Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока по русскому языку на тему "Второстепенные члены предложения" (6 класс)

Конспект урока по русскому языку на тему "Второстепенные члены предложения" (6 класс)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Пусть сейчас кипит работа, сильней наше соревнование!

Успех играет не судьба, а добытые на уроке знания.



- Как вы понимаете эти слова?

- Я хочу вам пожелать, чтобы сегодня, как и на любом другом уроке, вы научились тому, что поможет каждому стать успешным на любом уроке.



Записываем в тетради число, классная работа.



1. Итак, первое задание. Перед вами две группы предложений. Проанализируйте их и ответьте на вопрос: что вы можете о них сказать? (Одна грамматическая основа и общее содержание, первая группа предложений - нераспространенные предложения, второе предложение – распространенное). 
…сделайте вывод о том, что в них общего и чем они различаются?


Лед неокрепший на речке студеной,

Словно как тающий сахар лежит.



- Предложения какой группы помогают нам образнее представить картину осени?

- Какие члены предложения дают возможность увидеть и почувствовать картину осени? (Второстепенные.) 



2. – Итак, на сегодняшнем уроке речь пойдет о второстепенных членах предложения.

Запишите тему урока в тетрадь: “Второстепенные члены предложения”

- Что бы вы хотели узнать сегодня на уроке о второстепенных членах предложения? Чему бы хотели научиться?

- Расскажите, какую цель поставит перед собой каждый из вас?

- Как вы думаете, что нам предстоит сделать на этом уроке? Какова его цель? 
• Повторить, что такое дополнение, определение и обстоятельство. 
• Научиться находить дополнения, определения и обстоятельства в предложении. 
• Тренироваться в употреблении дополнения, определения и обстоятельства в устной и письменной речи. 


3. Перед вами два предложения. Запишите их в тетради, подчеркните в них грамматическую основу. Затем попробуйте прочитать каждое предложение дважды: сначала с пропуском второстепенных членов, а затем – пропуская грамматическую основу. Понаблюдайте за тем, что изменяется в том и другом случае, сделайте вывод. Когда смысл предложения становится понятным? Соотносится ли он с действительностью? В каком случае предложение «разрушается» и не содержит мысли?

1. Пушистый снег блестел на солнце. 2. Неожиданно сверкнула ослепительная молния.

Вывод: предложение может состоять из главных и второстепенных членов или только из главных, из второстепенных – не может. Вот почему подлежащее и сказуемое – главные члены предложение, другие – второстепенные.

- Какие второстепенные члены вы знаете?

(Нужны, они позволяют четко и ярко представлять картины и события, делают речь содержательной, выразительной, без них предложение часто теряет смысл). 


4. Заполнение таблицы «Второстепенные члены».

- Итак, второстепенные члены играют важную роль в предложении, без них мы не могли бы точно выразить свои мысли и понять, о чем идет речь. Является ли эта тема для вас новой?

- Что вы знаете о второстепенных членах?



- Для чего каждому из вас нужна такая таблица?

- Какую цель поставит каждый из вас, заполняя эту таблицу?

- О чем вы хотите узнать при заполнении такой таблицы?





5. Сейчас мы будем работать с цитатами из стихов русских поэтов о природе. Проанализируйте эти примеры, обращая внимание на второстепенные члены.

- Какие действия вы будете выполнять, чтобы определить, какой это член предложения?

А) Есть в светлости осенних вечеров

Умильная, таинственная свежесть.

(Ф.И.Тютчев «Осенний вечер».)

- Какие слова помогают передать настроение осеннего вечера?

Умильная – нежная, приятная (Многозначное. Толковый словарь под редакцией С.И.Ожегова)



Б) И ель сквозь иней зеленеет,

И речка подо льдом блестит.

(А.С.Пушкин «Зимнее утро».)



Вот морозы затрещали

И сковали все пруды.

(С.А.Есенин)

- Какое слово распространяет главные члены в данном предложении?



В) С горы бежит поток проворный

В лесу не молкнет птичий гам.

(Ф.И.Тютчев «Весенняя гроза».)



6. - Ребята, скажите, можно ли грамотно, интересно написать статью, например, в школьную газету, используя только главные члены предложения?

- У каждого на столе находится текст, написанный юным начинающим корреспондентом, который мало знал о второстепенных членах. Ваша задача - помочь ему. Что вы для этого должны будете сделать?

Прошло (прил. …..) лето. Наступила (прил. ….) осень. В лиственном лесу деревья (наречие …..) облетели. Только берёзки сохранили (прил. …..) листочки. (Прил. …..) лучи озаряют лес. Природа готовится к (сущ. с предлогом …..). 

Прошло (какое?) лето. Наступила (какая?) осень. В (каком?) лесу деревья (как?) облетели. Только берёзки сохранили (какие?) листочки. (Как?) лучи озаряют (какой?) лес. Природа готовится к отдыху.

Прошло тёплое лето. Наступила золотая осень. В лиственном лесу деревья давно облетели. Только берёзки сохранили последние листочки. Редкие лучи озаряют потемневший лес. Природа готовится к отдыху.



- Что же произошло с текстом заметки, когда в нем появились второстепенные члены? Какова их роль?

Вывод. Второстепенные члены поясняют предмет, расширяют информацию, делают ее более понятной конкретной. А нашу речь второстепенные члены делают красивой, образной, богатой, интересной, эмоциональной.



7.Первый снег всегда поражает своей белизной.

Последние лучи заката 
Лежат на поле сжатой ржи. А.А. Блок «Летний вечер» 

- В начале урока мы с вами отметили, что главные члены предложения – подлежащее и сказуемое – несут главную, смысловую нагрузку предложения, а что же делают второстепенные члены предложения? Что происходит с предложением как только в нем появляется хоть один второстепенный член предложения? ( предложение превращается из нераспространенного в распространенное) Давайте охарактеризуем наше предложение о лете (выполняется синтаксический разбор ) 


Какие действия и в какой последовательности нужно выполнить, чтобы разобрать предложение по членам.
Попробуйте составить алгоритм.
 (Приложение 1)
С чего начнем?
Запишите предложение, подчеркните члены предложения.
В каких случаях вам было трудно установить второстепенный член предложения?
Какие пункты алгоритма вам помогли?

8. Корреспондент написал лишь одно предложение. Вы должны написать мини-сочинение по данному началу (обратиться к доске), распространяя предложения второстепенными членами. Я осторожно шагнула на лесную тропинку - Что вам поможет в этой работе?

Я осторожно шагнула на лесную тропинку и замерла от восхищения. Меня обступали разноцветные деревья, словно раскрашенные волшебницей-осенью. Вот золотоволосая красавица берёзка, изящная, стройная в своём чёрно- белом сарафане. Над ней шелестит своими могучими ветвями дуб. Ярко-зелёная ель раскинула мягкие пушистые лапы. Осенний лес удивительно красив! 


5. Домашнее задание

Напишите сочинение – этюд на одну из тем:

  • А за окном опять зима”.

  • Здравствуй, гостья зима!”

  • Морозные узоры на моем окне”.

  • Каким я увидел снег”.

При выполнении домашнего задания используйте предложения, распространенные второстепенными членами.



6. Рефлексия.

Было ли трудно вам сегодня на уроке?
С чем вы ушли с урока?
Чему научились?

Что вам показалось наиболее интересным?

Удалось ли вам достичь целей, которые вы перед собой поставили в начале урока?





Автор
Дата добавления 17.10.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров53
Номер материала ДБ-268312
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх