложения" (6 класс)

Пусть сейчас кипит работа, сильней наше соревнование!

Успех играет не судьба, а добытые на уроке знания.

- Как вы понимаете эти слова?

- Я хочу вам пожелать, чтобы сегодня, как и на любом другом уроке, вы научились тому, что поможет каждому стать успешным на любом уроке.

Записываем в тетради число, классная работа.

1. Итак, первое задание. Перед вами две группы предложений. Проанализируйте их и ответьте на вопрос: что вы можете о них сказать?  (Одна грамматическая основа и общее содержание, первая группа предложений - нераспространенные предложения, второе предложение – распространенное). 
…сделайте вывод о том, что в них общего и чем они различаются?

Осень.	Славная осень! Здоровый, ядреный
Воздух бодрит.	Воздух усталые силы бодрит.
Лед лежит.	Лед неокрепший на речке студеной, Словно как тающий сахар лежит.

- Предложения какой группы помогают нам образнее представить картину осени?

- Какие члены предложения дают возможность увидеть и почувствовать картину осени? (Второстепенные.) 

 2. – Итак, на сегодняшнем уроке речь пойдет о второстепенных членах предложения.

Запишите тему урока в тетрадь: “Второстепенные члены предложения”

- Что бы вы хотели узнать сегодня на уроке о второстепенных членах предложения? Чему бы хотели научиться?

- Расскажите, какую цель поставит перед собой каждый из вас?

- Как вы думаете, что нам предстоит сделать на этом уроке? Какова его цель? 
• Повторить, что такое дополнение, определение и обстоятельство. 
• Научиться находить дополнения, определения и обстоятельства в предложении. 
• Тренироваться в употреблении дополнения, определения и обстоятельства в устной и письменной речи. 

3. Перед вами два предложения. Запишите их в тетради, подчеркните в них грамматическую основу. Затем попробуйте прочитать каждое предложение дважды: сначала с пропуском второстепенных членов, а затем – пропуская грамматическую основу. Понаблюдайте за тем, что изменяется в том и другом случае, сделайте вывод. Когда смысл предложения становится понятным? Соотносится ли он с действительностью? В каком случае предложение «разрушается» и не содержит мысли?

1. Пушистый снег блестел на солнце.  2. Неожиданно сверкнула ослепительная молния.

Вывод: предложение может состоять из главных и второстепенных членов или только из главных, из второстепенных – не может. Вот почему подлежащее и сказуемое – главные члены предложение, другие – второстепенные.

- Какие второстепенные члены вы знаете?

(Нужны, они позволяют четко и ярко представлять картины и события, делают речь содержательной, выразительной, без них предложение часто теряет смысл). 

4. Заполнение таблицы «Второстепенные члены».

- Итак, второстепенные члены играют важную роль в предложении, без них мы не могли бы точно выразить свои мысли и понять, о чем идет речь. Является ли эта тема для вас новой?

- Что вы знаете о второстепенных членах?

- Для чего каждому из вас нужна такая таблица?

- Какую цель поставит каждый из вас, заполняя эту таблицу?

- О чем вы хотите узнать при заполнении такой таблицы?

	Определение (стр.164)	Дополнение (стр.162)	Обстоятельство (стр.167)
Что обозначают?	Признак предмета	Предмет	Как, где, когда совершается действие
На какие вопросы отвечают?	Какой? Чей? Который?	Вопросы косвенных падежей.	Где? Куда? Откуда? Когда? Почему? Зачем? Как?
К какому члену предложения относятся?	Относятся к существительному	Относятся к сказуемому	Относятся к сказуемому
Роль в предложении.	Характеризуют предмет, выражают чувства человека	Указывает предмет, на который направлено действие	Помогают более точно, конкретно описать действие предмета место, время, причина, образ действия
Как подчеркиваются?

5. Сейчас мы будем работать с цитатами из стихов русских поэтов о природе. Проанализируйте эти примеры, обращая внимание на второстепенные члены.

- Какие действия вы будете выполнять, чтобы определить, какой это член предложения?

А)  Есть в светлости осенних вечеров

Умильная, таинственная свежесть.

(Ф.И.Тютчев «Осенний вечер».)

- Какие слова помогают передать настроение осеннего вечера?

Умильная – нежная, приятная (Многозначное. Толковый словарь под редакцией С.И.Ожегова)

Б)  И ель сквозь иней зеленеет,

И речка подо льдом блестит.

(А.С.Пушкин «Зимнее утро».)

Вот морозы затрещали

И сковали все пруды.

(С.А.Есенин)

- Какое слово распространяет главные члены в данном предложении?

В)  С горы бежит поток проворный

В лесу не молкнет птичий гам.

(Ф.И.Тютчев «Весенняя гроза».)

6. - Ребята, скажите, можно ли грамотно, интересно написать статью, например, в школьную газету, используя только главные члены предложения?

- У каждого на столе находится текст, написанный юным начинающим корреспондентом, который мало знал о второстепенных членах. Ваша задача - помочь ему. Что вы для этого должны будете сделать?

Прошло (прил. …..) лето. Наступила (прил. ….) осень. В лиственном лесу деревья (наречие …..) облетели. Только берёзки сохранили (прил. …..) листочки. (Прил. …..) лучи озаряют лес. Природа готовится к (сущ. с предлогом …..). 

Прошло (какое?) лето. Наступила (какая?) осень. В (каком?) лесу деревья (как?) облетели. Только берёзки сохранили (какие?) листочки. (Как?) лучи озаряют (какой?) лес. Природа готовится к отдыху.

Прошло тёплое лето. Наступила золотая осень. В лиственном лесу деревья давно облетели. Только берёзки сохранили последние листочки. Редкие лучи озаряют потемневший лес. Природа готовится к отдыху.

- Что же произошло с текстом заметки, когда в нем появились второстепенные члены? Какова их роль?

Вывод. Второстепенные члены поясняют предмет, расширяют информацию, делают ее более понятной конкретной. А нашу речь второстепенные члены делают красивой, образной, богатой, интересной, эмоциональной.

7.Первый снег всегда поражает своей белизной.

Последние лучи заката 
Лежат на поле сжатой ржи. А.А. Блок «Летний вечер» 

- В начале урока мы с вами отметили, что главные члены предложения – подлежащее и сказуемое – несут главную, смысловую нагрузку предложения, а что же делают второстепенные члены предложения? Что происходит с предложением как только в нем появляется хоть один второстепенный член предложения? ( предложение превращается из нераспространенного в распространенное) Давайте охарактеризуем наше предложение о лете (выполняется синтаксический разбор ) 

– Какие действия и в какой последовательности нужно выполнить, чтобы разобрать предложение по членам.
Попробуйте составить алгоритм. (Приложение 1)
С чего начнем?
Запишите предложение, подчеркните члены предложения.
В каких случаях вам было трудно установить второстепенный член предложения?
Какие пункты алгоритма вам помогли?

8. Корреспондент написал лишь одно предложение. Вы должны написать мини-сочинение по данному началу (обратиться к доске), распространяя предложения второстепенными членами. Я осторожно шагнула на лесную тропинку…  - Что вам поможет в этой работе?

Я осторожно шагнула на лесную тропинку и замерла от восхищения. Меня обступали разноцветные деревья, словно раскрашенные волшебницей-осенью. Вот золотоволосая красавица берёзка, изящная, стройная в своём чёрно- белом сарафане. Над ней шелестит своими могучими ветвями дуб. Ярко-зелёная ель раскинула мягкие пушистые лапы. Осенний лес удивительно красив! 

5. Домашнее задание

– Напишите сочинение – этюд на одну из тем:

·                     “А за окном опять зима”.

·                     “Здравствуй, гостья зима!”

·                     “Морозные узоры на моем окне”.

·                     “Каким я увидел снег”.

При выполнении домашнего задания используйте предложения, распространенные второстепенными членами.

6. Рефлексия.

– Было ли трудно вам сегодня на уроке?
С чем вы ушли с урока?
Чему научились?

Что вам показалось наиболее интересным?

Удалось ли вам достичь целей, которые вы перед собой поставили в начале урока?